“垫脚石”——“绊脚石”的华丽蜕变——智慧课堂背景下高中英语读写结合教学的困境与对策

<正>有人认为,智慧课堂是一种既能够让学生获取知识,又可以让学生生成智慧的课堂。也有人认为,智慧课堂是一种教师运用各种先进的教育信息化手段,引导学生自主享受丰富的教育资源,进而获得知识,生成智慧的课堂。事实上,万变不离其宗。"让学生生成智慧"始终是智慧课堂的基本要义。阅读与写作永远是学习语言的两个基本面。这两个基本面貌似彼此独立,实则不然。阅读与写作自始至终是互相联系、相互促进的。正因为如此,在高中英语教学过程中,教师要想方设法将阅读教学与写作教学恰如其分地结合起来。     

如何在高中英语教学中构建智慧课堂

<正>英语智慧课堂的构建对于提高课堂质量和优化教学效率而言有关键性意义,随着互联网技术的不断推广,智慧课堂拥有了更强的辅助性手段,我们必须要不断探索高中英语智慧课堂的理论基础与实践模式,加强与学生之间的沟通和交流,激发学生的学习主动性,从而有效提高英语课堂质量。本文就高中英语智慧课堂的开展策略进行了探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

基于读写的高中英语阅读教学模式

<正>本文以译林出版社出版的牛津高中英语阅读为例,探讨基于读写的高中英语阅读教学的具体模式。根据本文的研究,为了能够有效提高高中英语阅读教学效率,优化高中英语阅读教学模式,进而提高学生的综合英语运用能力,在实际的高中阅读课堂中,教师可以采用如下基于读写的高中英语阅读教学模式。1.强化篇章结构和内容的输入在本文看来,强化篇章结构和内容的输入是基于读写的高中英语阅读教学模式的第一步。这是因为,阅读是有效的输入活动,而写作     

交互式写作在高中英语写作课堂上的应用研究

写作是高中英语教学当中的重点内容,是体现学生英语整体水平的一个重要方面。为了能够获得更好的写作教学效果,交互式写作可以说是较为有效的一种方式。基于此,就交互式写作在高中英语写作课堂上的应用进行一定的研究。     

多管齐下 演绎高中英语写作教学别样精彩

<正>写作是高中英语教学中的重点内容,写作所体现的不仅是学生英语综合应用能力,也可透过作文而窥视学生的思想、对事物的认知,然反观以往高中英语写作教学,模式单调、读写分离、训练方式单一,学生对英语写作兴趣匮乏,写作教学效率难以提升。为此,要构建有效的英语写作课堂,还得紧扣学生实际,以新课标为导向,多管齐下。1.优化课堂,激发学生写作兴趣在以往高中英语写作教学中,教师按照章节内容,布置作文要求,念几篇范文,然后就让学生自主写作,写作后批阅并讲评,这种模式是一种传统的以教     

基于翻转课堂下高中英语写作教学设计的研究

<正>在高中英语课堂上,由于受到教学安排和课时等方面的约束,往往更加重视语法和阅读方面的教学,而写作教学在课堂上的所占比例非常低,导致学生英语写作的能力难以有效提升。而写作是高中英语教学内容中的难点,更是学生英语综合能力的体现,其能力的提升对学生英语其他方面的学习具有很大的促进作用。因此,在新课改进行得如火如荼的当下,高中英语教师应重视翻转课堂教学模式的应用,以有效提升教学效果。1.翻转课堂在高中英语写作教学中的应用优势     

过程写作在高中英语写作课堂上的实验研究

过程写作法是一种新兴的写作方法,它改变了以往纯粹的评价教育体系,转而以帮助学生认识写作的过程和提高学生各阶段的构思能力为基准。过程写作法在高中英语课堂的试点应用中取得了显著的成绩。为普及过程写作法在高中英语课堂的应用,现对过程写作在高中英语写作课堂上的应用进行实验研究,希望能为提高我国高中生的英语写作水平贡献力量。     

运用TPS模式,提高高中学生英语写作能力

高中英语写作是高中英语教学的重中之重,也是难点之一。学生在英语写作中,常出现T、P、S,即Tense(时态)、person(人称)、structure(篇章结构)等方面的问题,而导致作文失分惨重。TPS模式在高中英语写作过程中的运用,可以有效指导学生的写作,改善作文中的小问题,提高英语写作能力。     

谈高中英语写作高效课堂的构建问题

写作是高中英语教学的重难点,且在高考中所占的分值有逐年增加趋势;学生的英语技能水平可以直接从写作中折射出来,提高写作水平也有助于提升学生的听、说、读技能。构建高中英语写作高效课堂能够提高写作教学质量,促进学生英语的全面发展。     

高中英语小组合作式话题写作有效课堂设计

随着新课程改革的深化,英语写作教学课堂活动的有效性备受关注。教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进写作兴趣的形成,积极开展英语自主性写作教学,使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。本文笔者结合在英语写作教学中的教学尝试,对高中英语小组合作式话题写作有效课堂设计进行探究。