基于COOC平台的大学生安全教育课程构建

项目组基于对CNKI中关于高校大学生安全教育的相关论文,分析了大学生安全教育课程教学方法单一、缺乏系统性、内容陈旧、缺乏互动、课时量不足等主要问题,探讨了大学生安全教育课程微信平台及MOOC平台建设的利弊,并从营造校园安全的教学环境、构建大学生混合式教学体系、完善基于COOC平台的网络课程建设内容三个方面,讨论了基于COOC平台的大学生安全教育混合式教学课程的构建。     

工科网络课程教学的实践与思考

充分利用信息技术,并结合课程的内容与特点,是现代教育技术发展的趋势。本文从工科课程教学、网络课程教学的特点出发,在工科网络课程建设实践的基础上,探讨了工科网络课程建设中存在的教师积极性不高、网络课程教学平台使用率低、网络课程教学资源不丰富等问题,并提出开展教师培训、丰富并及时更新教学资源、建设课程论坛等完善工科网络课程建设的建议。     

土木工程专业网络课程推广应用研究与实践——以混凝土结构设计原理网络课程为例

文章以基于网络教学平台的混凝土结构设计原理课程教学改革为例,对土木工程专业网络课程的推广应用进行了研究与实践,包括网络课程的构建、网络教学平台的教学改革实践、网络课程推广应用中的注意事项,旨在总结网络教学实践中的经验,推广土木工程专业网络课程的应用,促进课程教学改革,提高教学水平和教学质量。     

组织胚胎学双语网络实验室学习资源使用情况的调查分析

随着网络教育的日益发展,我们从教与学的实际需求出发,建设了组织胚胎学课程的双语实验室网络教学学习资源教学平台,以期充分发挥现代教育技术在组织胚胎学教学中的作用。本文对组织胚胎学双语网络实验室学习资源教学平台使用情况的现状进行了初步的探索与调查反思。     

云教学支撑下的《工程力学》翻转课堂教学模式探索

随着网络社会的不断推进,高校教育云的发展是大势所趋,依托于移动互联网、智能学习终端及网络教学系统的云教学也随之兴起。这里将翻转课堂教学理念引入到《工程力学》课程教学中,并探讨在云科技大数据平台的支撑下,打破原有教育屏障,构建一个集传统课堂教学、课后自学、互动交流于一体新型教学体系,并为《工程力学》课程的互联网+教学作出有益探索。     

在线开放课程现状及发展的研究

当下高等教育中精品课程建设是提高教学质量的重要手段,而互联网在线课程又是学科特色教学建设中非常重要的环节。借助网络、APP应用等平台进行教学资源共享、辅助教学,是如今互联网时代高校专业教育的全新模式。本文探究了当下网络教学的发展现状,同时结合我校网络课程建设对其未来发展及模式优化、创新提出改进建议。     

力学信息化网络教学平台建设思考

笔者以力学网络教学平台课程建设为目的,以课件、习题、讨论区设计为切入点,探讨力学网络教学平台课程建设的设计理念和建设思路。利用力学信息化网络教学平台,将微课作为传授力学知识的载体,将系统性测试作为巩固力学知识的工具,将问题讨论作为启发学生思维灵感的方式,全方位展示教学元素,增大知识的内涵深度和外延范围,提高学生获取知识的速率和理解深度。将力学课程教学改革的思想和大学课堂教学经验融入力学信息化网络教学平台建设,可以不断丰富与创新力学网络教学平台资源,调动学生参与课程讨论的积极性,提升师生互动深度和广度,提高平台的利用率。     

实验室教学共享平台的设计与实现

在高校教育信息化迅猛发展的今天,信息化建设业已深入社会的各个领域,当然也包括我们高校教育教学领域。而在线学习和信息资源共享也越来越受到各高校的重视。但是对于当前高校存在的网络教学资源而言,大多是针对某一门课程或几门课程进行的在线学习平台,或是面向全校的通用资源共享平台。考虑到以上两种平台的不足之处,本文结合两种平台优势从我校实验中心实验教学的实际出发构建一个综合的实验室教学共享平台。     

计算机基础课程网络教学平台研究与设计

现阶段我国的教育改革正处在全面深化阶段,在新时代发展背景下,对于计算机网络教学的重要性也得到了充分体现,所以加强这一层面的教学对学生今后的发展也有着很大的作用。网络技术作为计算机技术和通信技术的结合体,其自身的发展对教育思想以及教学方法等改革都有着推动作用,本文主要就网络教学平台的特征及关键技术加以阐述,并对计算机基础课程网络教学平台系统结构加以分析,最后进行平台系统设计,希望此次理论研究对实际教学发展有所裨益。     

基于翻转课堂教学模式探索Moodle平台下SPOC课程整体框架的设计——以高职“电气控制与PLC”课程为例

无论是传统教学模式还是传统项目制教学模式,其"知识传授在课内,知识内化在课外",因此容易忽略教学对象的差异,漠视学生的个性需求。随着现代信息技术与教育教学的深度融合,翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂是利用网络平台,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生利用课外时间完成对学习资源的观看和学习,课堂则成为教师和学生之间、学生和学生之间一起完成协作探究、互动交流和实践的场所,充分体现了"以学生为中心"的思想。而翻转课堂的有效实施离不开网络课程模式与网络教学平台的支持,SPOC课程模式和Moodle平台就是其中之一。文章以高职"电气控制与PLC"课程为研究对象,探索Moodle平台下实施翻转课堂教学的SPOC课程整体框架的设计。