校企协同的“三段式”实践教学体系构建——以广东第二师范学院环境设计专业为例

环境设计专业以往的人才培养方案存在教学与实践脱节的问题,容易导致培养出的学生实践能力不强,不能满足社会与行业对人才的要求。随着应用型人才培养理念的推广,广东第二师范学院环境设计专业在教学实践中逐渐形成了以培养高层次应用型人才为目标、依托校企协同的"三段式"实践教学理念。该理念将实践教学进一步细分为实训、实战、实习三个阶段,最终提升学生的实践能力,确保应用型人才培养的质量。     

武陵山片区电气工程及其自动化专业实习实践基地建设校企合作模式探索

实习实践基地建设是专业建设的重要环节。以校企合作模式进行实习实践基地建设具有重要的理论与实际意义。电气工程及其自动化专业电力系统方向的实习实践基地主要是发电厂、变电站以及电网培训基地。本文分别从实习实践基地的建设思路、规划与实施三个方面对有武陵山特色的电气工程及其自动化专业实习实践基地建设进行研究,形成初步的校企合作模式。     

绘画专业产学研用、校企合作协同育人的研究与实践

在多元化发展的当代社会,艺术市场在中国蓬勃发展,这样的环境给了绘画专业学生许多就职机会。然而,面对快速发展的艺术就业环境,高校并没有做出较好的艺术教育调整,未能有目的地培养绘画专业学生的就业求职能力,文章就当下的形势进行分析。     

校企协同在线教学模式探索与实践

通过分析高职院校新冠肺炎疫情延学期间校企协同参与线上教学必要性与可行性,构建校企协同共建、共上、共评的线上教学模式。以国际邮轮乘务专业课程模块为例,具体探索校企协同的SPOC校本平台线上教学及职业场景直播教学策略,以工作真实情境提升学生线上学习参与度,以岗位真实任务驱动学生线上学习兴趣,以校企双师协同在线导学、助学、监学保障线上学习质量,为新冠肺炎疫情期间及疫情后校企协同理念在高职课程中的深度落实提供借鉴和指导意义。     

基于“校企行会”协同创新理念的校企深度融合

当前高职院校的发展已经进入了校企协同创新的深度融合阶段。目前,借鉴国外一些先进的校企协同创新合作经验,我们已初步形成了协同创新校企合作模式,但是在教育模式、体制改革等方面还存在诸多亟待深入探索、研究的问题。本文在浅析协同创新校企合作方面存在问题的基础上,提出了推动协同创新校企深度融合的几点建议,仅供研究探讨之用。     

基于校企合作的玩具设计专业教学改革实践与探索

文章从玩具设计专业的教学改革出发,以校企合作中心为平台,总结多年合作经验,提出以校企合作保障教学改革成效的一些建议和措施。     

在校企协同合作下环艺专业的实践教学改革研究

目前,固有的实践教学体系已经不能满足当前应用技术型大学人才培养的需要,必须深化实践教学改革,切实提高人才培养质量。武汉东湖学院艺术与传媒设计学院(以下简称学院)通过更新教育理念,建立校企合作下的实践教学新模式,采取校企共建校内外实践教学平台,建立共同培养机制,改革教学评估体系等措施,构建了面向职业能力培养的实践教学新体系,取得了明显的成效。     

校企协同人才培养模式下大学生创新创业能力的研究与实践

在长期的教育实践中,广州铁路职业技术学院构建了校企协同创新创业人才培养模式。在此基础上,机械与电子学院结合学校的办学定位和制造类专业群特色,通过创新示范园校企合作制度、健全创业实践课程体系和打造创新创业平台等举措,研究和实践如何培养和提升师生的创新意识和创业能力。     

校企协同共建大学生校外实践教育基地的研究

分析了大学生校外实践教育基地存在的主要问题,并从稳固校企合作关系、优化教学体系和课程内容、加强质量监控等环节对校外实践教育基地的建设进行了详细阐述,构建优势资源互补共赢的产学合作教育有效模式。     

机场工程专业实践教学改革设想与体系规划

实践教学是人才培养的关键环节之一。在分析机场工程专业实践教学环节现状的基础上,针对实践教学中存在的问题,结合机场工程人才培养需求,对机场工程实践教学改革进行了探讨,提出了培养创新型机场工程专业人才实践教学体系,为机场工程专业人才培养方案修订提供借鉴,也为创新型机场工程专业人才培养模式改革提供参考。