服装设计与工程专业手绘时装画课程教学实践研究

手绘时装画课程是服装设计类专业必不可少的基础课程,旨在使学生掌握基本的绘画要领,引导学生将自己的创意和想法恰当地通过时装画的形式表达出来,为此后学习设计类课程打下基础.文章立足于手绘时装画课程的教学实践,以教学现状为切入点,分析当前该课程在教学中面临的困难与问题,并针对发现的问题从各个方面探讨解决方法,旨在提高教学质量,更好地培养学生的综合能力.     

关于“时装画设计表现”课程教学的探讨

对高职院校"时装画设计表现"课程的特点进行分析,并对该课程的教学进行探讨。     

服装赛事任务驱动教学法在时装画课程教学中的运用

服装赛事任务驱动教学法已经广泛应用在服装设计专业的各门课程教学中,在时装画课程教学中运用此方法组织教学,能够培养和锻炼学生的动手实践能力,从时装画课程中赛事任务驱动教学法的概念、提出背景、实践流程进行深入分析,意在进一步提升时装画的课堂教学质量。     

CDIO教学模式下时装画技法课程教学改革研究

随着信息化技术不断发展,当今社会对人才的培养提出了更加科学细致的要求.CDIO教育模式作为当下较为先进的教育理念,将市场需求与人才培养目标相结合,有利于高校以市场为导向培养社会需要的应用技术型人才.在《时装画技法》的课程建设中引入CDIO教学理念,从设计构思出发,对时装画的表达技法进行针对性教学,在实践过程中对学生的知...     

时装画教学中“联动式”训练方法探究——以五官绘制为例

时装画是展现服装外观形式美的手段之一,在服装设计、服装宣传中经常用到,画好时装画尤为重要,时装画的训练方法成为关键。通过时装画教学实践,发现练习绘画人脸五官时存在着一系列问题,如平衡对应问题、透视问题、比例问题、形态问题等,针对出现的问题提出应对方法——"联动式"训练。通过实践证明,"联动式"训练对于出现的问题有很好的矫正作用,并为时装画教学提供了一定的参考和借鉴。     

关于《时装画技法》课程的教学研究

时装画是时装设计师表现设计构思和想法的最直接工具,是实现设计的第一步。《时装画技法》课程在服装设计专业中起到举足轻重的作用。在《时装画技法》课程的教学中,应注重理论与实际的联系,在教学安排中应遵循由浅入深、由简到繁和循序渐进的原则,有步骤地提高学生的造型能力和色彩表现能力,夯实专业基础,培养长远创新能力。     

基于校内基建项目构建实践教学平台的研究——以广东轻工职业技术学院《装饰工程预算》课程为例

文章对环艺专业《装饰工程预算》课程实践性教学进行探讨,阐述通过校内基建项目构建实践平台,可以有效地解决装饰课程预算课程教学中出现的"学习兴趣不高""识图能力不强"和"实践经验缺乏"的问题。并通过广东轻工职业技术学院环艺设计专业的利用校内基建项目构建实践平台教学模式的运作情况、获得成果及其应注意的事项进行分析,为环艺设计专业装饰工程预算课程的教学提供参考思路。     

传统民艺融入“服装史”课程教学改革研究

传统民艺融入"服装史"课程,一方面,传统民艺可以为"服装史"课程提供多种形式的教学素材;另一方面,"服装史"课程的教学又可以反过来促进传统民艺的传承与创新。在"服装史"课程教学中结合学校学科特色及地域优势选取具体的传统民艺进行实践教学,在动手的过程中加深对传统民艺的感知与理解,重点引导学生对传统进行恰如其分的现代表达,从而充分挖掘出专业基础课程的"专业"作用,理实一体、承前启后,服务专业。     

时装画中的造型设计教学技法

提出在时装画教学中增加造型设计教学成分,并以具体的图例讲述服装造型的重复、改造、移位及融合的设计技巧。     

“男装项目设计开发”课程的改革与实践

"男装项目设计开发"是一门综合性实践课程,它强调知识、能力、素质之间的相互转化,突出艺工结合的专业特点,开设这门课程的目的是促进学生设计、工程技术等综合实践能力的提高。通过优化教学内容、实施多样化的教学方法以及改革考核评价体系,对"男装项目设计开发"课的教学进行有益的探索与实践。     

“新艺科”下家具设计科艺融合教学思维与方法

家具设计与工程体现了"科学性"与"艺术性"双重特点,在专业教学中两者都具有各自特色的课程体系内容,且相互作用、交叉融合。在新艺科构建与发展机制下,教学创作模式中"科艺融合"是结合当下信息科学技术的广泛应用与深度嵌入,艺术表达形式的发展革新,整体统一的看待科学与艺术两者之间的关系,在课程教学中形成从这两个基本方面出发且相互关联的思维与方法:用科学手段解释艺术表达;以艺术思维认知科学问题,构筑整体性、开拓性、创新性的科艺融合教学思维与方法,培养出符合时代要求的家具设计专业人才。     

零基础学生时装画课程教学实践探究 ——以服装表演专业为例

时装画作为服装类专业的一门基础课程,除了有绘画基础的学生学习外,还有绘画零基础的学生学习,所以面对绘画零基础学生,如何有效开展教学活动显得尤为重要.在教学实践过程中,发现教学设计与学生实际情况不相符、教学内容与本专业主要课程关联性较弱、教学内容无创新、教学目标单一等问题.针对发现的问题,提出相应的建议和方法,并以实际教...     

由矢岛功的时装画所想到的

时装画是表达设计意图的手段,它的主体是时装,脱离这一点,便难以称之为时装画。最近得知,中国美术家协会将要举办"首届中国时装画大展",这个展览和以往的时装效果图大赛不一样,它超脱于一般人对于时装效果图的理解,在商业味很浓的时装界犹如一缕春风,时装画将作为一种独立表达的艺术形式进行展示。这不禁     

以信息化培训为导向的创客空间建设

以信息化教学培训为导向的创客空间建设,是在创客空间建设过程中开展信息化培训过程中结合工业设计行业的工作经验以及各类设计大赛的教学实践。改革培训课程包括设计素描、表现技法、色彩构成、平面构成等课程,依托2016年校级精品教材项目《色彩构成》、2017年校级质量工程教改项目"设计素描翻转课堂教学模式改革""教学和课程资源信息化"的实践经验与成效,秉持融入翻转课堂理念的智慧课堂教学,课程衔接项目、专业对接行业、竞赛驱动创新、信息化教学结合,探索以信息化教学培训为导向的创客空间建设,创客在学习成效方面、对所学知识在行业中应用方面、竞赛获奖方面、知识产权转化方面均有比较大的提升。     

服装设计专业《人物线描》课程的开设

根据我国服装设计专业绘画基础教学现状,研究中国画之＂线＂艺术的历史发展,围绕时装画创新人才的培养,探索服装设计专业绘画基础课《人物线描》课程的开设与教学问题。     

时装画的商业性要求及其教学应对

围绕时装画的商业性要求展开教学改革具有重要意义。分析时装画创作中商业性要求的四个特征“快、准、详、明”，提出相应的教学应对措施。在当前市场条件下，强调市场经验与商品知识、重视工艺表达、符合商业运作节奏的商业性时装画更值得重视与研究。     

刍论高等服装设计专业的绘画基础课

近年来，我国高等教育不断发展和壮大，根据现阶段我国服装设计专业绘画基础课教学现状，以培养时装画创新人才为目的，探索《人物线描》课程的开设的必要性，已经成为服装专业绘画基础课教学的思考重点。     

服装设计专业课程教学现状及教学方法的改革——以服装画表现技法课程为例

服装画表现技法课程是服装设计专业的主干课程,通过对服装画表现技法课程教学方法进行分析,提出了课程改革对服装画表现技法课程的重要意义,该课程进行教学改革后将拓展了学生的设计思维和培养学生的综合能,优化课堂质量,从而进一步认识到服装画表现技法课程教学改革对提高人才培养质量的重要意义。     

皮革包装设计教学及改革创新——评《包装设计教程（升级版）》

正艺术设计专业中的皮革包装设计教学主要以专业理论课、专业实践课为基础展开教学,针对教学中涉及的材料和工艺技法等开展实践教学是该课程进行教学改革的主要方向,实践教学改革的创新强调理论和实践结合,做到学以致用、知行合一,以培养和提高学生的创新意识、创作能力和动手操作能力。     

《室内家具设计》课程中四步教学法的应用研究

本文论述了《室内家具设计》课程教学中结合草图构思创意、效果图表现、电脑设计图、模型制作进行教学改革的尝试,介绍了四步教学法的特点和教学实施手段等,课程以实践教学为主线,并针对每个单元教学内容,提出了相应的专题训练。对于设计教学具有实际的指导意义,更有利于环艺专业设计人才的培养。