PBL教学法在医学定向生生理教学中的应用

为了实现医学定向生专业培养目标,我们在医学定向生的生理学教学中试行PBL教学模式。本文介绍了我校生理教研室在循环生理学章节中开展PBL教学改革的尝试过程,从PBL教学病案的设计、PBL教学课堂组织、PBL教学效果评价几个方面进行阐述。教学的效果来看,PBL教学能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,提高生理学课程的教学质量。     

浅谈中职学校生理学教学的现状及对策

生理学教学是中职学校护理专业的一门重要的必修课,属于医学基础课程范畴,该科目的课程教学可有效增强学生对生理学基本医疗知识的认知,它对学生以后的医学理论和实践学习起到十分重要的作用。但是经多项教学研究发现,现阶段中职学校生理学教学中存在学生学习主动性与接受能力差、教师课堂教学被动等诸多问题,学生的学习效果与课堂教学效果均不容乐观。文章主要从中职学校生理学教学现状出发进行分析,探讨科学、有效的教学对策。     

生理学课程学习兴趣培养探析

生理学是医学的基础课程,理论性较强、内容比较抽象、难以理解,对初学者有较大难度。在生理学教学中,合理地联系日常生活和临床案例,穿插生理学史话和科研经历及适当采用现代化信息技术等多种教学手段,能明显提高学生的学习兴趣和主动性,培养学生的创新意识,提高生理学教学和学习效率。     

以雨课堂为载体 促进生理学教学

雨课堂是一种基于PowerPoint软件和微信手段,在教学过程中营造良好互动、连接师生、促进教学相长的混合式教学工具。生理学是研究机体生命活动现象及其功能活动规律的科学,需要教师不断改进教学方法,提高教学效果,促进学生的理解、学习和应用。在生理学的教学中合理使用雨课堂,有利于教师与学生的教学互动,提升了学生的学习热情,便于授课教师适时调整内容和进度,及时督促学生,有利于教学效率的提高。     

临床联系法在泌尿生理教学中的应用

培养医学生的临床思维能力,是医学教育的目标之一。在生理学理论教学运用临床联系法能培养学生临床思维能力和运用知识的能力,激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,培养学生主动学习的能力、独立思考问题和解决问题的能力。本文介绍了在泌尿生理学章节中结合临床讲解生理学的理论知识,通过在理论知识中渗透临床知识,可使理论的内容变得生动易懂,加深学生对生理学知识的理解。     

诺尔斯合同学习理论在生理学教学过程中的应用

探索以诺尔斯合同学习理论在基础医学生理学教学中的应用及推广。方法:选取护理学专业学生183人,按照诺尔斯合同学习过程组织生理学教学过程,统计过程学生的学习效果和学习状态,期末进行考核比较。结果:98%以上的学生反馈良好,考核及格,合同学习法在生理学中使用增加了学习者能动性,取得了较好学习效果。结论:合同学习法教学模式在生理学教改中运行良好,但应注意弥补不足循序渐进寻找与传统教学模式的最佳契合点。     

中职护理专业生理学理论与实验一体化教学的探索

在护理专业的学习过程中,生理学是一门最为基础的学科,这门课程所包含的基础理论知识比较多,但护理专业的实践性较强,中职院校在引导学生学习这门课程的时候,必须要加强理论与实验的一体化教学,从而来提升学生的专业能力。在本文中,主要对中职院校护理专业生理学理论与实验一体化教学的相关策略展开探索。     

植入“人文元素”,让植物生理学教学具有“文艺范”

针对高校植物生理学教学传统模式存在课堂互动不足、学生学习兴趣不高的问题,作者尝试在教学过程中植入"人文元素",让植物生理学教学具有"文艺范"。以文促理,激发学生学习该课程及开展相关研究的兴趣,引领学生在掌握本植物生理学课程丰富的专业知识外,领悟该门课程所蕴含的人文素养的内涵和精髓,提高自身人文素质,从而为学生的终身发展奠定良好基础。     

浅谈小学语文教学中的课堂提问

受到应试教育的影响,以往的小学语文教学中,教师只看重教学结果,只是把课本中的知识直接传授给学生,要求学生死记硬背,忽视了对学生学习能力的培养,而且师生之间缺乏必要的沟通,课堂教学效率低下。在这种传统观念的影响下,学生形成了一种惰性的思维,很少会提出质疑。质疑是学生学习的重要方式,它能够启发学生的思维,激发学生探索知识的欲望,提高他们的学习能力。所以,有效的课堂提问在小学语文课堂教学中尤为重要。     

临床案例在生理教学中的应用

生理学作为医学院校的主干课程，而临床案例在医学教育体系同样有非常重要的地位，我们在生理教学中引入临床案例可以提高医学生熟悉和掌握生理学知识的能力；可以提高学生对生理学学习的兴趣；可以让学生认识生理学在整个医学体系中的重要位置。