核心素养下有效提升小学体育游戏教学质量的途径探析

在核心素养下全面促进小学生健康发展,提高学生的体育素养,小学体育教师需要转变教学观念,创新教学模式,培养学生科学素养、人文素养、责任素养以及创新素养,以提高小学体育游戏教学质量。     

浅谈新课改下中学体育教学方法的完善

提高体育教学质量、增进学生身心健康、增强学生体质是体育教学的核心,体育教学效果的好坏会直接影响学校教育工作的发展。新课标颁布实施后,中学体育课程改革不断深化,对体育教师也提出了新的、更高的要求,中学体育教学正不断完善。     

核心素养视角下小学体育游戏教学具体措施分析

随着时代的不断变化,教育理念也在不断地进行着改变与完善,学校对于提升学生核心素养的重视程度越来越高。体育教学是保证学生身体健康程度,提升学生心理健康程度的重要课程。在新的教学理念指导下,体育教师将游戏融入课程教学中,能够在较大程度上提升学生的课堂参与度,让学生能够在课程学习中更好地对自身进行改进与完善。主要针对体育游戏教学过程中存在的问题及解决方案展开研究与讨论。     

如何提升体育教师专业素养

当前随着教育改革的推进和深入,以及十年体育课程改革中的取得的成绩和发现的问题让我们清楚的认识到,提升体育教师的专业素养是新课改的必然要求,是体育教师专业化发展的基石。     

职业学校实施《体育与健康》教学的几点思考

职业学校《体育与健康》课程的设置,对体育教师提出了更高的要求。体育教师实施《体育与健康》课程的教学,要正确理解课程的性质,全面达成课程的教学目标,充分体现教学内容的丰富性,重视增强课程教学中学生的主动参与,注意实现《体育与健康》课程考核与评价内容和方式的多元化。     

教师专业化视域下高校体育教师文化素养的探析

本文通过文献资料法、逻辑分析法、归纳法对教师专业化视域下高校体育教师素养进行了思考与分析。结论表明:在教师专业化视域下,高校体育教师文化素养是一个动态发展的复杂过程,在这个过程中需要多种文化知识隐性素质与其个人技术、组织能力、科研能力、创新能力、收集信息能力等显性素质,才能突出人格魅力,技术魅力,面对不同的教学对象,灵活运用多种体育教学模式,成功地组织体育课。     

试论中职体育教学渗透德育的有效策略

体育教学在以往不受学校和教师的重视,体育课往往也只是跑步和做基本运动。完成这些基本要求后,学生才被允许自由活动,不去提高学生的综合能力,难道这是体育教学的最终目的?文章作者认为,体育教师要敢于创新教学,将德育融入体育教学中,既要加强学生的身体训练,也要提高学生的心理素养,促进学生的全面发展。     

信息化教学在高职院校体育教学中的应用研究——以承德石油高等专科学校为例

本文以承德石油高等专科学校信息化体育教学中的应用进行研究,通过问卷调查、专家访问法等对承德石油高等专科学校信息技术教学中的应用情况进行了调查,并对调查结果进行细致的分析和讨论,研究表明:提高信息化教学在高职院校体育课程中的应用,要从提高体育教师信息化素养,增加体育信息化教学的领导重视度,两条途径进行建设。     

探讨动作示范法在高职体育教学中的应用

高职教育形成以来,体育一直是学校教育教学体系的重要内容,体育教育是通过身体活动和一些辅助性手段的教育过程,主要形式有课堂教学和专门性辅导;主要手段是身体练习和卫生保健。而动作示范是体育课程教学的重要方式,也是体现体育教师能力的一种方式。为了提高高职体育教学的质量,针对高职体育教学中存在的一些不足,根据学校专业的设置和学生自身的特点,对动作示范在体育教学中的应用进行分析、探讨。     

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

国家对教育事业的重视程度越发提高,而小学的体育与健康课程不仅能够促进学生体育运动能力的发展,同时也能通过提供开阔的学习环境与实际的表现机会,促进学生科学锻炼习惯与坚强意志的养成,这属于培养与发展学生核心素养的基础环节。因此,在如今的核心素养背景下,小学体育教师应当勇于创新与改进,在体育与健康的课堂教学中去贯彻落实核心素养的培养目标,为国家输送高质量人才。基于此,文章结合个人教学经验,对核心素养背景下小学体育与健康课堂教学的实施策略展开分析,希望能够为教育同行提供参考与借鉴。