诱发兴趣,探索玩“纸”秘密

<正>纸艺活动是关于玩纸的艺术活动。纸艺,顾名思义,纸工艺术,即我们提供给幼儿纸质材料,幼儿来进行创作的艺术表现形式。它的最大特点是能够充分展现纸的特有的材质美。剪纸、浆纸、衍纸、纸雕、纸塑、拼贴纸等,都是纸艺的表现形式。如果幼儿对纸艺活动有了浓厚的兴趣,他们就会主动地去看、去听、去想、去做,并积极探索。让幼儿在操作中和实践中,发现玩"纸"的秘密,激发他们对纸艺活动的兴趣,使他们在纸艺活动中发展多种能力。     

在活动中如何让幼儿爱学、乐学

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说人有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索,并在学习中产生愉快的情感和体验。所以,古今中外的教育家都很重视兴趣在智力发展中的重要作用。因此,我们要从幼儿的生理、心理特点出发,结合课程中一些活动,来培养幼儿"爱学、乐学",引导他们在自己操作过程中,萌发"乐学"的意识,促进各种能力的发展。一、提供适宜的材料,引导幼儿自己探索,发现乐趣幼儿天生就是探索者,他们不仅生来就喜欢探索,而且会用科学的方法进行探索。如:拿纸折来折去,有时还会撕碎,这     

把环境还给孩子——“儿童本位”的幼儿园微运动课程环境创新的实践与研究

幼儿的成长离不开环境,幼儿园的墙面、地面、空间等环境因素,潜移默化地对幼儿产生着影响。我园一直致力于"暖阳课程"的开发与践行,在特色中彰显品牌。微运动课程是暖阳课程的一个分支,在微运动课程中创设的课程环境包括空间场地创设、材料融合投放、游戏标记创设、游戏链接展示四个方面。在课程环境创设中,大班幼儿自主规划运动场地、自主选择运动材料、自主设计游戏示意、自主展示游戏链接……本课题旨在结合微运动课程,以幼儿创设课程环境为主,教师为辅,从"一个中心、两个立足点、四个自主性"三个方面对大班幼儿微运动课程环境创新的策略作出深入研究,最终得出适合本园大班幼儿微运动课程环境的创新。     

“蛋趣”微课程活动设计与实施的探究

在幼儿园内开展微课程活动是当下针对幼儿普及的一种新型教学方式。通过对周边环境的相关资源获取,让幼儿在活动中围绕着最为常见的"蛋趣"展开一系列学习与实践活动。本文通过对"蛋趣"主题微课程活动的设计与具体实施方法做出总结探究,帮助幼儿感受自然生物的力量以及对生命的感悟,培养幼儿审美能力以及动手动脑的思考探索能力。     

创新思维 快乐游戏 健康成长——“幼儿创新活动课程”教育理念释义

学前教育要"以幼儿为本,科学把握幼儿身心发展规律,促进幼儿身心全面和谐发展。"幼儿创新活动课程的基本构建思路是,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3⁶岁儿童学习与发展指南》为依据,以幼儿的生活为基础,以主题活动为载体来构建本课程的内容结构体系,其主要特点是强调活动的综合性,基本教育理念是创新思维、快乐游戏、健康成长。     

依托“田园趣课”助力幼儿园综合实践活动的开展

田园课程是培养幼儿"亲自然"素质的重要途径。"田园趣课"是在田园课程的基础上突出一个"趣"字,通过趣味化的田园课程内容及探究实践形式,构建起有趣有益的幼儿园田园课程教育体系。基于此,重点探讨如何在"田园趣课"中开展幼儿综合实践活动,旨在深化幼儿园田园课程内涵,培养幼儿热爱生活、热爱自然的良好品质,为推动幼儿素质教育、促进幼儿全面发展探索新的实践思路。     

聚焦课程建设,提升园所内涵发展

课程是幼儿的生长线,更关乎幼儿园的内涵发展与质量提升。我园从儿童的需求和经验出发,以游戏精神为原点,以"幼儿的生命成长"为理念导向,提出基于幼儿生命成长的生态课程。通过建立"服务型"管理队伍,完善"实操性"课题制度来优化课程管理,借助多元培训,来提升教师的课程意识与能力,扎根实践,大胆探索,促进课程研究的深入发展。     

取有效策略,促微课程发展

幼儿园课程理念促使幼教工作者不断探索挖掘和实施幼儿自己的课程,生活化的班本微课程就是大家努力探索的方向,然生活化的班本微课程从哪里来?可以怎样科学建构,又如何推动它的发展?这对长久扶着教本这根拐杖走的教师来说,也是一个挑战。以实例、经验来阐述促微课程发展的一些有效策略和做法。     

“十音八乐”融入幼儿园音乐欣赏的策略

研读《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称"《指南》")精神,不断推进幼儿园课程改革,持续深入开展园本教研活动,建立自己的"园本课程"是对幼儿园课程改革提出的必然要求。为此,福建省仙游县实验幼儿园课题组成员着手进行"莆仙文化融入幼儿园课程的实践研究"的探索,尝试构建凸显本园特色的课程体系。课程内容要求具有莆仙文化特色的民间音乐——"十音八乐"融入幼儿园课程,以特色化的园本课程打开幼儿的幸福教育之门。     

课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略

随着社会对人才需求的不断提升,人们逐渐将教学改革推行到幼儿教育中来。作为进入学校学习的起始点,幼儿阶段的教育显得与众不同,其中"游戏"与"教学"结合是其最突出的特点,也与幼儿当下的认知相符合。本文将着手幼儿园数学教学,探讨课程游戏化背景下的具体优化策略,增强幼儿对数学的认知,促进幼儿全面、健康、和谐发展。