初中科学教材例题、习题“再开发”的策略研究

以科学课程标准为依据,就初中科学例题、习题教学的现状,进行列举和分析,并结合教学实践中的相关案例,紧紧围绕教材例题、习题"再开发"的策略研究,运用例题、习题题目背景"再开发"的策略,例题、习题题目条件与结论"再开发"的策略,例题、习题题目基本图形"再开发"的策略进行引导,寻求改进例题、习题处理的方法,以发挥其潜能。     

小学数学新教材中例题编写特点研究之我见

近年来,随着新课程改革,教育部越来越重视义务教育阶段的学生教育,课程作为学校教育工作的重点,其载体是教材,教材是教与学的连接媒介,在学校教育课堂上起着重要的作用,教材的编写质量直接影响课堂教学质量。但是对于教材编写的相关性研究并不多,尤其是当前小学阶段的数学,新版本的教材在内容编写和结构设置方面都进行了很大的改动,使之不断满足小学数学教材的建设需要。对于小学数学教材来说,最重要的部分应该是例题,针对例题的编写在整个教材的编写上占据突出地位。以义务教育阶段的数学课程标准作为参考,采用文献法、比较法等方法,通过研究当前小学数学教材的例题编写特色,并深入分析了一些有利于教学的编写特色,给出了一些能凸显例题编写特色的建议,希望能给相关工作人员提供帮助。     

挖掘教材习题资源,提高数学课堂效率

在小学数学的教学过程中,最关键的是哪个环节呢?毫无疑问是习题教学。因为习题是小学数学教材的主要内容,它是老师教学过程的依靠;学生在老师的指导下学习了例题后,再通过习题练习巩固所学知识,形成技能,获得能力的提升。教师了解学生的学习情况,就是通过习题练习这个途径,然后结合教学中存在的问题进行教学反思,制定出下一步的教学方案。那么作为老师,我们去哪里挖掘这些习题资源呢?其实教材就是最好的蓝本,只要充分研读教材,挖掘教材的习题资源,做到"用教材教",就会对提高数学课堂效率起到十分积极的作用。     

夯实基础 提升能力

<正>教材是数学基础知识的载体,是学生学好数学的重要依据之一。教材中的例题、习题是编者精心设置的,具有典型性和代表性。纵观近年各地中考试题,大部分试题的原型取自教材,即使中考的"综合题"、压轴题,基本解题思路和方法也能在教材上找到它的影子。因此,在中考复习时教师不要盲目甩开教材,而应精心解读教材,站在知识系统的高度"活"用教材,对教材中的例题再次挖掘、引申和拓展,充分发挥教材的功能,这样不但能有效避开     

中美化学教材习题系统的比较分析——以“化学反应中的能量变化”为例

以"化学反应中的能量变化"为例,按照例题、课堂练习题、课外复习题和测试题的分类,比较我国现行苏教版高中化学教材和美国主流高中理科教材《Chemistry:Concepts and Applications》习题系统的特点,同时针对教材习题系统的开发和运用提出一些建议,以期给教材编者和一线教师合理编写、正确对待教材习题提供借鉴。     

略谈教案与教材的关系

略谈教案与教材的关系杨宏烈，陈华敏高校教师在备课与讲课过程中，需要处理好教案与教材的关系。其中涉及到如何取舍教学内容、确定份量比例、明析重点难点、选择例题插图、布置作业习题等问题。这里，结合我们的教学实践谈点体会。一、三种关系模式一般说来，教案与教材...     

初中数学例题功能的再挖掘与探究

以《义务教育数学课程标准》为依据,对浙教版初中数学的例题、习题的传统功能进行再挖掘与探究。结合教学实践中具体的案例,运用教材例题再挖掘的策略,从例题示范功能的再挖掘、方法与思维启迪的再挖掘和育人功能的再挖掘等方面寻求例题的深入剖析,以发挥其潜能。     

浅析初中数学课本中例题的教育功能

数学教材是由数学知识、例题、习题三部分构成的,例题在数学教育中具有无可替代的结构性作用。数学教学课堂离不开例题教育,例题既可以作为学生解决问题的范例,又可以帮助学生建立完整的数学应用方法体系。无论如何改革教育模式或者体系,都不能讲例题教育排除在外。例题教育是数学教育的中心环节,是学生接受数学学习的结点,对数学教育具有承上启下的作用。可见例题教育的重要性。     

从高中数学选修4-4一个例题引发的思考

<正>数学例题是为解释数学概念、原理和命题的本质而创设的,对数学知识的产生、生成、发展起先导性作用,有助于学生掌握、深化对一些数学事实、数学理论的本质认识。数学例题是课程教学的重要组成部分,是教师上好课的关键。作为一名普通的中学数学教师,多年的数学教学告诉我数学学习的好坏取决于对教材的领悟,必须严格要求学生把书上的习题做完,对教材上的例题不能简单地照本宣科,而应该进行深入研究,让学生学会举一反三,而不是轻描淡写地随便看看教材,必     

浅论在初中数学教学中有效利用习题教学

初中数学例题及习题教学是初中数学的重要组成部分,在学生初中的数学学习生涯中起着举足轻重的作用。应该如何在例题中学习培养学生的数学意识,增强学生学习数学的能力是当前教育必须关注的问题。本文针对学生数学学习中遇到的问题和数学中的实际情况,从方法论角度出发,结合近年来初中数学例题即习题数学的理论研究出发,做了一点研究。