湘鄂赣:“中三角”谋求上升为国家战略发展区

"中三角"是指以长江中游地区相临的湘鄂赣三省环长株潭城市群、武汉城市圈、环鄱阳湖城市群为核心,包括湘鄂赣三省的沿长江、洞庭湖生态经济圈、鄱阳湖生态经济圈的若干个连绵大中城市组成,着力打造中国城市集群的第四大核心增长极。当下,三省正合力谋求"中三角"上升为国家战略。从全国区域战略布局来看,国家区域开放、开发战略布局由沿海先行,进入到沿海、沿江并重的时代,打造中三角正当其     

国企推进高水平科技自立自强的作用与机制路径

<正>习近平总书记指出，构建新发展格局最本质的特征是实现高水平的自立自强，必须更强调自主创新，全面加强对科技创新的部署。实现高水平自立自强的关键是实现高水平科技自立自强，而实现高水平科技自立自强需要教育、科技、产业等部门全力配合，建立和完善以企业为主体、产学研相结合的国家创新体系，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。这其中，政府相关部门，高校和科研机构，国有企业和民营企业都发挥着不可或缺的作用。     

西三角经济圈传媒产业发展探析——基于马克思主义新闻理念

西部大开发战略实施十年,西部进入到一个新的发展转折时期。西三角经济圈的建立,意味着在该范围内经济建设将采取更加开放的政策,意味着市场之间的接轨,意味着知识经济将会以更快的速度发展。这给西三角经济圈传媒产业的发展带来了新机遇。领会马克思主义新闻理念的精髓,,抓住"西三角经济圈"发展带来的机遇,用科学的理论指导传媒产业的发展,可以取得良好的社会效益和经济效益。     

“中三角”经济圈交通发展分析

本文根据交通运输与区域经济的相互关系、＂中三角＂城市圈交通与经济协调发展的内在要求,以发展可持续交通战略为目标,提出＂中三角＂经济圈交通发展战略建议及具体措施。     

合肥经济圈高技术产业R&D效率比较研究——基于DEA方法的实证分析

高技术产业的RD效率直接影响和决定着高技术产业的发展。文章在运用DEA经典模型的基础上,从综合效率、技术效率及规模效率三个层面,建立了基于DEA的高技术产业RD绩效评价模型,对合肥经济圈五市的高技术产业RD效率进行比较分析。评价结果表明,合肥经济圈高技术产业RD绩效存在着地区差异,且总体效率偏低,应通过加强科技合作和优化资源配置来提高合肥经济圈高技术产业RD绩效水平。     

跨区域民营经济联动发展：理论审思与实践路径——以成渝地区双城经济圈为例

区域经济一体化已成为推动我国区域高质量发展的必由之路,但跨区域民营经济联动发展相关研究还不多。以成渝地区双城经济圈为例,从学理的角度分析跨区域经济发展和民营经济发展的互动机制,跨区域民营经济发展的逻辑起点、阻滞因素和合作基础。从推动跨区域民营经济“四通”“四有”新发展（即实现贸易畅通,构建“有效市场”;加强政策联通,打造“有为政府”;强化精神沟通,培育“有成企业”;推动民心相通,建设“有容社会”等四个方面）入手,探讨跨区域民营经济联动发展的实践路径。     

努力打造原创技术策源地、现代产业链链长

<正>国有企业特别是中央企业是科技创新的国家队。而随着形势的变化和时代的发展，央企所承担的科技创新使命不断被赋予新的意义和内容。2021年3月29日，国资委党委和中央企业党委（党组）以视频会议形式举行理论学习中心组联学会，要求加快打造原创技术策源地、现代产业链链长。记者梳理各央企工作会议报告发现，除了部署重点技术和“卡脖子”技术攻关，央企还在打造原创技术策源地、现代产业链链长方面提出了具体举措，以期更好地促进高水平科技自立自强。     

"油气藏地质及开发工程"国家重点实验室与中石化勘探开发研究院签定合作协议书

西南石油学院“油气藏地质及开发工程”国家重点实验室与中国石油化工股份有限公司勘探开发研究院于2005年5月28日签定了合作协议书，旨在通过双方的共同努力，建立稳定的合作关系，在基础研究理论、探索油气藏勘探开发的新技术与新方法等方面加强交流和探讨，实现高校与企业的优势互补，技术共享，形成一支具有国际竞争力的高水平技术研发队伍，并培养高层次的创新人才。     

充满活力的株洲工学院物理研究所

株洲工学院物理研究所创建于2003年。该所自成立以来，全面贯彻落实“以人为本、创新跨越、竞争合作、持续发展”的科学发展观，以建设具有高效运行和可持续发展能力的、高水平的科学研究基地和争取进入省内先进研究机构行列为发展目标，以国家需求为目标牵引，以科技创新为最高宗旨，面向本学科发展前沿，围绕非线性物理、计算物理、凝聚态物理和材料物理等领域，从事基础性、前瞻性的研究；同时，关注基础研究与应用技术的衔接，推动科技成果转化，为企业生产技术改造、产品升级换代以及引进、消化和吸收国内外先进技术提供技术支撑与服务，力求探索和开创一条产、学、研相结合之路。     

应用型本科高校师资队伍建设刍议

应用型本科高校应针对教师队伍现状，瞄准培养应用型人才，为地方经济建设服务方向，抓紧创建自己的专业特色，以加强优良教风、学风建设为基础，以提高年轻教师教学能力为重点．以加强教师与地方企业科技合作为方向进行教师队伍建设。     

以大学语文教育为基点推进高职高专人文素质教育

提高大学生文化素养是大学教育本质的核心.大学生文化素质教育包括人文素质精神和科学素养两方面的培养,大学人文素质教育现状不容乐观,应引起广泛关注.大学语文教育是我国高校实施人文素质教育工程的基础,高职高专人文素质教育更需要加强大学语文教育.以大学语文教育为基点,打造高职高专人文素质教育新平台     

新建本科院校重庆科技学院转型发展实践

如何实现转型发展是新建本科院校办学治校的根本问题。重庆科技学院通过确立"行业性、地方性、开放性、应用型"的办学定位,坚持坚定不移走应用技术型大学发展道路,建设高水平特色科技大学的发展目标,很快开创了良好的办学局面。在传承的基础上,围绕"两业两域"打造学科专业特色,顺利实现服务能力的转型。通过校企共推"双主体"合作教育、校企共建"双师型"教师队伍、产学合力改革人才培养模式,探索出了一条"依托行业、突出应用"的特色发展路径。通过10年转型发展,学校的人才培养理念得到了行业及社会的广泛认可。     

高职教育应对WTO挑战的对策研究

面临加入WTO的机遇与风险，高职教育要以入世为契机，迎接挑战，采取积极有效的应对策略，面向世界，更新观念，深化教育教学改革，加强国际交流与合作。培养复合型国际通用人才。构建终身教育体系。拓宽办学渠道，发晨教育产业。深化体制机制改革，加强产学研合作，加速现代化建设，以开创改革与发晨的新局面。再造高职教育的春天。     

加快建立支撑浙江全省域高水平对外开放的物流发展新格局研究

强大的物流网络和服务能力，是提高区域对外开放水平、支撑参与全球竞争合作的基础保障。当前浙江省正处于高水平推进“两个先行”、构建更高层次对外开放新格局的关键阶段，围绕省政府工作报告及“新春第一会”提出的建设更高水平对外开放体系、实施“地瓜经济”提能升级“一号开放工程”工作部署，亟待充分发挥浙江省战略交汇、陆海联动、全球大港等优势，聚焦全省物流“一核四心两通道”主抓手，着眼全省域协同联动、一体推进，加快打造与“双循环”战略枢纽相适应、与高水平对外开放体系相协调的物流发展新格局。     

打造创业教育实战平台 提升创业成功率

创业教育实践是大学生创业的助推器,但创业教育实践环节的缺乏,制约着创业教育的发展和创业活动的开展.该文提出贴近实践调整专业设置,加强创业实战培训,建立开放式的创业教育实践模式,加强校企深度合作,为创业教育实践服务体系提供支撑,开发创业教育游戏平台,进行创业仿真实战训练,全方位打造创业教育实战平台,提升创业成功率.     

李庆领副校长在全国高等教育、职业教育改革发展与国际交流合作研讨会上介绍经验

4月21日“教育国际化的挑战、机遇与对策——高等教育、职业教育改革发展与国际交流合作研讨会”在福州召开。我校副校长李庆领教授应邀在大会上作了题为“引进优质资源、发展国际教育”的报告，向与会代表介绍了青岛科技大学近几年来开展国际交流与合作的情况，重点介绍了我校中德科技学院的成功经验，并就教育国际化发展前景以及面临的问题同与会者进行了探讨。     

高校创新创业教育师资队伍建设的审思与推进

实施创新创业教育是我国高校培养高素质应用型人才的必然选择,其关键在于打造一支数量充足、结构合理的高水平的创新创业教育师资队伍。目前我国高校创新创业教育师资队伍面临着数量短缺、组成结构单一、胜任力不足等困境。为破解这些困境,必须建立和完善创新创业教育教师培训体系,建立教师创业或到企业挂职锻炼制度,打造多元化的创新创业教育兼职教师队伍,打造职业化、专业化的创新创业教育师资队伍,并建立科学的教师考核评价体系。     

理工院校传统文化教育学生参与度研究——以武汉地区为例

理工院校学生对传统文化教育的整体参与度不高,具有不同个体特征的学生在参与度上有一定的差异,校园因素对学生参与度有较显著影响。对此,建议加强传统文化宣传力度,强化学生传承传统文化的责任意识,培养高水平的师资队伍,重视传统文化类课程的研发,优化教育内容和形式,增强传统文化教育与学生日常学习和生活的贴合度,打造有"品牌"效应的校园文化活动。     

城乡一体化发展与高职人才培养模式的转变

阐述了城乡一体化的含义及张家港城乡一体化的进程,以县办大学沙洲职业工学院为例,研究地方高职教育对城乡一体化建设的影响。同时指出了高职教育在专业设置、课程改革等方面要以地方经济为导向,加强校企合作、工学结合,为地方经济发展提供高素质的应用型技术人才,提高科技对城乡一体化的贡献率。     

中加十二年合作回顾与展望

成都电子高专与加拿大荷兰学院共同牵头,成功地连续合作完成了加拿大国际发展总署援助的“中加高中后职业技术教育合作。“能力本位教育”、“信息技术再培训”三轮为期12年的国际教育合作项目,取得了显著的成效。对学校教学改革,形成适应我国国情的“以素质教育为基础能力培养出主线”的教育模式有很大的促进,根据学校“十五”规划,在升本上台阶,实现跨越式发展的重要时期,学校将进一步加强国际交流合作,为学校全面发展锦上添花。