指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略

文章以指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略为研究对象,先简单分析了指向深度学习教学的内涵,随后对指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学特点进行了详细的分析,最后提出了一些指向深度学习的高中思想政治活动型学科课程教学策略,以供参考。     

高中物理课堂互动合作教学策略探析

高中物理实验课堂互动合作实验教学模式,这几年得到了教师的注重,也在教学中得到广泛的推崇。教师给学生进行规范化的实验教学辅导,不仅能够提高教学的水平,还能够激发学生的探索精神。本文针对现在的高中物理实验教学的情况进行了探究,分析了师生互动合作教学的重点,以及物理课堂分组教学模式的意义和合作分组教学策略。     

深度学习理念下的高中物理教学研究

深度理解和深度体悟是深度学习的两个重要特征。在物理教学中,教师要超越知识的表层符号,深入研究知识的发生、发展过程,创设精当的情境和有效的活动,促成学生在理解的基础上批判性地学习新知识、新思想,促使学生将新旧认知结构相融合,将众多思想相关联,将已有的知识迁移到新的情境中去,并能做出决策、解决问题。其基本策略是:促进学习体验,为知识建构奠基,构建情趣课堂;引发认知冲突,为知识建构引路,构建生长课堂。     

提高高中物理教学效率探析

高中物理是一门令许多学生叫苦的学科,是学生普遍反映学习起来比较困难的学科。本文从造成物理难学的多种因素出发,具体从学生和教师的角度提出了提高物理教学效率的几种策略。     

积极探索,追寻深度学习的数学课堂

小学数学课堂教学引入深度学习机制,符合学生数学学习的基本诉求,具有极为广泛的应用空间。教师要在问题设计时契合学生思维,在活动安排时关注学情基础,在学导结合时体现创新意识,以确保深度学习准时启动,让深度学习真正发生。     

深度学习指向下的幼儿园主题墙设计

深度学习有助于培养幼儿良好的学习品质和思维品质,主题墙面是幼儿园重要的环境内容,文章探讨如何将幼儿的深度学习、可持续发展、新旧经验联系、探究体验过程、自主建构知识等特点融于主题墙设计,将幼儿学习过程及获得的关键经验巧妙呈现于主题墙,通过内涵丰厚的墙面使环境发挥更大的教育价值。     

培养学生自主学习科学能力的教学策略探索

新课程改革的最大的目标是改变传统的学习方式和教学方式。让学生自主参与科学课学习就是一种比较好的教学形式。本文探讨在初中科学课教学活动中，如何通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变，提高学生学习的自主性、能动性和创造性，让知识的形成基于学生的自主建构，从而培养学生自主学习能力，提高科学课的教学实效性，促进学生的全面、和谐发展。     

如何通过高中物理课堂教学培养学生的学习兴趣

本文对如何在物理课堂中学习物理进行了简要分析,对在课堂教学中培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,降低学习物理的难度应注意的问题进行了研究,并提出了一些意见和建议,以供大家借鉴。     

指向“深度学习”的化学教学实践改进

深度学习是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。指向深度学习的化学教学实践改进,能够促进学生学习方式的转变,对课程改革有效推进具有重要意义;是发展学生核心素养的有效途径,对新课程标准在实践层面的推进具有重要意义;促进学生对知识的实践和体验,有助于揭示和理解学习本质。判断某个教学案例是否符合深度学习,可以依据教学内容、教学活动、教学结果。"深度学习"化学教学设计包括学习主题的确立、主题学习目标确定与主题规划、学习活动和持续性评价的设计。     

基于产品导向的深度学习课堂构建——以中职电子专业教学为例

基于产品导向的深度学习课堂构建是通过产品制作工作流程构建、产品导向"先做后学"、成品故障检修等教学策略的实践探索,使课堂从浅层走向深层,激发学生学习的内部动力,有效培养学生的专业思维和工程意识,有效提升学生的职业能力和核心素养。     

超声弹性成像在乳腺微小结节鉴别诊断中的应用

目的:探讨超声弹性成像在乳腺微小结节良恶性鉴别诊断中的应用价值。方法:对102例患者的128个乳腺微小实性结节(直径≤10 mm)进行二维彩色多普勒超声扫查,同时进行弹性成像。测量肿块组织与周围组织弹性应变率比值,对照术后病理结果进行回顾性分析乳腺良、恶性微小结节的超声弹性成像特点。结果:128个结节中,良性99个,恶性29个,良、恶性乳腺结节弹性应变率比值分别为(2.16±1.29)和(6.85±4.07),两者差异有统计学意义(P<0.05)。二维彩色多普勒超声结合弹性应变率比值诊断恶性结节的准确率为92.33%。结论:以二维彩色多普勒超声为基础,结合弹性成像技术,在乳腺良、恶性微小结节的鉴别诊断中具有较高的临床应用价值。     

对高中物理任务驱动教学中任务呈现方式的探究

高中物理教学中,适当地使用任务驱动教学法可以有效提高学生学习的兴趣,进而提高教学效果。而教师在运用任务驱动教学法进行课堂教学时,第一步就是向学生呈现任务。因此,任务的呈现方式很大程度上决定了是否能引起学生的好奇心和求知欲,继而顺利地投入课堂学习。本文针对任务驱动教学法中任务的呈现方式进行探究,并结合高中物理教学实际,给出不同任务呈现方式的实例,期望能给高中物理教学一线的教师提供一定的借鉴与参考。     

预见性护理在烧伤整形植皮患者术后恢复中的应用价值研究

目的:预见性护理在烧伤整形植皮患者术后恢复中的应用价值。方法:选取2016年4月-2017年4月本院收治的86例烧伤整形植皮手术患者为受试对象,按照随机数字表法将其分为研究组与对照组,各43例。对照组给予常规护理,研究组采用预见性护理。比较两组护理期间创面愈合、发热消失、血小板计数恢复正常时间,护理8 d后的植皮后创面覆盖率、皮下血肿个数,护理6个月后瘢痕指数(SCAR量表)及并发症情况。结果:护理期间,研究组创面愈合、发热消失、血小板计数恢复正常时间均明显少于对照组(P<0.05);护理8 d后,研究组植皮后创面覆盖率明显高于对照组,皮下血肿个数明显少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);护理6个月后,研究组SCAR量表得分、并发症发生率均明显低于对照组(P<0.05)。结论:烧伤整形植皮患者术后进行预见性护理,可加快患者痊愈时间、降低并发症的发生风险。     

高中物理教科书插图修订策略研究

插图作为文字内容的形象化呈现方式,是物理教科书的重要组成部分。插图的有效运用对理解物理概念与规律、培养实验观察能力、渗透情感价值观念具有重要作用。在充分分析人教版高中物理教科书插图概况的基础上,从必要性、准确性、可读性、新颖性等方面研究和分析绘制图的科学性问题,本文提出一种基于层次分析法的插图修订策略,总结了样本教科书中存在不足的绘制图的特点,并提出插图优化建议,供教科书修订参考。     

建筑物理实验教学的实践与探索

分析了建筑物理实验教学在建筑专业中的重要地位 ,结合实践探讨建筑物理实验教学的整体思路与管理模式 ,提出了实验教学内容的优化和实验教学设备的优化 .     

论高师音乐学(教师教育)“复合型人才”培养

教育部音乐学(教师教育)本科专业教学改革,是近年来我国音乐教育研究的一个重点,"复合型人才"在其中有着重要意义。本文认为:培养"复合型人才"需要从提高素养、强化实践、弘扬传统三个方面进行。     

A Study of Association Strategies in Middle School Vocabulary Learning

English for a long time, they still find their vocabulary insufficient. Because of the lack of vocabulary, they cannot understand the meaning of a sentence or cannot understand what others say. And their desire to learn is very strong. Therefore, possessing the efficient strategies of vocabulary learning is especially important. From this point, according to the investigation, this paper is intended to discuss the efficiency of the association methods in middle school vocabulary learning. Only when teachers adopt the appropriate strategies can they make a productive classroom teaching and arouse students’ learning interest.     

高职经济数学基础分层教学的探索

高职学生由于生源的不同,他们的数学基础差异很大,为了更好地促进经济数学课堂教学,提出了班内分层教学法。阐述了分层教学的的必要性,探讨了分层教学的实施办法,实行学生分层,教学目标分层和课堂教学分层,以促进经济数学课程的有效教学。     

单唾液酸四己糖神经节苷脂改善脑梗死患者神经功能缺损症状的疗效观察

目的:观察单唾液酸四己糖神经节苷脂(GM1)改善脑梗死患者神经功能缺损症状的临床疗效。方法:选取76例急性脑梗死患者,随机分为观察组和对照组,每组38例。对照组按照急性脑梗死的常规治疗和康复训练方案进行治疗。观察组在对照组治疗方案的基础上,加用GM1进行治疗。治疗4周后,对比两组患者的临床疗效和NIHSS评分的变化情况。结果:观察组总有效率为89.47%,对照组为68.42%,观察组总有效率显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后的NIHSS评分为(12.57±3.91)分,对照组为(18.64±4.37)分,与本组治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组的NIHSS评分显著低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:GM1可显著改善急性脑梗死患者的神经功能缺损症状,提高其临床治疗效果,值得进一步推广应用。     

初中英语教学评价存在的问题与对策

我们对山东省某一中学70名初中生和山东省两所中学的英语教师做了关于初中英语课堂教学评价现状的调查,调查结果表明,从整体而言目前初中英语课堂教学评价基本得到师生的认可,但在评价主体、评价方式、评价内容和评价标准方面仍存在一些问题。基于调查结果,提出了一些相应的建议。