计算机辅助设计类课程"课程思政"教学改革探析

探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进.     

线上辩论式教学法+课程思政的教学模式研究

挖掘辩论式教学法的天然思政育人功能,提出线上辩论式教学+课程思政的教学模式,以微课设计与实践课程为例,基于在线论坛,从辩题设计、辩论筹备、辩论实施方面介绍线上辩论式教学模式构建,然后通过3个育人机制(辩题设计、辩论过程和辩论评价)的思政建设,阐述如何将专业知识传授和思政育人有机结合,最后提出教学反思.     

微课学习资源的设计与制作 ——以微课的选题、设计与制作流程为例

"互联网+"为传统教育带来了新变革,通过富媒体进行网络化教学已趋势化.在众多的教学资源中,微课以其移动化、碎片化等优势,已融入线上与线下的教学活动中.然而,"做微课容易,做好微课难",在众多良莠不齐的微课资源中,优质的精品微课资源相当匮乏.在此,文章以微课的选题、设计与制作为例,对微课的制作流程与制作技巧展开深入的研究与分析,提出了如何设计与制作优质微课的设计与制作的模型.     

“JavaEE架构与应用开发”课程思政建设与实践

本文分析了当前课程思政建设的重要性和“JavaEE架构与应用开发”课程的特点,确定了六个维度的课程思政素质培养目标,并对课程内容按模块开展教学,采用知识点融入的方式确定思政元素融入的时机从而和思政案例结合,实现课前有设计、课中有融入、课后采用词云分析工具对课程思政教学效果进行检验,形成课程思政教学实施闭环,以期能够对工科专业课程思政实施有较好的借鉴意义。     

基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学探索

分析数据库课程思政相关研究,提出基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学体系,从课程思政元素挖掘,构建课程思政案例共享数据库,融合课前、课堂和课后的课程思政资源融合,通过思政融入方面介绍课程思政教学实践,最后说明教学效果。     

融入课程思政的大学计算机混合式教学

为了在混合式教学中融入课程思政,实现立德树人,提出在大学计算机混合式教学中融入课程思政的路径设计,总结教学中的课程思政元素和素材,阐述课程思政教学模式和方法,介绍多维度考核机制和线上教学资源的构建,通过教学实践效果评价说明该教学模式的有效性。     

课程思政在混合式教学过程中的应用

在专业课中融入思政教育,是目前高校推进全过程思政教育的研究热点.本文根据动态网站混合式教学的特点,从课前、课中、课后三个阶段将课程思政融入混合式教学过程,打造适合本校学生、学情和培养需要的混合式课程思政课堂,打造三全育人的混合式课程思政模式.     

Python程序设计课程在线思政教学研究

Python程序设计是非计算机专业学生的公共基础课,其知识点多、理论性和实践性强。疫情下,利用多样化的网络平台,采用基于任务驱动的线上线下混合教学模式,将思政元素融入python课程的在线教学。文章作者首先介绍了所采用的线上教学模式,其次从教学视频、教学资源、学习活动以及在线辅导等四方面将思政元素融入在线教学设计,最后给出线上教学实施和成效。教学实践证明采用这种模式获得了良好的教学效果。     

中华优秀传统文化融入高校思政课线上教学的路径探析

当前,中华优秀传统文化融入高校线上思政课教学仍存在着诸多问题,线上师资队伍的传统文化素养尚需提高、线上教材内容缺乏中华优秀传统文化的撑持、大学生对中华优秀传统文化的认同感不足。为有效推进中华优秀传统文化融入高校思政课线上教学,可以从强化线上师资队伍的文化素养、创新线上教学方法、加强高校线上思政课教材修订、提升大学生对中华优秀传统文化的认同感四个方面进行探索。     

科教融合的人工智能实践教学思政案例

针对现有课程案例思政元素融入流于形式,与专业知识对接刻板、僵化的问题,以人工智能课程实践教学为例,分析课程思政教育的根本目的,提出科教融合的课程思政案例设计方法,介绍基于情景教学、翻转课堂的线上线下混合教学的思政教育新模式,最后通过网上调查问卷、座谈会等形式说明课程改革效果。     

混合教学模式下融入思政元素的数据库应用课程教学设计

近年来课程思政是教育改革的高频热点词汇,程序设计类课程作为一个理工科的课程,很难把课程思政加入课程中去.数据库应用课程作为一门专业基础课,在新的线上线下理论+实践的混合教学模式下,如何在教学过程中把思政元素融入课程中,需要教师深入研究.文章就这一问题进行了简单的教学设计.     

教育信息化2.0背景下《网页制作》课堂教学设计与实践

以"相对定位与绝对定位"教学单元为例,从教学分析、教学设计、教学过程、教学评价与效果、教学特色与反思等方面对《网页制作》课程进行了信息化教学设计与实践.利用多种信息化手段、融入"课程思政"元素,突出学生的主体地位,有效突破教学重难点,提高了学生学习的主动性与综合应用能力.     

融合思政教育的应用型本科工科类课程线上智慧教学

针对应用型本科院校工科类课程课堂教学面临的问题,提出一种"育人+育才"相融合的教学理念,从立德树人、价值引领、知识传授、能力培养4个角度对课程知识体系进行重构,以软件工程课程为例,从课前准备、课中讲授、课后反馈几方面介绍面向应用型本科融合思政教育的线上智慧教学案例设计,最后说明教学实践效果.     

"C程序设计"混合式教学探索与实践

互联网+课堂的混合式学习已成为课程教学改革的新常态.以"C程序设计"课程为例,提出了一种双主线教学模式,即线上进行"数据表示"和线下进行"程序实现",并融入课程思政理念,应用于实践教学,取得了良好的教学效果.     

融入实践教学的离散数学微课模式

分析离散数学课程中加入实践环节的必要性,提出融入实践教学的微课模式,重点阐述融入实践教学的离散数学微课模式实施过程中的重点和难点,通过一堂微课实例具体展示该教学模式的设计和实施细节,最后总结融入实践教学的微课模式较之传统教学模式的优势及其在教学效果上的体现。     

工科研究生面向对象分析与设计课程思政探索与实践

针对工科研究生面向对象分析与设计课程融入思政元素问题,分析课程思政实施方案,提出基于建构主义学习原理的课程思政二元融合方法,介绍具体实施途径,阐述课程思政融入点,通过3个教学案例探讨课程思政融入方法,最后说明课程思政二元融合方法优势与实践效果.     

微课在高校思想政治课程中的创新应用

微课是微型网络课程的简称,作为一种依托于网络平台建设的新产物,其先进、全新的教学技术手段,已逐渐应用于各学科教学。如何在高校思想政治课程教学中融入微课?基于此,论述了微课的概念及技术特点,并结合实际工作经验进行总结,介绍了将微课融入高校思想政治课程的教学过程设计方法,希望为高校思想政治课程教学提供借鉴。     

数据通信网络及其设备配置课程思政实践研究

课程思政建设是落实立德树人的重要举措。数据通信网络及其设备配置课程思政基于校企合作岗课赛证项目化设计教学内容,“1点+2深”挖掘思政元素,五个维度增强团队教学能力,在线上线下混合教学中采用案例式、讨论式、问题导向式和启发式等教学方法,构建和践行多元化评价模式,把思政自然融入课堂,实现专业课程与思政教学同向同行。     

基于“两线四融入”的Python语言程序设计课程思政教学探索

针对如何在专业课教学中融入思想政治教育的问题,提出基于“两线四融入”的Python语言程序设计课程思政教学模式,阐述课程总体设计理念,重新确立知识与思政的双主线教学方针,介绍新时代专业课课程思政建设在四个“融入”方面的举措,旨在为编程语言课程思政教学提供借鉴。     

基于专业课程群建设的育人模式探索

基于"新工科"视角下课程思政建设的要求,首先明确计算机科学与技术专业课程思政的设计思路,其次从专业课程的构建、课程"思政元素"策略模型的建立进行阐述,然后以专业核心课为例介绍课程育人的教学案例设计与实施,最后总结特色亮点并对下一步工作提出展望.