“绘本”在小学英语阅读教学中的应用分析

根据《小学英语新课程标准》的要求,为满足小学生对英语阅读的需求,将绘本引入到小学英语阅读教学中,对小学生学习英语有明显的帮助。利用绘本的特点,更好地激发了小学生学习英语的兴趣,提高了小学生整体英语水平,并形成良好的阅读习惯。本文就"绘本"在小学英语阅读教学中的应用进行分析。     

谈绘本阅读对低年级学生语文思维培养的路径

绘本阅读教学是语文学科阅读板块的重要教学方法,就如同简快作文对学生写作教学与学习的优化和促进一样,绘本阅读教学是专门针对阅读而存在的先进教学方法之一,尤其对于低年级段的学生十分有效。在低年级阶段的语文阅读教学中渗透绘本阅读教学方法,其不仅能够有效解决低年级学生的诸多阅读疑难现状,同样对于包括语文思维在内的语文学科综合素养的培育有着重要推动作用,尤其是对学生阅读水平和阅读思维的基础塑造意义重大。     

绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用探讨

随着近年来国外一些优秀的儿童绘本被大量地翻译和引入我国儿童绘本研究与创作中来,绘本阅读也迅速地流行起来。绘本阅读除了在亲子阅读领域被广泛应用,在小学语文阅读教学中也起到了良好的教学效果,被众多的小学语文老师所认可和推崇。基于此,在遵循小学低年级语文教育目标以及小学生身心发展特点的基础上,制定出了绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用策略,希望为提升小学生的语文阅读能力、提高小学语文阅读教学水平起到积极的促进作用。     

浅谈小学英语绘本阅读教学

阅读在小学英语教学中越来越受到重视,这是新课程对小学英语教学的要求,也是素质教育对于学生学习能力的要求。因此,为了符合小学生的阅读心理,提高其阅读兴趣,英语绘本这一图文并茂的儿童英语读物被引入了阅读教学,在教学中对小学生英语阅读兴趣的培养起了关键的作用。     

利用绘本阅读提升小学生写作能力的实践研究

小学语文教学之中的绘本阅读教学能够发挥出一定的促进作用,在对其进行应用的过程中不仅能够将小学生们对于阅读的兴趣激发出来,并且还可以为他们日后写作能力的提高打下较为坚实的基础。笔者在本文之中简要分析如何应用绘本阅读方法来对小学生们的写作能力进行提高。     

打开语言世界的“天窗”——绘本故事在小学低段阅读教学中的运用

新课程标准的进一步实施,为小学语文阅读教学指明了新的发展方向:要让小学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。绘本故事不管是精美的装帧、明快的画面,还是生动曲折的故事情节,无一不深深吸引着小学生的阅读浏览。如果采用科学、合理的教学方式将课堂阅读教学与绘本故事完美结合起来,将会大幅度提高小学语文阅读教学效率。以绘本故事为切入点,提出绘本故事在小学低段语文阅读教学中的具体应用策略。希望为全面提高小学语文教学水平,起到积极的促进作用。     

浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用

目前在我国小学教育中,绘本阅读教学是较为广泛的、新兴的教学方式,它是解决小学低年级阅读问题的主要途径之一。作为一种新的阅读补充方式,在小学低年级语文教学中应用得较为广泛。绘本也称图画书,通过简洁的文字、丰富多彩的插图形式吸引小学生的注意力,对改善小学生阅读现状有着一定作用。主要结合小学语文绘本的应用价值,对绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用进行分析。     

浅谈小学低年级学生绘本“悦读”

<正>新课标认为,需要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。这对于小学低年级学生来说,绘本阅读是最好的载体。因为绘本内容生动活泼、形式图文结合,小学生在享受阅读的同时,还能真正积累到知识,拓展思维。那么如何真正让小学生爱上绘本阅读,真正让阅读成为"悦读"呢?一、引导观察,培养细致悦读只有善于引导学生观察文本,才能有效培养学生细致悦读的习惯。1.从整本书入手。对于绘本阅读     

亲子共读英文绘本对儿童阅读能力的影响研究——以小学五年级学生为例

在小学英语课程改革背景下,新英语课程标准(2011版)对小学生"读"的能力提出一个新的标准,要求孩子能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。在此要求下培养小学生的英语阅读能力成为广大教育者思考的问题。现如今,国内外越来越多的教育专家和教育工作者也越来越肯定"英文绘本阅读"是发展小学生阅读能力必不可少的一个环节,"英文绘本阅读"教学成为一种新的教学方式。考虑到原版英文绘本对于小学生的阅读能力来说有一定得难度,由此提出了亲子共读这一阅读方式。本文旨在借由问卷调查和两等组前后测实验法,以改编的儿童阅读能力测验问卷评分表为量化评量工具,并辅以观察、录像、访谈等做为质性分析之数据,以期能更全面探讨采用亲子共读的方式来阅读英文绘本对小学生阅读能力的影响,以小学五年级学生为例,以期为小学英语阅读教学的改革提供实践经验。     

小学语文阅读教学有效性初探

在小学语文阅读教学当中,长期存在教师"以讲代读"的错误做法,教师以自己对文本的分析和所谓的标准答案代替了小学生的阅读实践和个性见解,束缚了小学生的思维发展,阅读教学效率低下。新课改下的小学语文阅读教学应该遵循以生为本的理念,教师要激发小学生阅读兴趣、在阅读教学当中充分发挥小学生的主体作用以及教会小学生科学的阅读方法,让小学生在阅读当中积累知识、提升能力,从而提高小学语文阅读教学有效性。