煤矿安全职业教育实训基地建设研究与实践

依据永城职业学院中央财政专项资金支持的煤矿安全实训基地建设的实践,说明实训基地建设的基本思想、原则及基地的功能,强调要重视关键基础实训室的建设,构建多专业共享的专业群实训教学平台,重视生产性实训项目的开发,给出煤矿安全实训基地的建设方案和成效。     

CAD/CAM实训体系建设探讨

制定了CAD/CAM实训体系方案,强调了仿真和实训的结合,同时,就体系的开放性建设、师资队伍建设和实训基地建设进行了探讨,并指出如果能与学生的认证培训相结合,可以更好的发挥CAD/CAM实训体系的效能。     

基于“六位一体”实践体系下的高职院校实训基地建设路径的探索

高职院校实训基地建设理念也是人才培养理念的直接体现,打造一流的技术技能人才培养实训基地对人才培养质量的提升、产教融合的深化、区域经济精准服务等具有重要意义。高职院校实训基地"六位一体"建设理念就是在高职高质量发展的背景下提出的,突显多元协同育人的理念。"六位一体",即集"教学、实训、竞赛、创新、培训、服务"功能于一体,通过搭建企业真实场景的实训平台、完善师资队伍建设机制、搭建校企合作平台、构建课证融通课程体系,形成校企共建共享共育的协同育人效应。     

高职院校数字化数控实训基地建设的实践研究

目前,随着信息化技术和计算机技术的高速发展,通过实训基地数字化改造,把专业需求和高校信息化建设结合起来,用以克服数控技术应用实训教学过程中所面临的问题,不失为一条可行之路.对台州科技职业学院数控实训基地工业物联网数字化的实践方案的分析,找出存在的问题,提出了通过增加硬件设施,并进行可行性分析与实践.     

职业院校机械实训基地实训教学安全体系建设

本文以职业院校机械类实训基地的实训教学安全为研究对象，探讨保障机械类实训安全的体系建设，主要包括规章制度、仪器设备及人员的安全防护等内容。通过安全体系建设的研究与实践，探索适应职业院校实训基地的安全体系，为师生与仪器设备提供安全保障。     

阜阳市农机实训基地建设意见

通过实训工作和教学实践,充分发挥实训基地的主导、示范、辐射作用。依托实训基地和实训队召开农机新机具和新技术的培训、推广、示范现场会,使其成为农机新机具、新技术的示范基地。通过基地建设,实现专家与农民面对面,技术与实践零距离对接。实现农机培训与农业生产实践紧密结合,与农民科技需求紧密结合,带动对农机技术培训教学的改革。     

涉农高职院校校外实训基地联盟构建及运行机制研究

实训基地在高职实践、实训教学环节以及人才培养、成果转换过程中起着至关重要的作用,是决定高职教育能否健康、快速发展的重要资源。文章通过阐述涉农高职院校校外实训基地联盟的内涵、作用、构建模式及运行机制,进一步深化校外实训基地联盟对于科技创新、深化产学研合作教育模式、加强工学结合的重大意义,以期对其他同类及相关高职校外实训基地联盟建设起到一定的指导和示范作用。     

基于数字化工厂平台下数控技能学习方式研究

传统的数控技术实训以学生被动学习为主,重结果轻过程。然而,实训是个动态过程,过程的评价尤其重要。数字化工厂平台的构建就是力求能够探寻信息化环境下的职业学校数控技术专业学生实训的有效方式,用信息化的手段记载学生实训的全部过程。     

基于校企合作的三坐标测量机在质检专业中的应用探究

在分析陕西国防工业职业技术学院质检专业三坐标测量机实训开展情况的基础上,指出了传统实训过程存在的问题,并在校企合作新模式下,探讨与规划三坐标测量机的师资配置、实训内容、校外基地建设等实施方案,提出校企共建师资、校企协同开发实训方案、校企共建实训基地及开发服务功能等策略,以有效安排学生实训各个环节,改善三坐标测量机实训教学效果,推进质检专业实践教学改革。同时,开发三坐标测量机社会培训与服务功能,开创新型校企合作关系,提升职业院校质检专业社会影响力。实践证明,在校企合作模式下进行三坐标测量机实训,有效提高了学生学习兴趣与实训效果,使得学生对三坐标测量机的应用有了更深层次的认识,一定程度上提高了学生的就业竞争力。     

教育信息化下实训基地建设的改革实践

在信息技术迅速发展并渗透到各个学科的背景下,传统的实训建设模式已渐渐不能适应时代前进的步伐,引入教育信息化已成为一种必然趋势。如何通过加强教育信息化建设来促进实训基地建设的创新和发展,早已迫在眉睫且尤为必要。学校制冷和空调设备运行与维修专业的"六位一体"实训基地建设,探索出一条适应现阶段中等职业教育对人才培养规格要求的新路。     

“新工科”背景下机器人行业实践型人才知识构建与培养方法探讨

通过对工业机器人控制系统研发人才的知识结构、能力框架及培养平台建设等方面的分析,建立基于当前工科专业知识体系的人才培养及发展方案。该方案核心在于团队对数控及机器人技术的积累和产业研发成果的落地。基于当前企业对机器人控制系统研发人才需求分析,量化了知识结构模型并对教育实践过程进行优化;基于人才培养难的问题,给出了细化的培养方案,并根据某单位平台条件给出了三层架构的培训/培养平台;通过平台建设与知识/技能培训两大抓手,将机器人控制系统研发人才培养工作落到实处。     

构建基于综合实践能力培养的机械基础实践教学体系

机械基础实践教学是培养工科机械类或近机类专业学生职业素养和综合能力的教学平台。基于中国制造2025对机械制造业人才所提出的新要求,重新构建了由"基础实验、技能训练、综合实践及创新实训3阶段共6个平台组成的实践教学体系,在体系的构建中注重培养学生的实践能力和创新能力,在教学的组织过程中可通过多种培养方式提高学生的综合实践能力。     

企业信息化建设中的标准化需求分析

标准化是企业信息化建设的基础,没有完善的企业标准化工作做支撑,企业信息化建设工作的开展将难以进行。本文通过对企业当前国防科研信息化平台建设的标准化现状分析,找出了国防科研标准化普遍存在的问题和企业信息化建设中标准化需求,并分别从标准信息化系统的应用功能设计、技术标准体系和技术标准应用体系建设,以及标准信息化应用系统及数据库建立、使用、维护等方面,给出了企业信息化建设中的标准化工作方案。     

数控技术专业远程虚拟实训体系研究与实践

通过分析远程数控技术专业远程实训教学现状,提出构建基于Web3D的远程虚拟实训教学体系的思路和实现途径,并且提出数控虚拟实训平台所包含的功能模块内容及使用效果。这对于远程数控虚拟实训教学思路具有一定的指导意义。     

东软:由点及面 实现企业业务扩容——东软集团股份有限公司副总裁兼企业解决方案事业部总经理贾彦生访谈

面对钢企信息化需求东软积极完善软件研发平台,通过自身完善的培训体系,完善专业领域的人才团队建设。     

基于AHK切削机械工认证培养课程的实践研究

通过对数控专业实践培训现状的分析,提出了构建AHK方向的数控专业课程体系的构建方案,从专业知识培训面向岗位、技能培训直接对接实际需求、职业素养保证社会适应性等三方面要求进行阐述,并提出利用教材体系建设,教学方法改进,师资团队培养,充分利用网络资源等措施完善AHK切削机械工认证课程体系建设的重要性。     

高职数控技术实训基地建设模式研究

实训教学是体现高等职业技术教育应用型技术人才培养特色不可缺少的教学环节,本文以湖南工业职业技术学院为例,对数控实训基地的功能、建设目标进行了分析与探讨：在实践教学中营造真实的职业环境;加大投资力度,建设校内实训中心,建立相对稳定的校外实训基地;健全实训基地管理模式,加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设,探讨了实训基地建设和发展的途径;并提出了具体的实施方案。     

基于SCORM标准的装备教学培训体系平台设计

针对传统装备教学模式中学习时间长、效率低的问题,构建了基于SCORM标准的装备教学培训体系平台。该平台将教学课件、电子教材、教案、试题库、虚拟仿真训练系统、半实物仿真训练系统视为统一的教学培训资源,使用教学培训体系平台,在教学计划和教学大纲的驱动下,进行统一组织、实施、交互、跟踪、评价和管理,完成培训方案、教学计划、教学施训、自学、考核、评估、优化和再实施的过程,以提高装备教学培训的效率和质量。     

高职机械类生产实训管理模式的探讨

针对高职机械类专业实训教学的特点,以宝鸡职业技术学院金工实训中心为研究对象,提出了构建“情景式”校内实训基地的基本思路,并阐述了其具体做法,以实例验证了“情景式”校内实训基地的效能,在此基础上提出了高职机械类专业构建“情景式”校内实训基地过程中应注意的几点问题.     

板材全流程连续化程度分析数据平台的设计与实现

板材全流程连续化程度分析,需要在贯穿全流程生产数据的平台上实现。文章通过分析企业现有信息化系统现状及数据情况,给出数据平台建设方案,确定表征板材全流程生产过程的数据集,设计平台数据整合和接入方案并进行实施。构建板材全流程数据平台,为流程优化、智能运行、连续化程度分析提供数据基础。