普通二本院校大学生学习动力调查分析

学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。大部分大学生都有明确的学习目标,有积极主观的学习愿望;一些学生学习意志力、主动性不强,抗诱惑能力差,这是当代大学生的主要缺点。应该加强学生意志力的培训。培养学生的网络学习兴趣,寻找自己学习的兴奋点或者兴趣,让学生在兴趣的引导下进行学习。     

建构主义学习理论下的应用写作教学

建构主义学习理论对应用写作教学具有多方面的的启示，把建构主义学习理论运用于应用写作教学具有重要意义。可以激发学生内部学习动机，有利于学生的主动学习，有利于学生循序渐进接受知识，使学生学会合作学习，学会解决问题，让学生在不同的情境中拓展思维能力，促进学生综合素质的提升。     

建构主义理论视角下MOOC教学策略初探——以大学生心理健康教育课程为例

MOOC教学正在各大高校推广使用,然而许多教师对于这样的在线教学指导方式还处于摸索阶段。建构主义理论强调知识的动态性以及学习的主动性、互动性、情境性,重视以学生为中心,这与大学生心理健康教育MOOC学习中体现的学习主动性要求高、互动性强等特点非常契合。基于建构主义理论从因材施教、小组积分制学习、多途径收集案例丰富教学情境、发挥学习共同体的作用等方面提出大学生心理健康教育MOOC教学策略。     

从“关联主义”视角看当代大学生学习力培养及提升途径

自从人类进入21世纪以来,知识的"半衰期"在不断的缩短,特别是随着数字化时代的到来,知识量不断增多,"终身性学习"取代"一次性学习"的趋势不断凸显,当代的大学生面临着不得不努力培养和提升自身学习力的社会环境,否则就可能产生与社会脱节的现象。于是本文本着时代对当代大学生学习力大力要求的背景下,从"与21世纪相适应的‘关联主义’学习理论"的视角出发,探讨和分析了当代大学生如何培养及提升自身学习力的途径。     

人本主义学习理论视角下的大学生学业辅导探究

大学生学业辅导对于激发学生动机、保证学习质量、提升教育品质至关重要。大学生在学习方面存在着学习动力不足、学习动机功利以及学习适应困难等问题,直接影响到大学生思想、生活和心理状况。从人本主义学习理论的视角来看,因内部学习没有挖掘、学习环境创设不足而导致学习动机的偏差和错位、更因环境的不适应而降低了对学习的兴趣,降低了学习品质。这为我们改进大学生学业辅导体系提供了重要启示,从内部学习动机激发和外部环境创设两个方向,进行学业辅导体系的设计,从而为提高学生学习质量提供支持和帮助。     

“建造”作为一种社会行为学工程 帕特里克·舒马赫《建构主义》译后记

建构主义是在计算性工程技术背景下，从参数化主义衍生出的理论概念。这一概念提出了一种将建筑学的建造属性和社会属性进行结合的可能性。文章作为帕特里克·舒马赫《建构主义》一书的译后记，首先通过对参数化主义的理论框架进行分析，揭示了建成环境作用于社会秩序的意义和原理；其次，通过阐释从参数化主义向建构主义的转变，阐释了帕特里克如何将工程建造逻辑作为建筑形式的资源，进而促进社会秩序的建构；最后，文章基于《建构主义》提出了“‘建造’作为一种社会学工程”的潜在理论视角，同时也提出了建构主义中仍存在的理论与实践问题。     

国外教学理论的新进展：建构主义教学原则及其对教师与学生的影响

近年来,建构主义学习理论在西方逐渐流行,它是当代教育心理学中的一场革命。随着多媒体技术和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的广泛应用,建构主义学习理论在世界范围内广泛传播。建构主义可以说掀起了一场学习和教学的革命。本文主要论述建构主义学习理论给教学提供的原则以及对教师和学生的影响,希望对我国的教学改革有所助益。1　建构主义教学原则建构主义认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。建构主义强调教学应该创设一种鼓励学习者自我积极建构知识的学习环境。在此学习环境中:学习者是积极的,应该提供多样化的信息来…     

在文学课中凸显学生的主动建构

建构主义是外语教学的重要理论之一。本文从建构主义理论出发,着重探索如何在英语文学课中启发学生进行知识的主动建构问题;指出问题情境构建、合理引导学生思维及开展合作学习活动等,是课堂上践行建构主义理论的、具有启发意义的教学运作方式。     

浅谈建构主义教学对美术教育的启示

建构主义理论强调激发学生的潜能,认为教学应当把学生现有的知识储备作为新知识的启发点,引导他们从已有的知识储备中发展出新的知识经验。建构主义理论认为,在美术课堂教学中,教师应充分发挥自身的引导作用,培养学生的自主学习能力,使学生在课堂实践中提升学习能力。     

构建大学生学习指导体系的初步研究

学习指导的出现为素质教育背景下的教和学提供了一个支持性平台,为学生成才和高等教育教学质量提供了保障。通过开设学习指导课、建立大学生学习与发展指导中心、建立大学生学习指导网站,引导学生成为"爱上学习、学会学习、善于学习"的学习者;学习指导要引导学生更新学习观念、获取有效的学习策略、提高学习动机,最终培养学生良好的学习能力,为今后学生顺利完成学业和踏入工作岗位奠定好的基础。