用爱温暖孩子们的心——谈如何用爱与幼儿沟通

著名的教育学家陶行知先生有着"捧着一颗心来,不带走半根草去"的伟大献身精神,他拥有着"爱满天下"的博大胸怀,他把自己所有的爱都给了每一个孩子,因为在他的教育思想里总有一份"爱"。不管是现在还是以前,只要老师们心中都有着爱,才能真正的用我们的爱去温暖孩子们的心。     

浅析陶行知“爱满天下”教育理念对幼儿教育的启示

陶行知是我国伟大的教育家,其一生都在奉行爱满天下的教育理念,以求从思想、行为、心理等多个层面到达教育目的。基于此,本文立足于幼儿教育角度,分析了"爱满天下"教育理念的具体表现,结合相关案例研究了该教育理念的重要作用。希望以下论述内容可以进一步促进我国幼儿教育事业的发展。     

爱满天下的教育

首先简要的阐述了陶行知先生爱满天下的教育思想:爱是对教育赤忱;爱是对学生热爱;爱是以身作则。然后,在日常的教学教育过程中,引进陶行知的教育思想,通过赏识教育、换位思考和分享快乐来提高教与学的实效,共创师生和谐的学校环境。     

给孩子一块“糖”——浅谈陶行知对师德修养的培养

<正>有人说:"一个没有读过陶行知著作的人,怎么可以在中国做教师呢?"现在仅仅是因为一个小故事,我就深有感触。陶行知先生的教育思想和教育实践是我们每一个教师的思想和行动指南。作为一个幼儿教育事业者,肩上的责任更是无比重大,孩子如果没有一个好的启蒙教育,将会影响其之后高层次的发展。陶行知先生的《四块糖的故事》给我上了一堂好课,不觉有感而发。他以德立教,"爱满天下",是"万事师表"的楷     

谈如何实施爱的教育、给予孩子尊重与关爱

爱的教育总是能够温暖人心。陶先生的整个教育理论,都是建立在"爱"的基础上的,他的两句名言:"爱满天下"、"捧着一颗心来,不带半根草去"就是这种爱心的真切表达。当然,爱不是放纵,爱里有严,爱里有教育。我们有义务尊重幼儿,教师和幼儿在人格上是平等的,自尊是教育的归宿,我们有义务让幼儿在平等和谐的环境中学习成长,健康发展。     

初中英语课堂营造人文氛围的思考

<正>陶行知先生提出老师不仅要"桃李满天下"更要"爱满天下",这是从教育家的角度认为老师不仅要有丰富的学识更要有一颗仁爱的心。英国哲学家罗素(Bertand Russell)则是从学生的角度认为美好的人生是由爱激励、由知识引导的。两者虽然时代不一但都从各自的角度阐述了以人为本在教育中的重要性。马斯洛需求层次理论也充分肯定了正确的精神激励对人的主观能动性和积极性的正面作用。因此,一个充满人文氛围的英语课堂可以让学生     

用真爱滋润幼儿

爱孩子并真爱所有的孩子,是幼儿教师的爱心应具有的广度和深度。"真爱"是教师高尚的职业道德情感和专业素养相结合的产物。教育艺术的本质在于发现、唤醒、激励和鼓舞。聪明的教师会常备"过滤镜"和"放大镜",弱化幼儿的缺点与短板,放大幼儿的优点和长处,这也是其教育智慧所在。在幼教工作中践行陶行知先生"爱满天下"的教育理念,于真爱中实施无痕教育,在至爱中做到润物无声,定能收到事半功倍的教育效果。     

师德之魂

<正>师爱是师德的核心,也是师德之魂。正如著名教育家陶行知先生所言:"爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。"作为一名人民教师,应当有爱满天下的情怀。教师的爱是播撒在学生心田的细雨,三尺讲台,默默耕耘,教师用生命书写的正是这样一首爱之歌。寒来暑往,秋去冬藏,文明的长河源远流长,作为教师的我们更像是这长河中的摆渡者,伴着两岸伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤,我们将知识的薪火传承。《礼记》有言:"师也者,教之以事而喻诸德也。"可     

走陶行知路 做有爱的人

<正>人民教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,是一位有大爱的人。本人在教育教学中,努力践行陶行知先生爱的理念,争做有爱的人!一、从"爱"出发,用真情浇灌学生热爱是最好的老师。老师真心实意地爱学生,是搞好教学的关键所在。本人既为人师表,也为人母。我总是用母亲般的心怀面对我所教的每一位学生,让每一位学生都阳光般的生活、学习着,像一朵朵美丽的花儿骄傲     

让爱的阳光铺洒在每一位学生身上

<正>我们只有用"爱满天下"的教育思想去感化每一个学生,用自己一颗火热的心去温暖学生,爱的种子才能在学生的心中生根发芽,我们的社会才能更多地传播正能量。一、留守学生的真诚教育农村教育现在面对一个现实,很多父母都外出打工,把孩子留在家里,有的跟爷爷奶奶生活,有的跟外公外婆生活。这导致部分学生出现了自控能力差、说谎、学习没有养成良好的学习习惯等问题。那么,应该怎样去引导这些留守学生