如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

幼儿园教学对象主要是年龄较小、身体和心理没有完全发育的幼儿,所以幼儿教师大多采用游戏的形式进行教学。以游戏的形式开展幼儿教学活动,可以提高幼儿的专注力,促使幼儿在愉悦的游戏中学习知识。基于此,分析幼儿园开展游戏教学的意义与作用,探究幼儿园开展游戏教学遇到的困难,并提出幼儿园有效开展游戏教学的方案措施,进而为培养幼儿的各项能力提供便利。     

从观察和调查分析幼儿园角色游戏开展

本文采用观察法,对角色游戏在幼儿园开展的情况方面进行探讨,不同幼儿园开展角色游戏时间设置不同,教师在选择角色游戏时价值定位不同,导致教师在角色游戏的指导方面水平较低,存在权威,惯常模式对游戏的破坏。     

浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

幼儿园阶段的教育强调尊重幼儿的个性特征、结合幼儿的年龄特点来科学开展游戏教学,既要保证教育质量,又要注重培养幼儿的兴趣爱好。在幼儿园阶段的教学中,游戏教学极为重要,也是这一阶段的主要教学内容,所以,相关教育工作者应对幼儿园阶段的游戏教学提高重视,结合教学情况来制订科学的游戏教学措施,以保证游戏教学的有效性,并保证幼儿的游戏安全,促进幼儿的身心健康发展。     

幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合研究

游戏是幼儿教学中不可或缺的一部分,在幼儿园教学指导纲要当中明确指出,幼儿教学必须以游戏为基本教学活动,保证游戏在幼儿园教学当中的地位。而在幼儿园课程游戏化教学可以结合园本特色进行开展,在游戏开展中融入自身的特色,提供教学资源。本文主要分析在幼儿园课程游戏化教学开展中,如何融合园本特色。     

幼儿园户外自主游戏的优化设计探究

户外游戏可以使幼儿更好地接触大自然,在开展幼儿园户外自主游戏活动时,教师应根据不同班级、不同兴趣爱好组织不同的游戏活动,让幼儿自主进行游戏,让学生在游戏的过程中学习知识,开发智力,从小培养团结的意识。     

关于幼儿园亲子游戏开展的思考

亲子游戏也是幼儿园日常活动中的一部分。在幼儿园开展亲子游戏活动,要考虑场地、人数等方面的内容。游戏的内容设计要简单易懂,容易让家长和幼儿理解和参与。为了让亲子游戏在幼儿园中有效地开展,要讲究亲子游戏活动设计思路的科学性、趣味性和互动性。     

角色游戏中幼儿同伴冲突行为的研究策略

角色游戏作为近几年幼儿园教育中比较常见的游戏类型之一,在幼儿角色游戏中同伴冲突问题也一直是困扰广大幼儿教育工作者的问题之一,如何针对不同阶段幼儿同伴冲突行为发生的原因进行解决、优化就成为现阶段幼儿园教育工作者需要解决的问题。从现阶段幼儿角色游戏中常见的冲突行为模式入手进行阐述、研究,针对性地探究解决、优化策略,以期对后续幼儿园角色游戏的开展提供帮助。     

幼儿园混龄游戏实施的价值与对策

幼儿园混龄游戏教育的研究与探讨,有助于解决幼儿园教育中存在的不同年龄幼儿之间交流缺失的问题,从而改善幼儿园混龄游戏教育。文章基于幼儿的角度,探讨了幼儿园混龄教育的实施价值,并结合存在的问题探讨具体有效实施策略。     

小学篮球教学游戏化实施策略

篮球训练的过程具有单一性与持久性的特点,在整个训练过程中如果能够运用游戏方法促进教学活动,必然会使学生的学习热情与兴趣大为提升,进而实现对教学效果的巩固。在新课改标准不断实施的背景下,小学篮球教学已呈现出全新的变化。怎样使小学常规体育教学与竞技体育训练有机结合,这是摆在小学篮球教师面前的首要课题。而游戏元素的注入往往会取得意想不到的效果,应该成为新时期小学篮球教学的重要手段。由于在小学阶段学生的年龄与生理都具有与其他阶段明显不同的特点,这让小学阶段的篮球教学充满挑战性。文章对小学篮球教学实施游戏化的巨大意义进行了分析,对当前小学篮球教学的现状及凸显的问题进行了研究,在此基础上提出了将游戏元素注入小学篮球教学过程的应对策略。     

小篮球“游戏化”教学的探究

篮球协会主席姚明提出过小篮球的适宜发展年龄是在六到十二岁,那么作为小学的体育老师,用适宜的方法使小篮球这项运动蓬勃发展显得至关重要。从利用对抗类游戏、趣味化游戏、创新类游戏这三个方面,来达到激发小学生的小篮球运动兴趣、培养他们的基本技能和运动思维,以及让他们体会个人努力和团队合作精神的重要性,从而探究出小篮球的"游戏化"教学方案。