试说日语教学中的单词学习

本文叙述了在日语单词学习阶段应该特别注意的若干问题,探讨了日语单词中的日语汉字由来和读音特点,以及学生在学习日语时,面对大量存在的单词,如何提高教学质量的问题、进一步介绍了几点教学心得。     

基于Wechat的新型日语自主学习模式创新训练

近年以来,随着日语学习方式不断与时俱进,越来越多的日语爱好者开始通过网络及各种APP进行课外学习,但值得关注的是学生很难做到每日自主学习以达到预期学习目标。为此,本文从该角度出发,提出基于Wechat的新型日语自主学习模式创新训练项目,主要通过利用Wechat平台建群,构建团队互相监督学习及真人在线实时互动模式,以学习口语和实用型日语为主,来达到引导大家线上自主学习的目的。     

高职高专日语教学的格助词学习指导方法研究

日语中的格助词在日语表达中起着非常重要的作用。由于在汉语表达中找不到与它一一对应的词汇和语法用法，导致日语初学者容易误用格助词。本文主要以高职高专日语专业学生在日语学习中出现的误用情况进行分析，同时探索有效的格助词学习指导方法。     

大学日语教学中学生交际能力的培养

大学日语教学中,学生交际能力的培养是其重要的教学内容之一,流利地使用日语进行交际是学生学习日语的基础目标。在日语教学中,教师应该努力地提高学生的日语交际能力,在实际的教学中,要重视教学方法的使用,根据学生的学习情况及时的调整教学策略和教学方法,本文主要探讨大学日语教学中学生交际能力的培养问题。通过对现在大学日语教学的现状的分析,来为如何培养学生的交际能力提出合理化的建议和意见。     

基于微信的独立学院基础日语课程混合式学习研究与实践

微信公众平台能够有效支持混合式学习的开展,为解决基础日语课程教学中存在的问题,探索课堂面授与微信移动学习相混合的学习模式显得日趋重要,笔者搭建了微信学习平台,构建了基于平台的混合式学习模式,以我院日语专业为例,将该模式运用于基础日语教学实践中并分析其应用效果。     

关于高校日语专业学生学习动机的实证研究

学习动机可以激发与维持学生的学习行为。在外语学习中,学习动机占据了重要的地位,动机研究也是外语教学中的热门,而我国日语界在这一方面的研究还为数甚少。本文以我国高校的日语专业学生对研究对象,对学生的日语学习动机和动机类型进行了问卷调查。结果显示,日语专业大学生具有7种类型的学习动机。     

日语环境教育法浅谈——自然教学法的实际应用

众所周知，日语的学习是语言中学习的较难一种。其以入门容易，越学越难而著称。一般而言，日语的学习是枯燥乏味的，而且需要重复再重复的进行训练。没有耐心以及耐性的人是不能够将日语学习进行到底的，同时，由于国内的日语教育没有语言的大环境，而导致有很多的教学成果变成哑巴日语的畸形产物，而不能在现实的生活以及工作中应用。本文详细阐述了自然教学法的实际应用中的环境教育法的运用。     

中等职业学校学生日语课堂学习动机与兴趣研究

中等职业学校日语课堂气氛沉闷、教学方法单一,导致日语教学有效性差,这与中专学生日语学习动机与兴趣不足有直接关系。本文从语言类知识学习的动机与兴趣出发,分析提升中专生日语学习动机与兴趣的关键因素,并以"学习金字塔"为理论基础,提出激发中职学生日语学习动机与兴趣的"文化渗透""学生自主会话""教师专业素养提升"等三方面的具体策略。     

对分课堂教学法在二外日语教学中的有效应用探究

随着我国与其他国家文化交流的日益密切,二外日语教学也受到越来越多人的关注,由于二外日语教学长期采用传统的教学模式,再加上其是一门公共选修课程,造成学生在二外日语学习中很难保持足够的学习热情,从而导致二外日语教学成效普遍低下。为了解决这一问题,将更加高效的教学方法应用于二外日语教学中是非常必要的。对分课堂教学法作为一种新型的教学方法,可极大程度的激发学生的学习热情,使其能够积极主动的参与到二外日语教学活动中,进而提高教学成效。鉴于此,本文对对分课堂教学法在二外日语教学中的有效应用进行相应的探究。     

谈英语专业二外日语的学习现状

本文是针对英语专业二外日语的学习现状的调查研究。笔者结合实际教学,从学生的学习动机、学习过程、学习方法、学习效果等方面入手,对学生的学习现状进行调查。参考调查数据,对二外日语学生的学习现状得到初步的了解。