有效提升科技馆科学教育活动成效的路径探析

科技馆作为科学教育的主要场所,开展科学教育活动是实现其教育功能的重要手段。从科技馆开展科学教育活动的必要性和意义展开,分析科技馆教育活动应具备的基本特征,结合科技馆教育活动的实践现状分析科技馆的利用情况和存在问题,对科技馆教育活动的概况和内涵进行了剖析。从科技馆科学教育活动的主体、受体、教育理念、服务及运营等层面,提出打造科技馆特色教育活动、发挥科技馆教育功能的建议,旨在将科技馆塑造成为公众接受的终身教育场所。     

科技馆免费开放的社会效益

科技馆是面向社会公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法、弘扬科学精神,启迪青少年科学兴趣的重要场所。免费开放后的科技馆,在提高公众特别是青少年科学素质,促进地方社会经济发展中起着举足轻重的作用。     

大型科普活动组织及服务者评估研究——以2012北京科学嘉年华参与机构调查评估为例

开展大型科普活动评估是衡量科普活动效果的重要手段。组织及服务者贯穿了科普活动筹备、组织实施的全过程,是科普活动评估的重要对象。研究从科普活动评估的意义、目的、方法出发,以2012年北京科学嘉年华参与机构调查评估为例,揭示开展组织及服务者评估得到的主要结论,以及评估结果对整体科普活动效果的意义。     

浅谈数字科技馆在群众文化发展中的传播形式

在经济社会快速发展的今天,将更便捷更丰富的文化食粮惠及人民,才是促进文化发展、推动社会主义文化建设的根本举措。随着科技馆的不断发展,数字科技馆已成为科技馆的重要组成部分,它是通过数字终端以浏览、参与、互动和体验的方式进行科学普及的一个新科普阵地,它与实体科技馆有着相同的使命——提高公众科学文化素质。本文旨在论述通过建设数字科技馆,以各种形式的信息化手段推动科普传播,促进群众文化发展,实现社会主义文化的大发展大繁荣。     

整合科普资源 服务科技馆发展

科技馆作为最为主要的公益科普传播机构,在激发科学兴趣、启迪科学观念以及对公众进行科普教育方面发挥着重要的作用。科普资源作为传播的主要内容,对其进行整合,实现资源共享具有重要意义。本文论述了科普资源共享实践中的若干难点和误区,同时就拓展服务对象进行了较为详细的论述,以期对服务科技馆的发展起到重要作用。     

2017版小学科学课程标准对科技馆科学教育的启示

本文通过分析2017版《小学科学课程标准》的变化,提出了科技馆开展科学教育活动与新课标进行有效对接的必要性,实施馆校合作的途径。并提出科技馆活动的三点启示:一是活动目标要更加多元化;二是增强活动的实践性;三是结合科技馆自身情况实施STEM教育和创客教育,使科技馆成为学生开展科学与工程实践的重要场所。     

论科普传播内容与传播方式的关系

科学技术渗透到社会的方方面面,科学技术的重要性不仅体现在科学本身的创新上,更体现在科学传播和科学普及上。科学传播的内容与方式是科普活动中亟需理清的重要理念。文章从理性与科学的关系、传播内容与传播方式的关系,以及对科普工作者的要求3个方面试图理清科普活动中的重要问题,使人们更好地理解科学传播和科普活动及其两者的关系。     

国内外部分防震减灾教育场馆介绍

我国自然灾害频发,公民防灾意识薄弱。防灾安全类博物馆、科技馆、遗址地、纪念馆等是开展灾害教育的最佳场所,应该最大限度地加以利用。在对公众防灾教育研究过程中我们对其进行了梳理。国外场馆     

黑龙江省科学技术馆科学传播现状及对策分析

黑龙江省科学技术馆作为开放15年的"老馆",其在科学传播过程中受到广大公众的认可,并逐步形成现代科技馆体系。但其在展区建设、人才培养、教育活动开展等方面仍然存在一定的问题;扩建场馆实现特色展区建设,建立人才培养的长效机制,拓展教育活动的内容和形式,通过这些对策和方法,从而更好的促进黑龙江省科技馆科学传播发展。     

综合性科普场馆与专题性科普场馆的比较分析

随着我国科普事业的不断发展,科普场馆的职能作用也不断增加,作为一个地区公共物品的重要部分,科普场馆的应用对当地的公众科学素质教育工作以及科学发展工作具有十分重要的促进作用。在一些较为发达的地区或国家,建设的科普场馆已经成为人们生活中必不可少的组成部分,本文根据中国杭州低碳科技馆和浙江省科技馆为例进行综合性科普场馆与专题性科普场馆的比较分析,希望可以对我国科普教育事业发展提供一定帮助。