关于小学语文课堂中学生倾听习惯的培养研究

著名社会学家、语言学家卡耐基说:"一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。"倾听,是小学语文S学习中学生所必须要具备的重要习惯之一,也是小学生获取和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。小学语文教学中,学生只有认真倾听教师所讲授的知识,倾听其他同学的发言,才能更加积极活跃地参与到课堂学习中来。结合课堂教学经验以及对小学生倾听习惯方面的了解,对小学语文课堂中学生倾听习惯的培养做出了以下研究。     

小学数学课上学生倾听习惯的培养

学生的主要任务是学习知识,掌握技能,课堂是学生获得知识与技能的主要阵地。然而,小学生的注意力容易分散,因此教师在小学数学教学中要使学生会听,培养学生养成良好的倾听习惯。     

小学语文课堂上让北方小城镇学生学会倾听

倾听是一种美德,学会倾听,不仅可以促进人与人之间的交流与沟通,还可以拉近人与人之间心灵的距离。因此,在小学语文教学中培养和提高学生的倾听能力显得尤为重要。这就要求教师在小学语文的授课当中,着重培养学生的倾听能力,让学生在学习的初级阶段养成善于倾听他人的习惯。在语文教学中,要让学生掌握更多的语文知识,需要培养学生的倾听能力,使他们在认真倾听的过程中进行思考和分析,加深他们对语文知识的理解。教师要注重培养小学生的倾听意识,采用多种方式对他们进行倾听训练,让他们学会倾听,并养成认真倾听的好习惯。     

谈小学英语教学中学生倾听习惯的培养

在小学英语教学中,学生倾听习惯的培养依赖于学生充满兴趣的学习态度,只有养成良好的倾听习惯学生才能更好地获取知识,这也是提高学生整体素质的重要措施。但是从目前来看,小学生的英语学习习惯普遍较差,教师也没有给予很好的教学指导,这对于新课程改革的推进极其不利,也不利于小学英语教学水平的提高。小学生不良英语学习习惯的形成取决于很多原因,有学生本身的,也有教师的,还有学校的原因。只有三管齐下才能帮助学生养成良好的学习习惯,提高小学英语的课堂教学效率。针对目前小学英语教学中出现的问题提出一系列培养小学生倾听习惯的策略。     

刍议核心素养理念下的小学语文教学

小学生语文核心素养是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及人文素养等方面的综合体现。课堂是语文教学的主阵地,有效的课堂教学活动是培养学生语文素养的重要保障。因此小学语文教师要运用多样化的教学策略,调动学生学习的积极性,让学生成为语文课堂的主角,从而将对学生核心素养的培养融于具体的教学活动中,进而促使学生在掌握知识技能的同时形成较强的核心素养。     

小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

新一轮的课程改革要求明确指出:低年级的学生要能够认真听别人讲话,并能理解讲话主要内容;中年级的学生要在交谈的过程中能够认真倾听,掌握讲话的主要内容并简单转述;高年级的学生则是在耐心倾听的过程中抓住讲话要点进行简要转述,并能积极参与其中主动发表意见。总而言之,在小学语文课堂教学之中,教师应当高度重视学生倾听习惯的培养,让学生养成一种与人文明和谐沟通与交流的能力。     

小学语文课堂培养小学生倾听好习惯的实践

倾听是一种基本的课堂礼仪,对于教师来说,认真去倾听学生的见解与意见发言等,彰显的是教师的亲和力,为学生学会倾听做好榜样。对于学生倾听能力的培养,则需要从课堂教学的一些细节上加以渗透与训练,既能对倾听的学生给予充分的关注,又能对他们倾听质量的高低进行检测。同时还能通过日常教学中有意识地培养学生的倾听习惯,进一步激发学生学习的积极性和自主性,促进学生整体进步与发展的同时,提高语文课堂效率。     

探微小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

对于小学阶段学生而言,要想在小学教育过程中通过学习来实现自身语文基础能力的提升,养成一个良好的语文学习习惯尤为重要。语文学习习惯所涉及的内容有很多,比如写作习惯、阅读习惯、语言表达习惯、倾听习惯等,其中倾听习惯对于小学生语文学习能力的提升有着非常积极的意义。基于此,本文就小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养进行了探讨。     

基于学生核心素养的小学语文阅读教学研究

当今社会,在提倡全民阅读、提高阅读量的大潮中,广大教师重视培养小学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。对目前小学阅读教学存在的情况进行分析,针对小学生阅读习惯的培养进行论述,对小学语文教师在语文阅读教学中的问题进行总结。在新课改的前提下,教师对语文阅读教学进行转变,尊重学生主体地位,从而激发学生的阅读能力,有助于学生掌握阅读技能,保障语文教学质量。     

小学一年级学生倾听习惯培养的研究

课堂是学习知识与获取能力的场所,课堂倾听习惯、技能、素养可影响学习效率,如果课堂中认真倾听的学生寥寥无几,则难以维持课堂纪律及获得预期教学效果。在小学语文课堂中应教会活泼好动、表现欲强的一年级学生以认真谦虚的态度倾听,通过创设氛围与循循善诱指导用心倾听、善于倾听及乐于倾听,明确他人意思及正确应对,学会控制自我、谦逊为人、尊重他人、博采众长,避免只顾表现自我、插话、东张西望、唯我独尊。