土力学课程教学改革的实践与思考

根据目前《土力学》课程教学的现状,从应用型人才培养的目标定位,通过对《土力学》课程教学的实践与探索,认为：加强教学内容的系统性,改进教学模式和方法,强化土力学实验教学,激发学生的学习兴趣,提升教师的自身能力,这是培养真正适应社会需要的应用型人才的关键。     

应用型本科高校工科类实验中心建设探讨

实验中心在应用型本科高校中有着举足轻重的地位,以实验中心为主体的实践教育体系是培养学生创新能力、实践能力的最重要的场所。应用型本科高校担负为我国培养高素质应用型人才的重任,必须大力提高实验中心的建设标准与运行能力。因此怎样建立一个符合当代应用型本科人才培养的实践教学体系,怎样建设好、利用好、管理好一个实验中心,是各应用型本科院校研究的重要课题。本文结合无锡太湖学院工科实验中心建设的实际情况,探讨多元化工科类实验教学体系及实验中心建设:建立新型实验教学体系、建立多样化实验教师队伍、优化实验教学设备、创新管理与运行机制。根据我校工科实验中心运行情况表明,该建设模式对提高我校学生创新能力、工程能力起到了很好的引领性和推动性作用。     

地方应用型本科高校课程考核模式研究

地方应用型本科院校在转型发展提升过程中面临着许多改革难题,需要打破原有的教育教学和管理模式。传统的课程考核模式难以适应社会对应用型人才培养的渴求,改革课程考核模式,提升人才培养质量势在必行。由传统考核模式向培养应用型人才课程考核模式转变,需要从思想意识上、考核内容选择上、科学选定考核主体及考核方式方法上进行系统全面规划,建立完整的课程考核体系,以期达到人才培养目标。     

基于应用型人才培养的土力学教学改革

针对目前土力学课程教学过程中存在的问题,并结合土力学课程自身的特点,从教学内容、教学实践、教学方法和手段等方面,提出了基于应用型人才培养的土力学教学改革方案,旨在提高教学质量,培养出适合社会需求的应用型人才。     

OBE-CDIO工程教育模式下的单片机模块课程改革与实践

针对《单片机模块》传统的授课模式和考核方式很难适应应用型人才培养的问题,本文将专业认证中OBE人才培养体系和CDIO教育模式引入到单片机教学过程中,形成了以"项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体"的新教学方法。将该教学方法应用到单片机模块课程教学过程中,以此来适应应用型人才的培养要求。     

地方新建本科院校制药工程专业实验课程考核体系改革的探索

传统的实验课程考核体系已不能满足应用型人才培养的需求,采取灵活多样的新型考核方式,使制药工程专业实验考核与职业技能培养相结合,有效地促进了实验教学在制药工程专业职业技能培养中作用的发挥。     

康复治疗学专业应用型人才培养模式实践教学体系的构建与实践

分析了康复治疗学专业应用型人才培养的迫切性、必要性、实用性以及当前人才培养的实践教学现状和存在的问题,并就我校构建康复治疗学专业应用型人才培养模式的实践教学建设和举措进行论述,以期为应用型人才培养的实践教学改革与体系构建提供依据。     

注册工程师制度下土力学与基础工程教学研究

结合我国注册工程师执业资格制度,介绍了土木工程专业课程的培养目标和土力学与基础工程教学改革的必要性,从教学内容、教学方法、实验教学、考核方式等方面具体阐述了对土力学与基础工程教学改革的思路和方法,以期培养应用型人才满足市场需要。     

基于SPOC的应用型本科混合式教学研究与实践——以土力学为例

应用型人才是当前主要的人才缺口之一。传统教学方法无法满足应用型人才培养需求,课程教学改革成为完善应用型人才培养体系的关键环节。通过对应用型本科教学特点及其课堂教学问题分析,以土力学为例,遵循“两性一度”金课标准,从教学设计、课堂考核、学生成绩、教学反思等方面,开展了基于SPOC的应用型本科院校工程类课程的混合式教学研究与实践。实践表明:混合式教学在不增加课时的基础上,激发了学生学习的主动性,教学实践效果良好,为应用型高校工科专业课程建设和教学实践提供借鉴,并更好地践行了“以学生为中心,以结果为导向,以能力培养为目标”的教学理念。     

基于应用型创新人才培养的艺术类实验实践教学体系的构建

创新是艺术类专业教育的特点,是培养应用型艺术专业人才的出发点。基于应用型创新人才培养的新建应用型本科院校,应该从实验教学的指导思想、平台建设、资源利用率、层次、模式等方面重新认识实验教学体系,构建多层次、多模块、资源共享、校内外实践相结合的实验教学体系。这样,可以促进艺术类人才创新思维和表达能力的培养。