幼儿园篮球特色体育课程实施对幼儿身体素质影响的研究

通过对长春市吉大附属幼儿园,长春师范大学附属幼儿园,文雅幼儿园,繁星点点四所幼儿园大班幼儿实施新颖的篮球特色体育课程,并进行实验前后幼儿基础素质的测试,并分析比较,发现其基础素质都有大幅度提高。通过篮球特色体育课程实施,以期能够找到适合于区情、园情及幼儿年龄特征的幼儿园体育活动的改革策略,更好地为日常的幼儿园体育活动的开展而服务。     

幼儿园“篮球特色课程”的构建与实施

篮球运动作为一种全身运动,对幼儿各方面素质和能力的发展具有显著价值。我园根据幼儿的年龄特征与发展需要,为幼儿设计适合其身体素质和身高比例的篮球运动环境及篮球游戏课程。在促进幼儿身体素质发展的同时,培养幼儿团队合作、勇敢拼搏等优良心理品质,并形成幼儿园的篮球特色课程体系。     

把环境还给孩子——“儿童本位”的幼儿园微运动课程环境创新的实践与研究

幼儿的成长离不开环境,幼儿园的墙面、地面、空间等环境因素,潜移默化地对幼儿产生着影响。我园一直致力于"暖阳课程"的开发与践行,在特色中彰显品牌。微运动课程是暖阳课程的一个分支,在微运动课程中创设的课程环境包括空间场地创设、材料融合投放、游戏标记创设、游戏链接展示四个方面。在课程环境创设中,大班幼儿自主规划运动场地、自主选择运动材料、自主设计游戏示意、自主展示游戏链接……本课题旨在结合微运动课程,以幼儿创设课程环境为主,教师为辅,从"一个中心、两个立足点、四个自主性"三个方面对大班幼儿微运动课程环境创新的策略作出深入研究,最终得出适合本园大班幼儿微运动课程环境的创新。     

身体运动功能干预对大班幼儿身体素质影响的实验研究

采用实验法、文献资料法、专家访谈法、数据统计法(spss19)等研究方法对北京地区600名大班幼儿身体素质进行专门分析,设计了3套不同身体运动功能干预方案,在幼儿园进行了为期3个月的运动干预,结果显示:身体运动功能干预方案对大班幼儿身体素质有不同程度的影响,并揭示了不同身体运动功能干预方案对大班幼儿身体素质影响的规律,为今后幼儿园体育教学、课外体育活动提供新颖、科学、有效的指导方法,同时也为身体运动功能进入全国幼儿园做试验推广,为幼儿体育教学提供服务。     

让阅读亲近孩子——浅谈幼儿绘本阅读活动的组织与引导策略

阅读能力是一个人学习能力的重要组成部分和基石,幼儿早期阅读能力的培养对其未来的学习有着深远的影响。以笔者所在幼儿园大班作为案例,对当前大班幼儿绘本阅读活动中存在的问题进行梳理与分析,基于教育部教学纲要和班级实际情况,对激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读习惯、传授幼儿阅读方法、促进幼儿阅读表达四个方面进行探索。     

探究课程游戏化在中班幼儿园活动中的渗透

课程游戏化教育模式是幼儿园日常教育活动中比较常见且基础的教育活动。游戏课程教育模式是基于幼儿生理和心理发展水平,依据现有环境活动所创建的,使孩子在充满欢乐氛围的环境中学习成长。满足幼儿生理发展和心理发展并感知外界,培养幼儿的学习能力。     

课程游戏化背景下幼儿园班级课程的改革

幼儿园班级课程改革,要以游戏作为教学的基本活动内容,确定游戏在幼儿园课程教学中的重要地位。因此幼儿园教师在创建班级环境时,要以幼儿自身的需求为出发点,为他们打造游戏化的课程环境,拉近师生之间的距离,让孩子对班级教学活动更有参与感。而面对每个孩子自身情况的差别,教师要对教学方案进行灵活调整,促进幼儿全面发展。     

学会应对：“比比和朋友”课程的引进与启示

儿童社会情绪能力是影响儿童心理健康发展的重要因素之一,对幼儿进行心理健康特别是情绪情感教育,在我国当前的幼儿园课程建设和学前社会教育实践中显得尤为迫切和重要。但由于幼儿社会性发展的复杂性和专门化的心理健康课程开发对专业性的要求较高,我国在该领域的自主化课程实践与研究较为薄弱。引入以培养幼儿社会情绪能力特别是应对能力为核心的"比比和朋友"课程,无疑对我国幼儿园课程的引进与开发和学前社会教育的实践转向均具有重要意义。     

学习从这里开始——在班级美工坊中提升大班幼儿学习力的有效策略

"终身学习"是社会发展的必要趋势,要发展就需要学习。学习力是个人终身学习的核心能力,幼儿园阶段是培养学习力的重要时期。关注大班幼儿的学习力发展,有效利用班级美工坊活动提升大班幼儿的学习力,成为幼小衔接的重要举措。作者基于对学习力的认识,通过实践研究,总结出在班级美工坊活动中提升大班幼儿学习力的有效策略。希望通过此研究提升大班幼儿的学习力,培养其良好的学习品质,获得其终身发展的能力。     

利用家长资源 培养早期阅读习惯

一个好的阅读习惯,孩子将受益终身。要培养幼儿对早期阅读的习惯,单单依靠幼儿园是远远不够的,《0-3岁幼儿发展指南》要求我们:应该要综合开发和利用丰富的课程资源,为幼儿的发展创造良好的条件,促进幼儿的全面发展。幼儿园应充分利用家长资源,引导家长重视孩子的早期阅读,培养孩子的阅读习惯,在家园共育下促进孩子早期阅读能力的发展。