教学风格谈

风格，指人的气度、作风，也常用来讲一个时代、一个流派或一个作家、艺术家的作品所表现的主要的思想特点和艺术特点。作家艺术家由于个人生活经历、艺术素养、立场观点乃至个性特征的不同，在处理题材、描绘形象、表现手法和运用语言等方面表现出各自不同的创作个性和艺术特色，形成不同的艺术风格。同样，教师的教学也是一门艺术，教师因各自的知识结构、品德修养、思维特点、个性特征的不同以及教师所处的环境、条件的差异，在长期的教学实践中，也会逐步形成各自不同的比较稳定的教学观点、教学技巧和教学作风，这就是教学风格。我们知…     

论高校“两课”教师的建设性品格和批判精神

建设性品格和批判精神是“两课”教师重要的人格因素,直接影响“两课”教师的教学风格和教育效果。“两课”教师要自觉塑造建设性品格,发扬科学的批判精神,在教学实践中做到建设与批判的有机统一,努力成为一个有创造性的建设者和有责任感的批判者。     

浅析影响大学英语教学效果诸因素

随着改革开放的日渐深入，外语这门交际工具的使用在我国进入了一个前所未有的发展时期。作为一名英语教师，在同事们的帮助和自己教学实践的基础上，对运用教学原则和心理学原则指导大学英语教学作了些尝试，也取得了些成绩。下面将就如何提高大学英语教学效果略陈己见，以抛砖引玉。一、加强自身修养，树立榜样形象教师是人类灵魂的工程师。教师的为人处世，言谈举止，文化素养乃至教学态度、治学精神，对学生有极大影响。教师只有不断提高自己的道德文化修养，才能既当好“言传”知识的“经师”，又做好“身教”为人处世的“人师”。为了…     

函授学习必须“因教而学”

“因教而学”是“因材施教”的对应面，是指学生主动适应教师的教学策略和教学风格，积极调整自己的学习策略，从而达到最佳的学习效果。成人函授学习呈现的新特征，使教师很难有效地适应学生、因材施教。函授学员的认知系统建构较完备、主动的学习意向较理性、自我调控能力较强、意义学习的心向较迫切，函授成人学员自身的特质决定和要求其必须主动调整学习策略，因教而学以求最佳效果。函授学习的因教而学，必须切实完成教学双方角色改造，改造的核心是学员主体角色的到位，改造的关键是教师引导角色的切近。     

小学语文教学中学生创造性思维能力及个性培养浅探

创造性思维是人们在创造性活动中所采取的思维形式和思维方法的总称，是一种具有重要意义的思维方式；它是人类心理活动的高级过程，这个过程不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，且能引导人们不断地去探索新知识，解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。它具有流畅性、灵活性、独创性和精密性等品质特征。创造性个性包括冒险性、挑战性。好奇心和想象力等品质。因此，要培养创造型人才，就必须对其思维品质及创造性个性品质进行培养。然而，在传统的教学中，最强大、最顽固的是教师的“权威”——教师讲，学生听；教师设问，学生回答，…     

语文教师的课堂用语有讲究

课堂教学的特点之一是用语言传授知识。语文教师的课堂用语，既不同于生活中的Q语，也不同于常用书面语，它是二者的融合，即经筛选的符合现代汉语规范和生动活泼而又周密洗炼的语言。通过多年的教学实践，我深深感到，如果我们的课堂用语枯燥乏味，学生听了昏昏欲睡，那就不应当指责学生学习兴趣淡薄，听讲不专心了．而应反省自己：是否使用了笨涩的语言来施教了名篇名作？是否让拖泥带水的口头样占去了极为宝贵的课堂时间？音量、音速是否适宜？这些问题在语文教学中最容易被忽视，实则显不可忽视。因此，我在教学中，尽量做到音量以全班…     

大学教师是高等教育研究的主体

一、问题的提出十余年来，高等教育研究事业在我国从产生到发展，研究队伍不断壮大，形成了数以千计的专职高教理论工作者和数以万计的兼职研究队伍。但是，高等教育研究究竟只是专职研究人员的事情，还是广大教师的共同事业，人们对这一问题的认识，还是比较模糊的。有些教师说这是高教研究人员的事情。显然他们认为自己不是高教研究人员，也不应搞高教研究。另一些人则认为专职高教研究人员的存在实无必要，不搞教学，脱离实际如何搞教育研究，教师在教学中研究，在研究中教学，才真正从事着这项工作。这种观点认为在高教研究中唱主角的是…     

凸现办学特色 谋求学校持续发展

<正>一、办学特色的内涵学校的特色是指学校在长期的办学实践过程中形成的一种具有鲜明的个性色彩并相对稳定的风格,它是一所学校办学思想在经年持久、日积月累     

培养优良教风 提高教育质量

教风是教师职业道德、知识水平、教学方法、教学能力的综合表现。一个学校教风如何，直接决定着学校教育质量的优劣。多年来，我校在培养优良教风方面下了很大功夫，得到了不少益处。本文仅就我校的工作实践，谈谈对培养优良教风的一些体会和认识。一、高尚的师德是优良教风的思想基础世界著名的教育家马卡连柯有句名言一“首先是教师品德的陶冶，行为的教育，然后是专门知识和技能训练”。在这里，马卡连柯突出强调的是教师思想品德对学生直接的影响和潜移默化的作用。我国也早有许多这类古训一“德为师之本”，“已不正焉能正人？”我国明…     

浅谈教师的课后总结

课后总结也称课后备课或教学后记 ,是教师备课过程中不可缺少的重要环节 ,也是提高教师自身素质的重要途径之一。一、应提倡重视课后总结辩证唯物主义认识论认为 :人的认识过程是由简单到复杂 ,由低级到高级 ,由特殊到一般发展的。在发展中经过实践理论实践 ,这样一个循环往复 ,不断总结 ,不断完善 ,不断提高的过程。教师教学水平的提高 ,同样遵循这一规律。教学过程是一个动态的系统工程 ,其组成的各要素均处于不断的变化之中 ,一般存在以下几种情况 :( 1)时代发展 ,科学进步 ,学生的知识水平 ,理解接受能力在不断的提高 ;( 2 )教师在教学…     

四年制初二几何的教学体会

我校初二几何课程使用《义务教育四年制初级中学技科书》（人民教育出版社）几何实验本，回顾一年来的教学实践，谈谈使用新教材的几点粗浅认识．一、新教材面向全体学生，突出教学素养教育现代教学论认为，培养具有个性、创造性人才，是社会发及的需要．教学任务就是促进学生心理、生理和技力的全面发展．实验课本．扩大了几何公理体系．删去了一些理论要求与习题的难度．注轻了负担．精选出一个公民所必尽、最有用的评分．教材的重点面向全体学生．突出数学素养的波有功能．教学素养表现为培养学先运用思维能力．形成严格的推＊习惯，由自…     

谈框架式教学法

一、细嚼烂咽教法与框架教法1．细嚼烂咽教法我国通行教学方法的一个重要特点，就是课堂讲授面面俱到，教师对每个细节都作详细的解说，对学生可能发生的误解—一予以告诫，做到课堂上解决所有问题，“讲深讲透”，不给学生留下任何疑难。教师布置作业题也很细心，多数题与课堂上倒题相似，稍难处都给予提示，只怕学生会遇到困难，生恐“浪费”学生宝贵时间。有人把这种教学风格比作“抱着学生走”，也有人把它比喻为母亲把馍掰得很碎，揉细探烂后再喂到孩子嘴里。总之，这是一种细嚼烂咽的教法。细嚼烂咽教法的根源是多方面的。其中一个较…     

中年教师应加强体育锻炼──我学习打乒乓球的经过

教师是太阳底下最光辉的职业．中年教师大多是教学的骨干与中坚．然而据有关资料统计，我国教师的平均寿命才59岁，比中国人平均寿命缩短了10岁．这是教师长年劳心劳力所致．无疑是教育事业的一大损失．1991年，45岁的我已从事语文教学24个春秋，深感精力、体力、智力都大不如前．自己又常年患有胃炎、高血压、心律不齐、神经衰弱等疾病．每天两堂课下来．巳是气喘吁吁，懒言少语了．近年又目睹本校两位教师分别于伤岁、54岁过早地去世．都在警示自己这样下去是很难为教育事业干到退休的．看到操场上青少年学生迫达跳跃生龙活虎的景象，在充…     

教学效果的自我评价

一个有事业心、责任心的教师应当经常对自己的教学工作和教学效果进行自我剖析和评价。这是增强自身素质、提高自身教学业务能力，提高教学质量的必要途径和有效方法。长期以来，学校教育教学是以“应试教育”力H标的，学校的教学围绕着升学考试的“指挥棒”转，考试分数的高低     

谈课堂教学中的板书

工科院校的教师在课堂教学中，需要将大量的文字和图形象地展现在学生面前．随着电化教育的发展．各种类型的幻灯、投影设备、录像等已得到了广泛的应用，但是作为学校教学中传统的黑板和板书．在当前学校课堂教学中，仍然得到最广泛的应用。合理、恰当地运用板书，掌握板书的技术，是教师课堂教学的基本功之一，有助于提高教学效率和质量。本文将根据自己的教学实践，谈一些应用板书的体会及运用技术。一、板书的特点和作用在电化教育蓬勃发展的今天，板书为什么不被替代，还在课堂教学中普遍地被应用，是因为它具有一些特点：1．教师可以…     

谈任课教师在学生思想政治教育中的作用

我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道、授业、解惑也”。认为教师的作用是传授道理、讲授学业、解答疑难。这就是说，教师的基本职能具有“教书”和“育人”的双重性。而目前在我国的高等学府，传道和授业的分工较明确，即思想政治教育主要由政治辅导员和专职政工人员负责，专业知识教育则由各专业任课教师承担，未能充分发挥教育的功能。作为一个任课教师，我有幸于1995年兼任学生辅导员工作，经过两年来的探索和实践，深深体会到，任课教师在学生思想政治教育工作中具有其独特的作用。众所周知，我国高等教育的总目…     

自律才能自强──我的几点教学体会

自律与自强是矛盾的统一体，互相依存，互相制约。年轻教师，只有自律，才能自强。工作多年来我有以下四点体会。一、要苦练听说读写的基本功语文教学的任务，主要是培养学生听说读写能力，教师首先就应具备这四种能力，才能担当起培养学生的重任。教学实践表明：教师的听说读写基本功扎实、过硬，课堂教学效果就好、教学质量就高，反之，要提高课堂教学效果和教学质量只能是纸上谈兵。作为一名年轻教师，我严格要求自己，平时自觉训练听说读写的基本功。教学中，每遇到一篇情文并茂的课文，我都要在课下反复练习朗读，或听名家的朗读录音，…     

企业文化“三级跳”

企业文化来自于实践、高于实践、并指导实践，它必须体现行业特点和企业个性，是属于企业自己的特色文化。     

不断探索教学方法 激发学生学习热情

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣，可以使人勤奋学习而不知疲倦．学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会自觉学习，刻苦钻研，奋力探索．如何培养和调动学生学习《化工原理》课的兴趣，这是我多年教学中努力探索的一个问题．一、在备课上下功夫苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人．”用通俗的话说，教师给学生一杯水，本身要有一桶水。近几年来，我注重对自己的知识进行纵向和横向开拓。从纵的方面说，为了解…     

试谈考教分离的最佳途径

长期以来，中专学校的多数课程、尤其是专业课的考试，都是由任课教师自己来完成的．即任课教师自己出题、自己监考、自己为学生批卷．这样做尽管很方便，但却产失了许多副作用，尤其随着社会上不正之风的不断蔓这种作法的弊端就更为明显．考教不分离使学生的水分太大，受人为因素影响太强，致使中专学校无通过学生的学习成绩真实地评价教师“教”的水平和学生“学”的质量．不改变这种状况，教师“教”和学生‘学”的积极性就调动不起来，教学质是就无法提高，教学改革就难以深入．因此，我们必须结合中专学校教学的实际情况，寻找一个最佳…