火烧云的变化

<正>天上的火烧云,每时每刻都在变化着。一天傍晚,我第一次看到了火烧云。只见,远处的山峰上,挂着一轮夕阳,大片大片的火烧云出来了,像细长的绸缎,一头挂在山峰上,一头飘在天空中。我继续观察火烧云,想看看它到底有哪些变化。突然,天上的云,变成了一头大象,伸着长鼻子,好像旁边还跟着几只小猪。过了一会儿,大象站了起来,开始往前跑。它身旁的小猪也跟着跑起来。跑着跑着,小猪不见了,大象也不     

红云映邕城

<正>拍摄地点:广西,南宁INFO:Canon EOS-1D X Mark II,f/16,1/10s,ISO-100火烧云是日出或日落时出现的红色云霞,是大气变化的现象之一。2017年10月15日19时许,受今年第20号台风"卡努"的影响,南宁市区出现美丽壮观的火烧云,桃红色的云彩在蓝色苍穹中极富层次。如此的壮美奇观,与南宁的栋栋高楼、棵棵绿树交     

新疆行（四）——奎屯，独山子

8月4日晚7点，我们披着晚霞向奎屯进发，刚走上乌奎高速，夕阳西下，映红了半边天，同车的朋友大叫火烧云，火烧云。火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白色。天空出现一匹马，一会变成一头牛，一会有成了一只狗，变幻莫测，眼花缭乱，在内地现在很难看到这样壮美的火烧云了。     

我的习作教学经验

在作文教学中,学生最头疼的就是不知道写什么。如何提高学生的写作兴趣,提升学生的写作水平,从而写出一篇篇文通字顺的好文章呢?经过多年的教学实践探索,我觉得除了指导好教材规定的几篇"定篇"以外,还应该在平时结合阅读教学让学生多动笔写写"不定篇"——写写课堂小练笔。     

重视语言的交际功能 强化语言的训练意识——语言交际训练几点体会

<正>语文教学改革喊了这么多年,为什么还弊端重重,为什么在语文课堂上,一篇篇优美生动的文章也无法激起学生学习的兴趣,为什么学生语文能力普遍低于数学能力……我认为这都是语文教学中急功近利的思想造成的。多年的语文教学重知识传授,轻能力培养。一篇好好的文章被分解为一些支离破碎的"知识",学生学起来味同嚼蜡,导致学生越学     

新教材教学中教师自我关注什么

<正>新版语文教材的改革力度深、变化大,教师教学的自我关注,实际就是首先密切关注新教材的变化,也就是说,问题的关键在于如何认识研究教材的显著变化,使自己适应于变化,开展好新教材的教学。一、教师要有拓展性思维新教材,无论是内容的思想性,还是选篇的层次性,以及体裁的类型性,真正体现了"新"。例如新的选篇中删掉了《猎户》《土地》等一批现代文,     

语篇知识下的英语阅读教学设计分析

随着我国对于教育事业不断的发展,切实的提高了我国的教育水平。英语是我国中学中必修的课程,而英语教育事业发展的重点在于"听、说、读、写"四个方面,英语的阅读在英语教育教学中有着至关重要的作用,在传统的英语阅读教学中,过于注重对于句法、词汇的教学,忽略了篇章的结构以及对英语阅读内容的解读。因此,为了将篇章的结构和阅读的内容的解读有效的阅读,需学习语篇分析理论,改变了传统的高中英语教学方式,提高了我国高中英语教育水平和学生的学习效果。英语语篇知识教学正逐步成为中学英语课堂教学的新方向,语篇知识教学理念在课堂教学中的有效落实,很大程度上依赖于教师对教学活动的设计与实施。文章结合语篇知识教学的概念,着重阐述了在中学英语课堂中开展语篇教学时对教学活动设计方面的探究。     

善用“点睛”法,点亮小学作文教学

<正>在小学语文的教学当中,作文属于一个重点又是难点的教学。语文教学的改革要注重教学方法的改革,而"点睛"教学法的应用,则是一种新的语文作文教学方法的表现。古有"画龙点睛"一说,而在语文作文教学中的"点睛"则是对文章中的中心部分进行掌握,在此基础上,焕发出文章光彩。一、"点睛"法在小学作文拟题中的应用一篇作文的眼睛是文章的标题。作文题目的成功选择,不仅可以紧紧地吸引读者的注意力,还可以突出作文     

新疆和田县火烧云铅锌矿地质特征及其找矿

新疆和田县火烧云铅锌矿是新疆地矿局第八地质大队在西昆仑发现的世界级超大型铅锌矿,是新疆"358计划"实施以来金属矿产勘查取得的重大成果之一。铅锌矿体呈层状、似层状整合产出于侏罗系碳酸盐岩地层,矿石矿物是原生铅锌碳酸盐(即菱锌矿和白铅矿),根据矿床、矿体宏-微观、同位素等方面的特征,推断火烧云铅锌矿属于"原生喷流-沉积铅锌碳酸盐型铅锌矿",属于SEDEX型铅锌矿的新类型。火烧云铅锌矿找矿突破兼具巨大的社会经济价值和成矿理论研究价值。     

从“语言”到“文化”——文言文“定篇”教学思索

所谓文言文"定篇",是指进入教材中,学生为形成一定的文学、文化素养而必须研习的经典文言文作品。现实中,文言文"定篇"的教学走入了误区,其课程价值没有得到充分的体现。要解决这个问题,首先必须厘清文言文"定篇"的范围:不同版本共同选定的篇目、经久不衰的"文学母题"、某一类文章的"代表作"。再结合文言文的特点采取相应的教学策略:品味语言的特点、赏析文章的艺术、感知文学的审美、挖掘文化的底蕴。