以嵌入式为核心的计算机课程体系建设

分析嵌入式在计算机课程体系中的地位,提出以嵌入式案例为主线开展相关计算机课程教学,对建设以嵌入式为核心的计算机课程体系进行具体设计,并说明相关课程设置。     

以“计算机控制技术”为核心的高职类自动化专业实验课程体系研究

利用计算机控制实验作为自动化专业各门各课程实验的“粘合剂”,帮助同学们将本门课程之前所学的所有课程联系在一起,并建立自动化技术的整体概念,并明确各门专业课程在自动化专业课程体系中的作用,让同学们“将设备集合成系统,在系统中学设备,在工程中学系统”.     

我国体育院校体育教育专业本科体育信息技术课程体系的构建研究

随着信息技术在体育教育事业方向的发展,出现了许多的新的技术、方法以及产品,使得相应的体育人才的素质要求越来越严格.而体育专业人才为了更好的满足社会的发展需求,就需要加强对相应人才的教学、研究方向的发展,让体育信息技术能够得到充分的运用.     

高校信息技术模块课程体系的构建

提出了当前构建信息技术模块课程体系的思路、方法和原则,并介绍了课程体系的构建案例.     

高职院校公共计算机类课程体系构建的教改研究

针对高职院校非计算机专业各岗位的共性需要,分析目前已经开设的计算机基础课程的现状和问题,结合广东青年职业学院(新改制高职院校)各专业教学实际,探讨如何分期分层次构建公共计算机类课程体系。     

计算机专业嵌入式方向课程体系建设

随着嵌入式应用的迅猛发展,企业对嵌入式人才需求的缺口越来越大,嵌入式人才培养问题在高校计算机相关专业已被广泛重视。结合目前高校嵌入式系统教学和嵌入式技术人才需求现状,针对计算机专业,提出一套嵌入式方向的课程体系建设方案。     

工科高等学校计算机本科专业课程体系重构的探索

对于目前高等学校计算机本科课程体系结构模式单一、特点不鲜明的基本状况,文章在分析各高校计算机本科人才培养模式的基础上,提出了工科高等院校计算机本科课程体系设置的基本思路;结合我校计算机学院的实际情况,突出交叉性学科的特色,提出了工科类院校计算机专业课程体系设置计划;探索培养理论基础扎实、动手实践能力强的综合型、应用型人才。     

工科高等学校计算机本科专业课程体系重构的探索

对于目前高等学校计算机本科课程体系结构模式单一、特点不鲜明的基本状况,文章在分析各高校计算机本科人才培养模式的基础上,提出了工科高等院校计算机本科课程体系设置的基本思路;结合我校计算机学院的实际情况,突出交叉性学科的特色,提出了工科类院校计算机专业课程体系设置计划;探索培养理论基础扎实、动手实践能力强的综合型、应用型人才。     

独立学院计算机专业参考课程体系

本文针对独立学院计算机应用型人才的培养,提出一种参考课程体系模型,分为基础层、专业基础层和应用层,同时给出计算机科学与技术、软件工程、网络工程三个专业的参考课程体系。     

浅析计算机科学与技术课程体系的构建

现今计算机科学与技术的不断前进发展,在给高校中计算机科学与技术专业带来发展机遇的同时也带来了相应的挑战。在我国现阶段的计算机科学与技术专业课程的安排中依旧存在着诸多问题,如课程分配失调、注重点把握不当等都给高校计算机科学与技术专业的教学带来了阻碍,致使计算机科学与技术专业的教学效率无法得到有效提高,这是每个教育工作者都应注重的问题。     

高职焊接专业课程体系建设研究

课程体系建设是提高教学质量的核心,也是教学改革的难点和重点.课程体系建设的构建是在对企业充分调研的基础上,通过对职业岗位分析、整合,确定焊接专业学生应具备的知识和能力.根据焊接专业培养人才规格、知识结构及课程类别设计课程结构,构建以能力为本位,基于焊接操作工作过程系统化的课程体系.     

独立学院计算机公共课程体系研究

针对当前独立学院计算机公共课程教学的现状及存在的问题,提出独立学院应结合自身特点,以培养应用型人才为目标,着重培养学生的计算机综合应用能力,构建分层次的1+1+X模式的非计算机专业计算机公共课程体系。     

以Java为核心构建面向职业岗位的课程体系研究

目前许多高校计算机科学与技术专业都将Java语言作为"面向对象程序设计"课程的主要内容,并以Java语言为核心形成了Java课程群。在多年"面向对象程序设计"课程教学经验的基础上,就该课程教学中存在的问题,结合企业岗位需求,将该课程的教学深度融入Java课程体系中,采用加强课程设计,将项目实践贯穿于整个课程体系的教学之中。经过实践证明,提高了学生的软件设计水平和就业能力。     

计算机基础课程体系建设研究

本文对计算机基础课程体系设置做了详细的分析,并根据我校设置情况对财经类院校计算机基础课课程体系设置给出了一些经验和建议。     

华东理工大学计算机基础教育课程体系——基于课群的计算机基础课程体系

基于课群的课程体系结构稳定，内容动态，可以兼顾理论与应用，可拓展课程的深度与广度。本文介绍了我校计算机专业的课群体系，以及我校计算机专业对于软件课群的具体实施计划。     

斯威伯尔尼科技大学信息技术专业的课程体系

本文以作者在澳大利亚斯威伯尔尼科技大学访问期间的调研结果为基础,对澳大利亚的大学集团,尤其是斯威伯尔尼科技大学的概况、学历资格及课程体系等进行了简要分析,并针对信息技术专业(BIT)的课程体系、校企合作关系,以及校企合作课程(IBL)等问题进行了深入剖析。对于我国计算机教育的比较研究和课程体系设计,这些分析将具有一定的借鉴意义。     

新一代信息技术赋能的大学计算机课程体系与内容改革

通过融入新一代信息技术,设计一个面向“四新”专业的“宽、专、融”的大学计算机基础课程体系,按照专业差异化从“通识教育”“问题求解”“数据分析”和“人工智能”4个维度构建大学计算机的“宽”型课程;将大数据和人工智能引入大学计算机基础课程教学内容中,构建包含“信息与社会”“平台与计算”“程序与算法”和“数据与智能”4个知识领域的大学计算机知识体系。     

计算机学科研究生课程体系的构建与实施

研究生课程体系是研究生培养环节的重要组成部分。文章结合国防科学技术大学计算机学院在课程体系构建方面的做法,阐述计算机科学与技术学科研究生课程体系构建的目标、任务以及主要方法。     

计算机科学与技术专业教学内容和课程体系改革

通过分析高校计算机科学与技术专业的人才培养和教学中存在的问题,探索社会需要、适应学科发展的创新型人才培养模式,对目前该学科中课程体系和教学内容改革进行了研究,提出了相应的改革策略。     

中职计算机网络技术专业实训教学模式课程体系构建

根据计算机网络技术应用人才的需求,采用实训教学模式,项目教学方法构建了职业能力为核心的计算机网络技术专业课程体系。