高职高专数据结构课程的教学方法研究

数据结构是计算机专业的一门重要专业技术基础课程,其理论性和实践性都很强,对学生的实践能力和创新能力的培养起着非常重要的作用,影响着学生的复杂程序设计能力。本文根据目前高职高专数据结构课程的教学现状,结合高职高专人才培养目标和课程的自身特点,对数据结构课程的教学方法进行了探讨,提出了具体的改进措施。     

数据结构课程教学研究与实践

本文通过对数据结构课程内容及教学中常遇到困难进行分析,从实践的角度出发介绍该课程教学的一些方法和体会,共同提高教学水平以推动数据结构课程不断向前发展。     

数据结构课程教学研究与实践

本文通过对数据结构课程内容及教学中常遇到困难进行分析，从实践的角度出发介绍该课程教学的一些方法和体会，共同提高教学水平以推动数据结构课程不断向前发展。     

数据结构课程教学改革探讨

数据结构是计算机专业的核心课程,对计算机学科起到承前启后的作用,而数据结构的抽象性,使学生掌握其课程内容感到困难,为了激发学生的学习兴趣,更好地掌握课程的理论知识,提高算法的设计能力和分析能力,本文针对数据结构课程教学现状和对存在的问题,就教学内容、教学方法和手段提出几点改革。     

关于人工智能专业中数据结构课程教学的几点思考

分析人工智能相关专业对数据结构课程培养目标的要求,提出从课程内容的建设、教学方法和手段改革方面对该课程进行改革,并结合案例介绍改革过程。     

高职高专数据结构课程改革的思索及措施

为实现培养实践型、技能型人才这一目标,各高职高专院校纷纷对各门课程提出改革的要求,从课程定位到课程设置、从教学方法到教学手段、从教学技巧到实践环节等多方面进行改革,数据结构课程也不例外。作者在从事数据结构课程多年教学的基础上,对原教学模式存在的问题进行了思索以及提出具体的改革措施。     

抽象数据类型概念多角度理解的教学探索

该文针对数据结构课程中抽象数据类型概念这一教学难点,分析抽象数据类型概念引入的原因,并从数学角度、程序设计角度以及面向对象的角度深刻理解这一概念,为学生把握数据结构课程内容的整体安排以及后续课程的铺垫奠定了坚实的基础。     

线上线下混合模式的实验课程改革——以数据结构课程为例

该文以数据结构课程为例,从课程性质和内容进行介绍,利用线上线下混合式教学,对实验实施改革。以数据分析作为基础进行方法总结,对实验课程内容进行全方位的改革和实施。     

“操作系统实用技术”精品课程的研究与建设

本文依据国家高职高专教育教学关于"基于工作过程的课程内容选取和开展,始终强调知识与技能的培养为导向,进行课程体系结构的重组和发展"的最新精神和要求,阐述了计算机"操作系统实用技术"课程在教学理念、课程内容设计、教学过程组织、教学方法和手段等方面的改革与创新。     

J2EE方向Web程序设计实训课程教学内容体系的建立

该文分析了高职高专院校软件技术专业学生的Web程序设计实训课程的特点,提出了Web程序设计实训课程内容设计的原则,建立了课程的教学内容体系。     

J2EE方向Web程序设计实训课程教学内容体系的建立

该文分析了高职高专院校软件技术专业学生的Web程序设计实训课程的特点,提出了Web程序设计实训课程内容设计的原则．建立了课程的教学内容体系。     

信息管理类系统线性数据结构的设计与实现

《数据结构》课程内容抽象,学生难以理解,本文通过介绍信息管理类系统的设计与实现,以项目教学的方法阐述了数据结构课程中线性表教学的过程,让学生能够运用所学知识解决实际问题,起到了较好的教学效果。     

非计算机专业数据结构教学的实践及创新

从非计算机专业的视角切入,基于非计算机专业学生学习数据结构存在的主要问题,探讨数据结构教学的一些实践策略以及创新思路。例如在课程教学中加入算法设计的学习,用比较法贯穿学习的始终等。通过培养学生对课程内容的兴趣,提高其学习效率、效果及应用能力。     

建构主义教学理念下的“数据结构”重点课程建设

以建构主义教学理念为指导,结合教学对象的特点与课程自身特色,介绍包括教学内容建设、教学方法改革、教学团队建设等组成环节的"数据结构"重点课程建设实践过程。提出"数据结构"弹性课程内容体系、网络化协作学习方法以及基于兴趣的学习模式等教学改革策略,实践证明,它具有较好的实践效果及应用参考价值。     

高职高专精品课程建设研究与实践系列之二 课程开发是高职高专精品课程建设的基础——以高职高专“数据结构”精品课程建设为例

课程开发广义上说是围绕专业培养目标开发全部课程,或者是针对某项职业岗位能力开发一组相关的课程,狭义上说是具体一门课程的开发。这里我们所要讨论的是具体一门课程的开发。但是,无论广义课程开发还是狭义课程开发,课程开发都是一项系统工程,由课程分析、课程设计、课程编制和课程评价四个阶段组成。高职高专"数据结构"精品课程的开发,遵循高职高专教育以就业为导向的基本原则和指导方针,紧紧围绕高等职业教育技术应用型人才的培养目标。     

课程开发是高职高专精品课程建设的基础——以高职高专“数据结构”精品课程建设为例

课程开发广义上说是围绕专业培养目标开发全部课程，或者是针对某项职业岗位能力开发一组相关的课程，狭义上说是具体一门课程的开发。这里我们所要讨论的是具体一门课程的开发。但是，无论广义课程开发还是狭义课程开发，课程开发都是一项系统工程，由课程分析、课程设计、课程编制和课程评价四个阶段组成。高职高专“数据结构”精品课程的开发，遵循高职高专教育以就业为导向的基本原则和指导方针，紧紧围绕高等职业教育技术应用型人才的培养目标。     

数据结构实践教学体系的设计与实施

数据结构是一门理论性与实践性都很强的课程,数据结构实践教学体系的建设对于学生实践能力和创新能力的培养起着重要的作用。该文结合数据结构课程的特点,从实践内容的设计优化、教学模式和教学手段几个方面出发,探讨了数据结构实践体系的建设思路、建设过程和取得的主要成效。     

计算机问题求解课程的内容建设

为了更好地体现计算机专业基础课程对于学生的能力培养,南京大学计算机科学与技术系重组了计算机导论、离散数学、程序设计、数据结构和计算机算法设计与分析五门课程的内容,打破课程间的边界,突出问题求解主线,形成新的"计算机问题求解"课程。文章介绍课程内容以及内容设计的基本思路。     

数据结构课程思政的教学设计

在认真学习《高等学校课程思政建设指导纲要》的基础上,本文以计算机专业的核心基础课数据结构为例,分析当前本课程的教学现状,提出了数据结构课程建设的思路。以课程中的哈夫曼编码为例进行思政内容的教学设计,深入挖掘课程中蕴含的思想政治元素,将思政元素与课程内容进行有机地融合。这样既激发了学生学习知识和技能的积极性,又进行了社会主义核心价值观和安全意识的德育教育。对教师和学生而言,专业课程进行课程思政改革的探索和实施既是一次全新的挑战,也是一次充满无限可能的机遇,更是实现立德树人、三全育人的有效途径。通过数据结构课程思政的改革与实施,调动了学生课上课下学习的积极性,增加了教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通,加强了思政德育教育。     

C语言课程教学改革与实践

C语言课程是高职高专计算机相关专业的一门重要的专业基础课,几年来我院对该课程进行了一系列的改革,取得了较好的效果。本文介绍了课程改革的指导思想和总体思路,然后从课程内容、教学模式,教学组织形式、课程考核办法以及配套教学资源建设等多个方面对课程改革的特色措施进行了详细阐述。