识字:小学语文教学的重中之重

识字教学是小学语文教学的重中之重。识字量对学生的学科学习、阅读、考试等都具有决定性的影响,为此教师应该不断探索提高识字有效性的方法。本文将从传授学生识字方法、组织课上字谜游戏、采用多媒体技术进行汉字教学、引导学生在课余时间进行汉字学习几个层面对小学语文识字教学展开探究,以供参考。     

小学识字教学策略探讨

汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。而汉字的单字数量繁多,学习认知的时间需要较多,要达到读写水平精力耗费也多,加之小学生学习能力有限,小学识字课教师难教、学生难学成了不争的事实。小学识字教学效率低下,也成了困扰小学语文教师的一大难题。在教学中,教师可以巧妙结合归类识字、情境构建、字频复习、阅读巩固等方式,解决识字教学效率低下的难题。     

刍议小学语文课堂识字教学的策略探究

识字教学是小学语文教学中重要的环节,对小学语文识字教学的策略进行探究。首先概述了小学识字教学的现状及问题;其次分析了小学语文课堂识字教学的策略,包括学法指导、认知规律、教学情境、练习四方面;最后对小学生识字技巧的教学进行了论述,包括利用汉字造字规律进行教学以及利用形旁表意功能识字。     

趣味识字，快乐学习——小学语文识字教学浅析

识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的重点。最新改版的小学语文教材具有识字量大、多认少写的特点.《义务教育语文课程标准》中明确规定:"在小学低年级阶段要使学生认识常用汉字1600个左右。"为了落实这一目标,推进识字教学的有效进展,教师在充分研究低年级识字教学特点的基础上提出了趣味识字法,让学生在轻松愉悦的氛围中认识、理解、记忆汉字,巩固基础,为进一步学习语文奠定坚实的基础。     

小学语文识字教学的三种有效策略

众所周知,识字教学是小学阶段教学的重要内容之一,也是语文教学的基础内容。故而,高效的识字教学在语文教学中至关重要,一方面,识字教学有利于学生们了解中国汉字的结构并掌握汉字的拼读方法,另一方面,识字教学也能为后续教学打下基础。在本文中,笔者结合自身的经验谈谈在小学语文教学中识字教学的策略。     

走出困惑 巧辟蹊径识汉字

识字写字是阅读写作的基础,是语文教学的一项重要任务,也是学生语文学习的基本任务、基础工程。所谓"基础不牢、地动山摇"(崔峦语)。因此,《义务教育语文课程标准》强调识字基础要扎实,把识字作为1～2年级的一个教学重点。然而,长期以来,小学低年级识字教学普遍存在高耗低效的现象,严重影响了语文教学的效果。从目前小学低年级语文识字教学的现状中探寻原因,并结合低年级学生认知水平和汉字构字规律及特点,提出实现识字教学省时高效的几点策略。     

小学低年级语文多元化识字教学策略研究

<正>识字教学是小学阶段语文教学的重要内容,也是学生后续语文学习及实现自身发展的基础,更是初始语文教学阶段的难点所在。在传统小学语文教学中,识字教学的策略偏向于单一化,许多教师倾向于引导学生通过反复的抄写、听写练习掌握汉字,这种方法固然能够令学生在反复习练的过程中慢慢掌握汉字及其应用,     

多媒体技术在小学语文识字教学中的应用

在小学语文教学计划中,汉字的学习是很重要的一部分,小学生通过掌握汉字的听说读写,能够为以后培养写作能力、阅读能力以及表达能力打下良好的学习基础。小学教师应当重视小学生的识字学习,采用多种教学方式来提高学生的识字效率,增加学生的识字量。多媒体作为一种新兴的教学辅助方式,能够为小学语文教学课堂提供更好的辅助教学,提高课堂教学的成效。应用好多媒体技术,对于小学语文的识字教学来说十分重要,语文教师应该将其渗透到教学的各个环节。     

小学语文素质教育实践中的识字教学

在小学语文的识字教学中,语文教师不仅要关注小学生学习汉字的进度,而且还要重视素质教育对于语文教学的重要性,这样才可以将小学生的主体作用与语文识字教学结合起来,从而提高小学生学习汉字的兴趣,进而提高小学语文的识字教学效率。因此,主要围绕如何将素质教育融入小学语文的识字教学进行探究。     

小学识字教学有效性策略研究

众所周知,识字教学是小学语文教学活动开展的基础内容,倘若学生能打好识字基础,将对其语文学习能力的提升起到积极的作用。有效组织小学语文识字教学的策略是多种多样的,一般采取体验式识字该教学策略,可引导学生在亲身体验的过程中从音、形、义等方面准确掌握汉字。