弘扬工匠精神 争做新时代的奋斗者

习近平总书记指出:劳动模范是民族的精英、人民的楷模,大国工匠是职工队伍中的高技能人才,体现在他们身上的劳模精神、劳动精神、工匠精神是伟大民族精神的重要内容。江苏省盐城市园林绿化管理处工会认真贯彻落实党的"尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造"的重大方针,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,着力抓好劳模工匠的培养选树工作,着力抓好劳模工匠宣传引领,着力强化劳模工匠管理服务,努力营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气,以劳模精神、工匠精神激励广大园林职工争做新时代的奋斗者。     

用工匠精神厚植新时代会计匠人

本文根据党的十九大报告中明确指出"弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气",从会计行业特点,对如何用"工匠精神",造就新时代的会计匠人进行了探讨。     

基于工匠精神视阈下的大学生思想政治教育现状与对策研究

不同的历史时期赋予了工匠精神不同的内涵,专注专业的敬业精神、千锤百炼的品质追求、挑战自我的创新精神等均是现代工匠精神的集中体现。如何培育新时代精益求精、专注严谨的工匠型人才已成为新时期下高校思想政治教育研究的重要方向。同时,工匠精神的培养作为激发大学生创新开拓精神、唤醒大学生努力进取意识、促进大学生全面发展的重要途径,对大学生思想政治教育具有重要作用和巨大战略意义。基于工匠精神的内涵、思想政治教育的思维导向和精神引领作用,结合高校工匠精神培育现状、工匠精神培育对大学生思想政治教育的重要性,以及当前高校在大学生思想政治教育工作方面对工匠精神培育的欠缺与不足等因素,高校要深入探索促进大学生思想政治教育工作与培育学生工匠精神有机融合的对策,从而构建以工匠精神培育为载体的大学生思想政治教育机制与体系。     

浅谈高职高专雕刻专业教学中对工匠精神的培育探索

雕刻专业具有较强的专业性和技术性,是高职高专院校的重要专业学科。随着教学改革的不断深入,高职高专院校确定以专业教育为基础、以职业教育为导向的教学理念,工匠精神是职业教育追求的宗旨。该文通过分析高职高专雕刻专业教学中工匠精神培育存在的问题,提出具有可行性的培育措施,旨在促进高职高专雕刻专业工匠精神培育水平的提升。     

谈谈新时代下如何在中职语文教学中培育学生工匠精神

随着国家产业战略和教育战略的调整,"工匠精神"成为了普遍追求,也对中职学校提出了新的要求。新时代下,中职学校必须依托中职语文教学培育学生工匠精神,在中职语文教学过程,和工匠精神有效结合起来。本文作者主要谈一谈新时代下如何在中职语文教学过程中培育学生工匠精神。     

新时代工匠精神融入高职学生实训教学创新路径探究

工匠精神是民族精神的重要组成部分,在新时代背景下,培育工匠精神已经上升到了国家意志的高度。职业教育作为高素质技术技能应用型人才培养摇篮,肩负着将新时代工匠精神融入教育教学之中的历史使命。实训教学作为高职院校开展教育教学的重要方式,在培养学生工匠精神方面起着十分重要的作用。本文通过分析当前职业院校在培养学生工匠精神方面问题及原因,结合高职院校实训教学特点,对在高职学生实训教学中融入新时代工匠精神提出一点建议。     

高职思想政治教育视域下“工匠精神”内容探析

高职的思想教育工作是培育学生工匠精神的重点,在这种背景下对于工匠精神的含义和基本内容进行剖析,并响应时代的发展诉求,同时有利于完善工匠精神和思想政治教育内容研究。本文首先讲述了工匠精神的基本含义,然后探究分析了统一工匠精神和思想教育的可实施性,最后探究分析了统一工匠精神和思想教育的重点。以下的观点仅供参考和借鉴。     

从工匠精神看高职艺术专业美术基础教育

在高职艺术专业美术基础教育改革过程中全面贯彻工匠精神,需要教师在教学的各环节中加强对学生的理性教育,如课程设置、思想政治教育、课程实践和顶岗实习等方面。全面落实产教结合,通过校企合作的人才培养模式进一步培养学生的工匠精神,进一步加强实践和体验教育,从而将工匠精神融入技能培训和技术活动,使学生实现工匠精神的内化。     

论工匠精神培养与课程思政教育的有效融合

课程思政教育是在专业课的教学过程中融入思想政治的要素,在传达专业知识的同时,提升学生的思想政治意识,是高职院校培养学生综合素质的重要方法,工匠精神则是未来中国实现制造强国战略的主要抓手。在当前国家日益重视工匠精神培养的背景下,如何促进思政教育与工匠精神培养之间的融合非常重要。本文结合笔者教学实践及课题研究,介绍课程思政教育与工匠精神的内涵以及两者结合的重要性及意义,重点分析工匠精神培养与思政教育融合的有效途径,取得阶段性研究成果,形成未来结题理论依据,并期望对学生未来取得更好发展提供参考。     

基于工匠精神培养的电工电子专业教学初探

十九大报告明确提出",要建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气"。学校是人才成长的摇篮,其在教学过程中大力弘扬工匠精神不仅是人才成长的需要,也是当前社会主义核心价值观的内涵体现。电工电子专业的学生是社会建设过程中的重要力量,其人才培养目标以及培养质量也直接关系到社会生产力的发展。基于此,本文对基于工匠精神培养的电工电子专业教学路径进行了分析。