张扬个性可以激发学生的学习动力

课堂的教学效果如何,在于让学生在课堂上发挥学习主体作用,积极培养并训练学生的自主学习能力、创新能力,使学生获得全面发展。一、新课程教学倡导把教材还给学生。教材是学生学习知识的主要载体,是获取知识的主要渠道。二、学会欣赏学生、赏识学生。鼓励学生,善于发现学生的闪光点。三、创设探究空间,促进学生发展。让学生有动脑思考、动手尝试,动口表达的机会,鼓励指导学生去探索发现。     

浅谈师爱的给予

师爱是教育的基础和前提,师爱给予学生的途径、方法尤为重要。教师可通过了解学生、走进学生的内心,真正成为学生的良师益友;尊重、信任学生,保护学生的自尊;表扬和鼓励学生,给学生以心灵的呵护。这样可以让学生克服自卑、修正不足,积极进取、逐步走向成功。     

“重兴趣，创社团，促学生多元发展”的实践研究

从以兴趣为出发点,引领学生发展、促进校园文化、提高教学的有效性三个方面进行研究。通过以兴趣为引导,为培养学生健康品格夯实基础;建立学生社团,培养学生自我发展能力。一系列兴趣小自方建立完善了素质教育的阵地,学生综合素质整体提升、团队凝聚力得以提升、增加学生自信心、强化学生自律意识等。研究结果阐明了:激发学生潜能、促使学生健康、以及个性化的发展是学生参与社团活动的优势。从而树立了学生自我发展意识,促进学生多元发展。     

新课改下提高小学生作文写作水平之我见

提高小学生作文写作水平,也就是培养学生的认识能力和语言表达能力。作为一名小学语文老师,在日常教学过程中,应想方设法培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作、喜欢写作,从课内读到课外,积累语文基础、丰富思想、提高想象力、增强学生的理解能力、开阔学生视野、拓展学生思维、提升学生的写作能力。鼓励学生多练笔实践,调动其积极性。通过鉴赏名句名篇,锻炼其表述能力。结合学生作文讲评,传授学生一些写作知识。     

合理安排座位,彰显人本思想

每到新学期开学,班主任、学生、家长都为学生的座位操心。班级管理无小事,安排座位,虽然不是什么高深的理论却关系到班里每个学生的学习、生活和健康成长,也与家长以及社会发生千丝万缕的联系。那么学生的座位到底如何安排呢?1、按学生的身高安排座位。2、按学生的成绩名次安排座位。3、多因素考虑安排学生座位。4、前后左右移动交换安排学生座位。     

高中美术鉴赏课中进行绘画拓展的探究

高中美术鉴赏课可以提高学生的审美能力,开阔学生的艺术视野,促进学生智力发展。以学生为本,在美术鉴赏课中进行绘画拓展练习,可以提高学生的观察力、激发学生的想象力、启发学生的创造力,并增进学生对美术作品的理解,使美术鉴赏课更加生动、活跃,让学生在轻松的学习氛围中进行情感的自由表达,促进学生身心健康发展。     

高职学生管理运动化:困顿与超越

在日常学生管理手段匮乏、学生管理者追求政绩及高职学生群体时代特征综合作用下,运动式治理在高职学生管理中有所反映与延伸,并表现出增加管理成本、引发功利参与、延缓制度完善、弱化专业队伍、异化学生需求的现实困境。对此要推进制度化学生管理,打造服务化学生管理,培育自主化学生管理,助力高职学生与高职教育发展。     

初中美术教学的有效策略探析

美术课是向学生进行美育、开启学生心智的重要阵地。创设情境、改进教法、拓宽途径、突出主体,是激发学生美术学习兴趣、优化学生学习过程、提高学生审美能力、培养学生创新精神的有效策略。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣

阅读是陶冶学生情操、增长学生知识、开阔学生视野的关键途径,也是素质教育背景下,学生必须要掌握和提高的一门技能。从阅读中获取知识、汲取写作经验、掌握写作技巧、提高语文成绩,也是每个小学语文老师一直研究的问题。老师要想方设法在教学中努力培养学生的阅读兴趣,使学生爱上阅读,并让阅读为学生的语文学习加油,丰富学生的精神世界、提高学生的写作能力、陶冶学生的情操等,让小学语文教学能有效达到素质教育教学的要求和目的。     

浅谈小学语文课堂中的自主学习

教学活动必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习。同时,学校教育应着眼于学生学会学习,培养学生的自主学习能力,夯实学生终身学习的基础,促进学生全面、持续、和谐地发展。