浅谈《数据库应用》课程建设

《数据库应用》课程是我院为电子商务专业平台开发方向的学生开设的一门专业核心课程。本课程在建设中,从课程理论、行业应用、人才素质需求、行业典型工作任务、专业知识与技术等方面充分进行了企业调研,并选取实际项目,采用"教学做一体化"模式,锻炼和培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。     

建立学科交叉实践教学平台的改革研究——计算机科学技术专业和信息管理与信息系统专业实践教学平台建立

本文以计算机科学技术专业和信息管理与信息系统专业为例,初步研究建立了学科交叉适用的实践教学平台。通过体系共建的教学实践平台、硬件环境建设、软件环境建设与师资团队建设等,多方面分析研究了建设交叉适用的实践教育平台的可行性、合理性与必要性。     

信息管理与信息系统专业实践教学研究与实践

在实践教学体系、学生应用实践、课程体系等方面,指出了信息管理与信息系统专业实践教学存在的问题,结合实践教学改革与实践情况,从实践教学体系构建、能力培养机制建立、专业实践平台建设、实验室开放、学生创新实验室管理等方面进行了探讨和总结。     

教育与产业相融,学校与企业互动——天津市大学软件学院产学合作协同培养模式介绍

<正>天津市大学软件学院是由天津高新区、天津市科委、天津市教委共同建立的区域化、集约化开发共享的实践教学与产学研协同创新基地。学院以软件产业发展的人才需求为导向,依托校企合作、产学互动的运行机制,以高校及软件行业集约化协同共享开放的实践教学基地和应用软件协同创新研发平台为基础,整合国内外优质教育     

基于信息系统平台的企业信息化

宝信.Net信息系统平台是宝信软件研发部自主开发的基于微软.Net技术的完整的信息系统平台,为应用系统的设计、开发、部署等过程提供了一套结合了大量已有项目的开发模式及最佳实践的工具、技术及方法。作者首先讨论了目前企业信息化建设的现状并给出基于信息系统平台实现企业信息化建设的理念,然后讨论了信息系统平台的设计思想及架构,最后结合宝信.Net信息系统平台说明如何快速实现一个典型企业应用系统。     

基于信息系统平台的企业信息化

宝信．Net信息系统平台是宝信软件研发部自主开发的基于微软．Net技术的完整的信息系统平台,为应用系统的设计、开发、部署等过程提供了一套结合了大量已有项目的开发模式及最佳实践的工具、技术及方法。作者首先讨论了目前企业信息化建设的现状并给出基于信息系统平台实现企业信息化建设的理念,然后讨论了信息系统平台的设计思想及架构,最后结合宝信．Net信息系统平台说明如何快速实现一个典型企业应用系统。     

基于管家式-集约化通信运维平台的设计与实现

随着国网信息化工程建设的推进,越来越多信息系统需要上线转运行,在国网信息化水平踏上新台阶的同时,对于信息运维水平、标准化程度、规范性提出了更高的要求;因此,基于业务与运行保障为中心,研究采用跨平台的J2EE技术结合B/S模式开发环境下的自动化运维平台,设计“管家式-集约化”运维平台整体的技术架构和功能模块,集成了优秀的开源运维工具,给出了部分典型流程并分析其应用成效,最后顺利通过机理评估,该平台实现既有成功整合目前现有分散的专业运维管理子系统的“管家”功能,又改变过去以设备为对象的监控,打破过去各设备系统独立管理的模式,起到“集约”监控作用,形成统一的运维智能监控一体化平台,力图为电企信息运维服务提供高效支撑平台。     

信息管理与信息系统专业实践教学方案设计

信息管理与信息系统专业整体实践教学方案突出了应用型人才培养目标,具有系统化、层次化和工程化的特点。该实践教学体系包括课程实践教学模块、第二课堂模块、专业认证模块、实训基地项目开发模块、毕业实习和毕业设计四个模块,课程实践教学又包括三个平台;第二课堂模块包括专业认证、科技活动和科技竞赛两个环节。实践教学以实验室和实习基地建设为基础,以有效的实践教学管理与监控为保障。     

信息管理与信息系统专业实践教学方案设计

信息管理与信息系统专业整体实践教学方案突出了应用型人才培养目标,具有系统化、层次化和工程化的特点。该实践教学体系包括课程实践教学模块、第二课堂模块、专业认证模块、实训基地项目开发模块、毕业实习和毕业设计四个模块,课程实践教学又包括三个平台;第二课堂模块包括专业认证、科技活动和科技竞赛两个环节。实践教学以实验室和实习基地建设为基础,以有效的实践教学管理与监控为保障。     

设计模式在试验信息系统中的应用研究

从试验信息系统中的典型应用场景入手,研究分析常用设计模式的特点及其在业务软件模块中的应用,通过在应用场景中选择合适的设计模式,提高了试验信息系统软件的可复用性、可维护性和可扩展性.     

构建软件工程专业一体化、多层次、开放式实践平台

结合中南大学软件工程专业实践教学平台的建设,提出创办一体化、多层次、开放式实践教学平台,通过把培养学生实践能力的各个环节作为一个整体进行规划、设计、组织,构建具有针对不同层次学生需求的实践平台。     

科研项目驱动的铁路信息系统集成与应用课程教学案例建设

针对铁路信息系统集成与应用课程中学生对铁路信息技术缺乏系统性认识、实践动手能力不足的问题,提出依托铁路信息技术实验平台,构建铁路运输安全监控典型应用半实物教学环境,将科研项目作为驱动载体进行课程教学案例建设。     

以创新实践为主线的卓越工程师教育

针对医学信息化行业对人才的需求,结合广东医学院信息管理与信息系统(医学)专业人才培养的特点,以创新实践教育为主线,从教学体系、工程实践体系等方面,提出适合医院信息化复合人才需求的卓越工程师教育培养方案,通过课程设计、校企合作、双导师培养、创业创新等手段,弥补现有信息管理与信息系统专业在医学信息管理方面教学体系的不足。     

信息系统学科核心课程的分层设置

从信息系统学科的核心研究对象——信息系统入手,按照钱学森提出的学科分层设置的思想,指出目前信息系统学科相关专业课程体系建设的缺失,提出把信息系统学科相关专业的核心课程分为专业基础课、专业技术课、专业综合课的课程体系组合,并探讨分层后各门课程的课程目标和任务,以期为信息系统学科相关专业的规范化建设提供理论与实践参考。     

基于产学合作模式的信息工程监理实践教学设计

结合信息系统专业方向与信息系统工程监理行业人才需求,通过研究产学合作教育教学模式及运行机制。设计出信息工程监理产学合作模式下实践教学体系,使学校人才培养与信息工程监理企业对人才需求之间"滞延"缩短,优化教育资源的配置,完成人才培养和市场与社会人才需求的衔接。     

高职软件技术专业学习领域课程方案及具体实施方法探讨

基于典型工作任务分析法(BAG)分析法,以市场需求为逻辑起点,以软件技术职业岗位群职责—任务—工作流程的分析为依据,以行业专家和专业教师合作开发和关键,完成基于"工作过程"的专业课程体系构建和学习领课程方案设计。     

基于样本程序的领域开发平台的研究与实践

为了解决行业应用软件开发存在的问题,在全面分析研究行业应用软件和大量实践的基础上,提出了与组件业务建模(CBM)不同的组装业务建模(ABM)和样本程序,并设计了一个企业级的基于样本程序的领域开发平台来支持行业应用的开发和提升行业应用的开发效率与效果.平台通过组装业务建模(ABM)与组件业务建模(CBM)来驱动行业应用软件的开发,并通过样本程序来对行业应用软件的开发工作进行实际指导.实验结果表明了该平台能够有效地提高软件复用率,极大地缩短行业应用软件的开发周期,减少信息系统的成本支出.     

面向工科的信息管理与信息系统专业人才培养体系的创新研究

探讨面向工科的信息管理与信息系统专业人才培养体系,构建符合行业需求的人才培养方案和教学实践模式。提出建设开放性专业资源共享网络平台,培养"双师型"教学团队,建立健全多元化的专业教学质量保证和评价体系。突出专业特色,全面提升专业建设水平和产业服务能力,为区域现代产业体系建设提供优质人力资源支撑。     

行业领域知识化平台建设与教培应用

针对行业领域知识经验化、实战化、分散化的特点，以及行业经验知识传承不足的问题，本文以交通行业为背景，提出了基于行业大数据的领域知识化平台构建思路，结合交通行业领域知识库构建面向行业领域的知识化教育培训平台，开展多元化知识体系的行业人才教培和评定，解决行业发展与院校专业教学脱节的问题。最后结合行业领域知识平台初步成果和教培建设的实践情况，提出了后续行业领域大数据教学平台的建设经验和启示。     

以就业为导向的信管专业计算机教育改革

信息管理与信息系统是管理科学和计算机技术交叉相融的专业,在信息化建设浪潮中发挥重要的作用。文章基于目前高校信管专业人才培养的缺陷,就如何提高信管专业的软件开发能力、促进学生就业等方面,从课程体系设置、专业方向、基础课程的教学理念、应用课程的项目教学以及建立与企业无缝衔接的实践教学平台等方面提出改革建议。