在音乐课堂中体验快乐

音乐教学是一门科学,也是一门艺术,音乐课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐活动中享受到美的课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地,学生通过规范有序的音乐教学活动,不断得到认识、了解、理解与提升,逐步培养学生积极、良好、向上、健康、乐观生活态度,真正让学生在教育。因此,有效课堂教学是通过课堂音乐教学活动使学生获得发展。     

注重音乐赏析,让音乐走入学生的心灵

<正>一首好的音乐作品可以蕴含深厚的感情,可以展现一种高昂的精神,可以让我们感受到爱与温暖。因此,在音乐教学实践中,广大教师尤其要注重音乐赏析教学,"把音乐还给学生,把艺术还给学生",让学生主动参与课堂教学,在学习中不断地提升自己的音乐鉴赏能力。一、培养学生的音乐兴趣,拨动学生的心灵琴弦音乐是情感的艺术,它通过艺术活动来表现人的情感,触及人的心灵,让听者与之产生情感共鸣。因此,在教学实践     

小学音乐班级合唱教学实践研究

<正>在素质教育不断推进的过程中,音乐在小学阶段的教学地位不断凸显,而在小学音乐教学中,合唱是十分重要的教学内容,并且是深受学生喜爱的音乐艺术表现形式,可以给学生带来一种音乐艺术上的享受与熏陶,为学生的艺术素养提升做出保障。对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对小学音乐班级合唱教学实践做出研究。     

音乐教学中钢琴伴奏多样化的思考——新课改下的职业学校音乐教学

音乐教师是学生眼中的快乐天使,教师的言行直接影响到教学效果。在新课程改革下,如何有效的组织职业学校音乐教学的钢琴伴奏,适应教学规律将审美融入其中,实现钢琴伴奏多样化是对教师综合素质的考验,是活跃课堂气氛、激发学生学习热情的重要手段;激发学生的美感、让学生在美的享受中培养他们的艺术想象力及艺术鉴赏力,同时激发他们丰富的情感,增进在音乐上的各种感性知识,在立体化的音乐氛围中陶冶情操、培养和提高艺术情趣,促使身心健康成长,使音乐教学变得灵活自如、丰富多彩。     

小学音乐教学课堂中师生的互动研究

音乐是小学素质教育的重点组成,也是提高全民艺术素养的一个首要方式。小学音乐对于学生而言,具有重要的启蒙作用,通过小学阶段的音乐教学,可以让学生产生科学的音乐概念认知,培养他们终身学习的习惯和兴趣。文章针对小学音乐教学课堂中师生的互动方式进行阐述与分析。     

如何提高中职音乐教学的实效性

<正>音乐是一种具有强烈感染力的艺术形式,在音乐教学中可以让学生获得愉悦的审美体验,培养学生形成正确的情感、态度和价值观,可以促进学生的人文素养的提高。因此要重视音乐教学,提高音乐教学的实效性。那么,如何提高中职音乐教学的实效性呢?一、把握音乐学科的特点音乐教学的过程是教师指导学生发现社会生活中的真、善、美,唤起学生积极的情感体验的过程。中职音乐教学从根本上来说是艺术的审美教育,而不是对中职学生     

优化高中音乐合唱教学的途径

合唱是高中音乐歌唱模块教学中的重要部分,是一种综合性的艺术形式,在培养学生乐感以及团队合作能力方面都有着重要作用。教师在合唱教学中,要以学生为主体,培养他们的合唱热情,优选合唱曲目提高合唱教学效果,用科学的排练方法提高合唱效果,以培养学生的合唱兴趣和基本合唱能力,提升学生的音乐素养,同时让学生的情操得到陶冶,让他们的综合素质得到提高。     

职高音乐欣赏课教学研究

普通高中音乐课程标准(2017年版)提出,音乐教师在教学的过程中应注重学生音乐鉴赏力的提升。职高音乐欣赏课在音乐教学中占据重要地位,音乐教师在教学的过程中应增加对音乐欣赏课的重视度,运用创新型的教学方法,提高音乐欣赏课的教学效率。音乐欣赏课的教学目标重在培养学生的音乐鉴赏力和审美能力,培养学生高尚的艺术情操,增强他们的音乐感知力。     

小学音乐教学中欣赏能力的培养剖析

音乐本身就是一门重要的艺术。在素质教育的影响下,在小学音乐教学中,主张积极地关注对学生欣赏能力的培养,采取科学的手段让小学生对音乐拥有新的理解。文章重点探讨小学音乐教学中欣赏能力的培养对策,并结合当前小学音乐教学的基本情况,探究提升小学生欣赏能力的意义,为保证教学质量稳步的提升,提出合理化建议。     

唤醒“沉睡”的耳朵 用心聆听音乐

《音乐课程标准》中提到:音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。音乐的聆听是增强学生音乐感知力和欣赏力以及扩充他们音乐知识的关键。因此,在整个音乐教学过程中,唤醒学生"沉睡"的耳朵,引领学生用心聆听音乐便显得尤为重要。