关于高职院校人物形象设计专业名师工作室建设的探讨

文章通过对高职人物形象设计专业名师工作室建设的研究,探索一种有效的人才培养模式,为促进高职人物形象设计专业的教育改革和校企合作等提供借鉴,以促进高职院校培养出更优秀的服务地方经济发展、满足行业用人需求的技能型高端人才。     

以职业技能大赛为导向的“工程造价”考核体系策略研究

高职院校是培养实用型人才的教育场所,基于新时代发展,高职院校必须要立足于社会需求,牢牢把握培养高素质应用型人才的初心。职业技能大赛是提升技术技能人才培养质量的重要抓手,是引导高职教学活动的重要因素。基于高职教育的新时代要求,高职院校必须要构建以职业大赛为导向的教学考核体系,以此增强教学考核体系与社会实际需求的联系性,提升学生的就业能力、创新能力。文章研究了以职业技能大赛为导向的"工程造价"考核体系策略。     

探讨订单式校企合作人才培养模式

技工院校是为社会经济发展培养实用型、技能型的人才,所以它必定要走"以就业为导向"的校企合作、工学结合的道路。校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台和途径。订单人才培养模式则是校企之间最直接、最有效的合作。本文对中职学校实施"订单式"人才培养的关键环节、存在的问题与对策进行探讨,以促进"订单式"人才培养模式的完善和发展。     

论高职艺术设计教育教学模式与能力培养问题

随着社会的快速发展,国家对人才的需求也越来越迫切。高职院校是培养面向社会的技能型人才的院校,高职教育的质量对培养技能型人才起着决定性作用。提高高职院校教育教学质量,提升教育教学效率,对人才培养和国家经济建设具有很大的帮助。学生要在毕业后找到一份满意的工作,单纯依靠校园里面学到的知识是远远不够的。艺术设计能力的发展是学生综合能力考查的一部分,很多高职院校也越来越重视学生的艺术设计教育,以适应社会发展的需求。     

基于职业导向的高职通识教育课程构建

基于职业导向的高职通识教育可以从两个方面进行理解:一是高职院校培养当下和未来需要的高素质、技术技能型人才;二是高职院校的通识教育侧重于对职业人格的塑造。就目前高职通识教育课程建设的问题,可以从改革人才培养方案、建设校园环境、加强社会活动三个方面来构建高职通识教育课程,并体现以职业为导向的特色。     

高职院校思政课教学方法多元化再认识

高职院校人才培养目标是为社会培养应用高技能型人才。因此,在平时的课程设计中,技能型课程占的比重大,并且实践环节多。然而,作为一名合格的高职院校学生,思想道德水平和职业操守的培养又是必需的。如何充分把握思政理论课堂教学的质量,通过多种手段强化意识形态领域的正确价值导向,成了我们迫切需要关注的问题。     

“工学结合”模式在高职商务英语技能型人才培养中的现状分析

推进工学结合,是我国高等职业教育改革的重要方向。随着经济的国际化发展,高校为社会培养的商务英语人才己无法满足市场对商务英语技能型人才的需求,探索工学结合的高职商务英语专业人才模式迫在眉睫。本文主要分析"工学结合"模式在高职商务英语技能型人才培养中的现状,并指出引起该研究问题现状的原因,最后指出对该问题研究的目的和意义。     

“驾照”考核模式在高职土建类专业教学中的探索与实践——以贵州轻工职业技术学院为例

为实现高职土建类专业学生在掌握专业课理论知识的同时,培养学生的专业核心技能,更好达成把高职院校土建类学生培养成满足社会需求的技术技能型人才的目标,贵州轻工职业技术学院建筑工程系土建类专业实施了考核模式改革,采用了"驾照"考核模式,取得了较好效果。     

高职学生职业核心素养培养路径研究

高职学生职业核心素养的培养是提高人才培养质量的关键，科学界定职业核心素养基本内涵，当下高职院校学生职业核心素养培育存在以下问题：高职院校缺乏完整的职业核心素养培养体系，师资队伍思想认识不够，高职学生自身忽视职业核心素养的提升等。借助成果导向教育理念，从以下三个方面提出培养路径：高职院校要加强对学生的品格培育和能力培育；高职教师在教育教学中要树立“渗入式培养、融入式教育”的理念；学生树立为民族富强奋斗终生的职业价值观。从而有效提高高职学生职业核心素养，满足社会对高质量高技术技能型人才的需求。     

高职国贸专业基于课岗证赛深度融合的教学改革研究

随着我国对外贸易的不断发展,国贸专业的人才培养已难以满足社会岗位对人才的需求。针对高职国贸专业教育的困境,以广州科技贸易职业学院国贸专业为例,研究相关社会就业岗位、国贸专业职业技能证书、国贸专业职业技能竞赛对高职国贸专业教学的作用。通过将课岗证赛四要素相融合,形成新的课程体系和人才培养模式,达到为企业培养符合社会岗位需求的高素质技能型人才的教学目标。