中职生校园欺凌、自尊与心理健康关系研究

以386名中职生为研究被试,调查他们的校园欺凌、自尊与心理健康状况,并对三者之间的关系进行了探讨。研究发现:中职生遭受的校园欺凌情况总体处于较低的水平,但遭受语言中伤及人格侮辱的比例较高;中职男生的自尊及心理健康的水平显著高于中职女生;中职生的校园欺凌、自尊与心理健康呈显著相关,并对心理健康具有显著性预测作用。     

小学中年级校园欺凌现象的调查研究——以宿迁部分乡镇小学为例

欺凌是现今小学校园存在的普遍问题,近些年来呈现程度加深、手段多样化的现象,受到社会各界广泛关注。本研究通过校园访谈及问卷调查,了解到样本小学中存在欺凌的形式、部分主体基本状况以及家长教师的初步认识。本研究采用定性观察及实验研究分析方法,对样本学校学生的行为及认知初步分析,总结了导致校园欺凌发生的个人特点、家庭、教师及学校的原因,并对数据分析,基本得出在个人、家庭及学校方面的防治对策。     

高校职业指导队伍专业化的现状考察——以江苏南通地区为例

以江苏南通地区为例,结合相关访谈与问卷调查,对高校职业指导队伍专业化状况进行了总体考察,并提出了进一步推进高校职业指导队伍专业化建设的相关建议。     

探析生命教育视角下小学生校园欺凌的成因及对策

<正>小学校园欺凌事件不仅对校园正常教学秩序造成破坏,还造成恶劣影响。据研究,小学校园出现欺凌现象和缺失生命教育有密切关系。下面针对小学生校园欺凌的原因提出了预防和解决举措,希望为遏制校园欺凌事件提供可行性意见。一、生命教育与校园欺凌概述(一)生命教育德国著名心理学家狄尔泰指出,生命包括体验、     

人口流动背景下的校园欺凌问题分析

基于人口流动的背景,分析校园欺凌的现状特征、形成机理和防治策略。研究发现:(1)在人口快速、大规模流动中,校园欺凌呈现农村和城乡结合部地区高发,流动儿童和留守儿童群体居多,欺凌手段、方式和危害更为严重等特征;(2)在人口流动的背景下,儿童青少年的家庭、学校、社会等生态系统均受到不同程度的冲击和裂变,因而是校园欺凌问题发生的深层次根源;(3)完善人口流动时代的家庭化发展政策、构建与人口流动相适应的教育资源配置体制、促进不同人口群体之间的社会融合成为防治校园欺凌的人口学路径。     

从心理学视角浅析校园欺凌现象

<正>一、校园欺凌概念界定在现有关于校园欺凌的研究中,校园欺凌和校园暴力两个概念经常会混淆在一起。在早期的研究中更多使用的概念是“校园暴力”,而很少使用“校园欺凌”。2016年,在国务院教育督导委员会办公室所发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》上,政府部门第一次在正式文件中明确使用“校园欺凌”的概念;在学术界研究方面虽然很早就有关于校园暴力的相关研究,但研究校园欺凌的文章相对较少,     

未成年人校园欺凌法律规制路径探析

近年来,校园欺凌经网络媒体报道成为了社会关注的焦点,未成年人校园欺凌更是掀起热议。校园欺凌在行为主体、受害人及行为方式等方面区别于校园暴力,故应对其进行狭义解释。本文重点研究发生在中小学校园未成年学生之间的欺凌现象,梳理我国对未成年人欺凌的治理现状及困境,拟从法律层面探析规制未成年人校园欺凌的路径。     

我国校园欺凌法律规制体系的建构

近年来,我国校园欺凌事件不断增多并呈现出高发性、普遍性、对象特定性以及后果严重性等特点。校园欺凌的高发态势已不容忽视,亟待采取以法律为核心的综合治理措施。从欺凌者、社会治理、家庭教育、学校教育以及法律规制视角,对比借鉴国外相关法律制度,将有益于构建治理校园欺凌的治本之策。     

校园欺凌的思考及干预

欺凌是校园内常见的攻击行为,对学生的生活、学习及身心健康都有不利的影响。文章从校园欺凌的概念、成因、危害和应对措施等方面进行了综述,以期对校园欺凌的研究和干预有所帮助。     

校园网络文化建设与管理的调查分析研究

本文以四川建筑职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈的方式,对校园网络文化进行了准确的定位,对校园网络建设与管理的现状进行了分析研究,并对未来需努力的方向做了明确地阐述。