本刊严正声明

<正>近期,仍有不法分子打着"《课程·教材·教法》编辑部"的旗号招摇撞骗,四处邮寄"征稿函""录用通知",或在网络上发布"征稿启事",非法印制假冒的《课程·教材·教法》杂志。他们编造投稿信箱,假冒和盗用《课程·教材·教法》编辑部的名称和相关信息,以"科研版""社科版""自然科学版"等名目征稿,并向作者和读者非法收取审稿费、版面费和     

预习任务:引领学生步入“学”的深处

<正>课程预习是提升学生自主性学习,培养学生预习习惯的重要途径。预习任务的设计与布置,能够有效引导学生参与预习,增强学生学习新知识的自主意识,提高英语课堂教学质量。现结合鲁教版初中英语预习任务教学实践,提出几点改进建议和策略。1.从英语文化相关性布置预习任务学习英语,在知识讲授的同时,还要兼顾跨文化意识的渗透。鲁教版初中英语教材,每个单元都有中心话题,围绕这些话题来延伸英语背景文化,增进学     

对初中生物实验的材料开发与再利用的探索

<正>在几年的生物教学中,对生物探究式学习,使学生掌握生物学知识、提高生物学科素养、激发对生物学的兴趣有着不可比拟的作用。这就要求教师在教学中用心挖掘教材,利用好生活中实际条件并结合教学内容开发适用于教与学的使用,经济、环保的"新材料"。在对鲁教版生物学新教材六年级下册:第三单元被子植物的     

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<正>近期,仍有不法分子打着"《课程·教材·教法》编辑部"的旗号招摇撞骗,四处邮寄"征稿函""录用通知",或在网络上发布"征稿启事",非法印制假冒的《课程·教材·教法》杂志他们编造投稿信箱,假冒和盗用《课程·教材·教法》编辑部的名称和相关信息,以"科研版""社科版""自然科学版"等名目征稿,并向作者和读者非法收取审稿费、版面费和评选费等,诈骗作者和读者钱财。这种违法     

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<正>近期,仍有不法分子打着"《课程·教材·教法》编辑部"的旗号招摇撞骗,四处邮寄"征稿函""录用通知",或在网络上发布"征稿启事",非法印制假冒的《课程·教材·教法》杂志。他们编造投稿信箱,假冒和盗用《课程·教材·教法》编辑部的名称和相关信息,以"科研版""社科版""自然科学版"等名目征稿,并向作者和读者非法收取审稿费、版面费和评选费等,诈骗作者和读者钱财。这种违法行为严重损害了本刊的声誉和合法权益。为了维护本刊和广大读者作者的合法权益,本刊特作如下声明:一、《课程·教材·教法》(月刊),为大16开,128页,没有其他版本,所谓的《课程·教材·教     

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<正>近期,仍有不法分子打着"《课程·教材·教法》编辑部"的旗号招摇撞骗,四处邮寄"征稿函""录用通知",或在网络上发布"征稿启事",非法印制假冒的《课程·教材·教法》杂志。他们编造投稿信箱,假冒和盗用《课程·教材·教法》编辑部的名称和相关信息,以"科研版""社科版""自然科学版"等名目征稿,并向作者和读者非法收取审稿费、版面费和评选费等,诈骗作者和读者钱财。这种违法行为严重损害了本刊的声誉和合法权益。为了维护本刊和广大读者作者的合法权益,本刊特作如下声明:     

平行四边形课程难度变化分析及其教学指导的研究

本文通过借助史宁中教授的课程难度量化分析模型,对我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"《标准》")与《义务教育数学教学大纲(1997年版)》(以下简称"《大纲》")中平行四边形内容的难度进行对比分析,以此来考察我国初中几何课程教学内容的变化及发展,希望此探究对我国基础教育课程改革有启示指导作用。     

落实“大概念”教学理念——对高中数学新教材中三角函数定义变更的思考与教学

为了落实培养学生数学学科核心素养的新课标理念,人教A版高中数学新教材注重"大概念"视野下的"大单元""大主题"设计,以彰显数学的整体性、系统性和联系性。比较新旧教材中三角函数的定义,分析新教材中三角函数定义变更的意图,进而设计与实施新教材中三角函数定义的教学,并且进一步反思"大概念"教学理念的内涵与价值。     

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<正>近期,有不法分子打着"《课程·教材·教法》编辑部"的旗号招摇撞骗,四处邮寄"征稿函",或在网络上发布征稿启事,并非法印制假冒的《课程·教材·教法》(以下简称本刊)。他们编造了本刊的投稿信箱,假冒和盗用本刊编辑部的名称和相关信息,以所谓的"教研版""社科版""自然科学版"等名目征稿,并向作者和读者非法收取审稿费、版面费和订阅费等,诈骗作者和读者钱财。这些行为严重侵犯了本刊的声誉及合法权益。为此本刊郑重声明:     

信息化技术在软科学课程中的应用与实践研究

信息化技术在软科学课程中教学内容实证难度大、模型算法求解难度大、学习效果考核难度大。可以采用黑箱方式确定教学重点,用人机结合方式理顺教学流程,用知识模块复用方式强化课程重心,用知识管理平台组织管理模型算法四个角度,设计信息化技术在软科学课程中的应用策略。针对"改进的损伤树分析"教学内容,开展信息化技术在软科学课程中应用的实践研究。