灵活运用教材 优化课堂教学

教材是教学内容的载体,有其严谨的逻辑结构和科学性。在实际使用中充分研究学生和教学内容的实际,通过补充、扩展等方式活用教材,弥补不足。教师要结合教材内容,以更切合学生生活实际的手段优化课堂教学,令课堂教学更有利于培养学生数学思维及创新意识,实现高效的数学课堂教学。     

初中数学分组学习教材重构初探

初中数学分组学习时,一定要充分考虑到教材重构的问题,才能提高数学教学的可行性,以及达到最佳的教学效果。本文主要从初中数学分组学习教材重构入手,对初中数学分组学习的价值和模式进行简单分析,再对利用分组学习对数学教材重构进行分析,进一步提高分组学习的可行性。     

我国高中数学教材中数学史的分析与思考

将数学史融入数学教材已是国内外数学教育的大势所趋。通过对人民教育出版社出版(以下简称"人教版")的两套高中数学必修教材中的数学史的数量、运用方式、呈现方式和运用水平的比较研究,对教材中数学史的分布、内容选取、运用方式、运用水平和呈现方式进行探讨,分析教材中数学史融入的不足之处,并提出改进建议。     

苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”的研究

在苏教版的小学数学课本中,开展了"解决问题的策略"研究,这在其他版本的教材中都是没有提及的。而在课本中添加"解决问题的策略"这一内容对小学生的数学学习有着重要的影响。这项举措能够在一定程度上激发小学生的数学学习热情,进而提升数学学习效率。文章主要围绕苏教版小学数学教材,就"解决问题的策略"进行简要的分析。     

活用数学教材 启迪学生思维——试以陈老师执教的《圆环的面积》一节课为例

数学来源于生活,又服务于生活。因此,教师要从学生实际生活出发,挖掘数学知识,深刻领会教材的编写意图,深入分析教材,挖掘教材内在内容,捕捉各种"生活数学",勾勒出种种"生活画面",设计层次"生活情境",让"教材"变为"学材",让教师教学有新意,让学生学习有创意。     

高职教材管理中存在的问题与对策浅析

本文分析了当前高职教材管理中存在的问题,从教材管理方式,设立专门的教材研究小组,灵活管理手段等方面提出了相关解决策略,希望能够有助于提升高职教材管理水平。     

小学数学教材主题图的设计与功能探析

小学数学是学生学习的一门基础课程,而教材中主题图的应用则是对课程目标、理念及机构的重要创新,其有助于教学工作高质量地开展。对小学数学教材主题图的设计与功能等进行分析,探析如何有效发挥主题图的作用。     

小学数学教材与数学思想方法

数学思想方法是对数学知识技能进行高度抽象概括后形成的理性认识,是数学素养的核心,对于小学数学教育意义重大。人教版小学数学教材加强了数学思想方法的编排,一方面在数与代数、图形与几何等领域中体现思想方法,另一方面单独设置"数学广角"单元加强编排思想方法;结合案例进行解读,有利于教师的理解及教学落实。对教材如何更好编排思想方法提出建议。     

高等教育大众化阶段教材使用满意度调查研究

本文以自编的"大学生教材使用满意度调查问卷"对某高校403名本科生进行了大学生教材使用满意度调查研究。研究结论:(1)学生对教材的编印质量、适用性、定价及配套服务的评价有极其显著性差异;(2)学生在注重教材内容的同时,对教材的"附属物"提出了更高要求;(3)学生对教材满意度的评价不受高低年级的影响。同时,分析了7个教材满意度指标低于50%的原因,并从教材编写者、出版社及物价管理部门、学校教材管理部门、授课教师、学生五个方面提出解决策略。     

小学数学教材的处理与运用研究

教师在处理教材时要以教材为根本,善于挖掘教材、整合教材,尽量把数学最精彩的内容、最有创造性的一面展示给学生,充分调动学生的积极性,最大程度地开发学生的思维能力和创造力,以达到教学的最佳效果。