试析应用文写作课程的一体化教学研究方法

对于现在的高校学生而言,应用文的写作是十分陌生的一种写作方式,他们对于写作的能力还是停留在高中时期,所以在高校的教学课程当中,我们有必要提高他们的应用文写作能力和水平,这对他们日后参加工作也是有很大的帮助的。在应用文的写作课程中,我们可以通过一体化的教学方法来提高学生的应用写作能力。     

浅谈高职院校应用文写作的教学方法

应用文写作是高职院校培养高技能人才的的一门重要课程,用什么样的方法把这门课程讲好,本文从四方面进行了阐述,学习应用文的重要性,怎样激发学生学习应用文的兴趣,掌握应用文的格式的特点,怎样进行实践练习写作。     

提高应用文写作能力的有效路径

在中职学校的应用文教学实际中,学生的应用文写作技能普遍基础较差;大部分应用文写作教材在结构编排和内容上较多雷同,在例文选择上,多数远离学生的学习和生活;教师面对这种低效率的教学状况,容易产生教学疲劳。这些原因,造成了中职应用文教学的困难。总结多年来应用文教学实践的经验和体会,应用文写作作为一门技能性、实践性很强的课程,只要教师和学生共同积极面对,完全可以找到提高中职学生应用文写作能力的有效路径。     

高等职业院校应用文写作课程评价标准初探

当前,高等职业院校应用文写作课程除了沿袭传统基础写作教程外,课程教学体系和学生写作评价标准尚在摸索和探讨阶段。本文从高等职业院校应用文写作课程教学中应该树立学生评价标准的角度,针对学生学习现状以及存在的问题,对该课程建构合理的评价标准进行了探索。     

高等职业院校应用文写作课程评价标准初探

当前,高等职业院校应用文写作课程除了沿袭传统基础写作教程外,课程教学体系和学生写作评价标准尚在摸索和探讨阶段。本文从高等职业院校应用文写作课程教学中应该树立学生评价标准的角度,针对学生学习现状以及存在的问题,对该课程建构合理的评价标准进行了探索。     

办公室岗位要求下对本科院校写作课程的思考

写作是本科院校汉语言文学专业的主干核心课程,写作也是汉语言文学专业学生必须掌握的技能之一。但在教学过程中,经常出现学生上课不专心、课后不会写的情况,对写作课程的改革势在必行。本文提出在办公室岗位要求下,改变课堂上全程的"满堂灌式"教学方法,课程教学要依托课本而不拘泥于课本,利用现代教学手段进行教学,参照身边的列子,鼓励学生动手、提高实践能力,引入美学观念,让学生领略应用文的语言之美,建立科学合理的评价方法,来培养学生兴趣,增加学生职业素养和能力。     

学前教育专业学生应用写作技能训练多元模式研究

当前社会学前教育的重要性被大多数家长所认同,在全社会越来越重视学前教育的前提下,现阶段各大高校均积极创新课堂教学模式。应用写作技能作为书面语言交流的重要支撑,是学前教育专业学生必备的基本技能。针对于传统应用写作技能训练课程的教学内容分散、学生学科认知不足等弊端,现提出一种学前教育专业学前应用写作技能训练的多元模式课程,旨在探讨将它运用于学前教育课堂的可能性。     

高职财会专业学生学习能力倾向刍议

随着经济深入发展,国家对教育越来越重视,这反映在近几年来我国的教育正在不断深化与改革,教育投入也越来越多,教育对经济具有重要影响作用。新的时代背景下,传统的教育培养模式已经不再适合当今社会发展需要,因为科学技术进步的同时意味着需要向社会输进新型人才,同而我们的社会对新型人才不仅需求越多,而且对他们的要求更高。财会专业,这种学科是由财会是财务和会计两门学科组成的,在字面上理解不言而喻,财务学科是一门处理财务关系的专业,而会计在经济上的运用就更为重要了。对于财会知识的内容,学生对它掌握的程度,学生对它的实践运用能力,其对高职财会专业学生未来的工作具有最为直接的关系,且对他将后的发展都具有直接的关系。高职财会专业学生学习能力倾向刍议,本文章首先结合目前高校财会专业学生的具体学习能力以及当前我国高职财会专业普遍的教学现状,通过分析,对财会专业学生能力的倾向做了较为详细的探讨,并对此提出了具有可行性的提高财会专业学生学习能力措施。     

应用文中的组织形象透视

随着社会的进步,对形象的追求和塑造已成为维系组织生存、发展的一种基本目标与手段,一个组织要想高效、和谐地发展就必须在公众心目中塑造良好的组织形象.作为组织沟通、联系的纽带和桥梁,应用文在多样、复杂的社会交往中也发挥着越来越重要的作用,它不仅能够指导工作、交流情况、解决问题,而且还能够传播组织的形象.如透过应用文的文本,可以感知组织的政策水平、管理水平、文化水平等,因此,应用写作主体应不断提高相关的能力和水平,以实现应用文多种功能的最大化.     

高职财会专业学生毕业设计优化思考

随着我国高等教育不的不断发展和完善,高职学院财会专业的学生来说,对他们的毕业素质提出了更高的要求。所以,结合当前我国高职会计专业学生毕业设计撰写的具体现状,经过分析讨论具体情况后,深入分析当前毕业设计存在的问题。与此同时,对毕业设计的教学指导实践进行分析,将它与上述情况进行有机结合,提出具有行之有效的解决对策,旨在为高职财会专业学生毕业设计进行优化,这对高职会计专业学生毕业设计写作质量的提高也有一定帮助。     

技能大赛融合专业建设的路径探析

技能竞赛作为一种载体在高职人才培养中应有自己的一席之地。全面深入开展技能竞赛,对于推动高职专业建设,适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要,培养学生的团队合作精神,激发学生的学习主动性、积极性和创造性,促进形成良好的学风,增强学生的动手能力、创业能力、创新能力和综合职业能力以及可持续发展能力,增强校园学术氛围和科技文化氛围都具有示范引领作用,是我们高职教育工作者要重视和探索的重要课题之一。     

对西餐面点制作技能课程在线教学进行改革很有必要

正一、西餐面点制作技能在线教学过程中的问题1.学生主观能动性差,对课程的重视程度不够。在线课程教学多是对于学生的教,授课教师与学生之间并不能够实现实时互动,而且理论学习比较多地影响了学生主观能动性的发挥。学生对西餐面点制作技能课程学习的重视程度也不够,有部分学生认为"混到毕业即可",并不认真学习。此外,与该课程有关的在线课程比较少,尤其是专业     

企业会计核算模式的改革刍议

通过模拟实验财会教学,建立起来一个实践教学的体系,对于提高财会教学质量,培养具有实际操作能力的会计人员具有重要的意义。在校的学生并没有接触过财会工作,对于会计具体工作中的凭证账簿、职能岗位、操作流程缺乏感性的认识,因此,会计实务操作能力的培养和锻炼对于在校学生来说具有十分重要的意义。为此各职业院校也以不同形式建立了财会模拟实验室,但因种种原因还不够完善,未能充分利用,这也在一定程度上影响了财会专业的教学效果。因此,财会模拟实验室的建立和完善并推广应用是有必要的。     

高职院校应用写作教学的现状及对策分析

目前,在高职应用写作教学实践中,学生的应用文写作状况不容乐观。文章从教学现状及对策两方面来进行分析,要加强应用文写作教学。     

会计基本技能点钞技术

点钞是财经类专业学生必须掌握的一门专业技术,也是从事财会、金融、商品流通等工作必须具备的基本职业技能,通过规范化的教学和训练活动,使学生熟练掌握点钞这一技能,为今后成为高素质的财经工作人员奠定良好的职业技能基础。     

论商务英语的写作

商务英语写作是国际商务、国际贸易、国际金融、国际营销、专门用途英语、商务英语等专业的一门语言技能课程。作为商务英语技能培养的一项重要课程,其教学目标是使学生在商务环境中能够用英语有效地进行商务书面沟通,完成各种商务交际活动,达到商务交际目的。本文将从商务英语的教学内容入手,简要分析商务英语的写作。     

母语迁移视角下的高职学生英语写作障碍辨析

听、说、读、写是英语教学目标主要的四个方面,尤其是最后一个写作尤为重要。其是学生英语学习过程中运用语言所表达思想的一种有效途径,也是一种语言输出能力的重要体现。写作不仅是思维的过程,也是言语交流呈现的过程,更是一种多种语言能力综合的反映的过程。概言之,写作在英语教与学中占据着了重要地位,其考察的是学生组织的能力、逻辑思维的能力以及语言的运用能力,不仅如此还可以测量学生语言的使用准确性和流利性以及合适性。但是,就是这么一个重要的技能在现实中往往成为我国学生的短板。     

基于人才能力需求的高职财会专业教学优化研究

伴着社会经济的发展,高等职业教育也开始逐步发展成为我国教育中不可或缺的一部分,但由于发展的迅速,专业知识的欠缺,目前在我国使用的高等教育体系中,仍存在着较为严重的问题缺陷,高职财会毕业生达不到专业行业的需求标准,是目前高等学校教育中面临的一个重大的问题。基于人才能力需求的高职财会专业教学,是培养相关毕业生专业理论知识、动手能力、创新能力的重要手段,是培养广大毕业生能否达到就业标准的重要组成部分,同样是我国目前高等教育发展的需求所在。     

优化高中语文写作教学方式的研究分析

中学阶段写作教学是中学语文教学的重要组成部分,写作能反映出学生语文的综合水平。但是在中学语文的教与学的过程中,写作一直是一个难点,由于写作包含的东西太多,老师无从教起,又因为对学生语文的综合应用要求较高,学生也无从学起。这样发展下去学生的写作兴趣就会被消耗殆尽,最后直接破罐子破摔。要知道仅仅写作这一项在语文中就占了很大的比重,所以语文的教学中,写作教学不容忽视。下面就结合本人的高中语文写作教学实践,谈一下高中语文写作教学方式的优化方法。     

对中职《会计基本技能》课程改革的思考

《会计基本技能》是财会专业必修的专业基础课,是一门操作性较强、易学难教的课程。传统的会计基本技能课程主要包括珠算、点钞和计算器的使用三大部分的内容。在计算机普遍发展运用的今天,传统的技能课程,越来越不被学生重视。在这种课程模式下,难以激发学生的专业兴趣和调动学生学习的积极性、主动性。结果是学生越学越感乏味,逐渐失去了学习的信心,学习成了学生的负担,从而严重影响了教学质量。