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《Planning》2013,(1)
中小学美术课程新标准的实施体现了教学改革围绕的中心是素质教育,中小学新课程标准实施后高等师范美术教育专业面临课程设置、教学改革,以及培养质量是否符合基础教育要求等诸多的问题。教育部颁布的《美术学(教师教育)本科专业必修课程指导纲要》给我们的启示是:教改必须以中小学师资队伍的需求以及教育发展的大趋势为中心。 相似文献
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《Planning》2022,(1):123-125
为提升新时代中小学教师队伍师德师风水平,培育一大批“四有”好老师,成为学生为学、为事、为人示范的大先生,急需研制和落实《中小学师德修养培训课程指导标准》。基于师德理论分析、我国中小学教师职业规范政策梳理、国际教师职业规范比较和我国社会群体对师德期望与现实调查的研究结果,研制成以“四有”好老师为培养目标的12个二级指标和31个研究主题的师德修养课程指导标准,构建了包含A、B、C三个层级的师德培训课程。在指导标准发布实施之后,通过对中小学管理者和教师的调查显示,指导标准的指标体系与课程体系是合理有效的,目前急需解决管理、时间和师资队伍等问题,以全面提升指导标准落实的实效性。 相似文献
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《Planning》2014,(29)
<正>0引言2011年10月8日,为贯彻落实教育规划纲要,全面提高教师培养质量,推进教师教育课程改革,教育部颁布了《教师教育课程标准(试行)》。2012年2月10日,为了促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,教育部制定了《小学教师专业标准(试行)》。以上两个文件(简称两个标准)的出台表明国家对小学教师培养工作的重视,教师教育工作重要性凸显。2013年1月,山东省教育厅颁布了《山东省中小学教师资格考试 相似文献
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《Planning》2021,(1):110-112
学科教师专业能力是实现学科课程教学目标的首要保障。本文以我国中小学英语教师专业能力研究现状为基础,探讨英语教师专业能力的内涵、特征与内容结构。与已有英语教师研究所不同的是,作者分析了教师专业能力的动态特征,探讨了英语教师专业能力结构的四大维度及其内容结构,以期明确中小学英语教师职前教育与在职发展方向,提高中小学英语课堂教学效率,确保中小学英语课程标准目标落地学校课堂。 相似文献
5.
《Planning》2019,(6)
随着经济国际化的需要以及我国"一带一路"规划的展开,我国商务英语专业人才的培养面临着更高的要求。《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》明确了商务英语专业学生思辨与创新能力的培养要求,《商务英语综合教程》作为商务英语专业核心课程的教材,相应进行了修订,教师在该课程的教学实践中大力强化对学生思辨能力的培养。 相似文献
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《Planning》2015,(6)
《幼儿园教师专业标准(试行)》提出了新时期幼儿园教师的基本标准,幼儿教师应以《专业标准》为基本准则,以超越《专业标准》为努力方向,在践行教育理念、引领高尚德行、运用教育机智以及与家长高效沟通等方面实行超越,在做一名合格教师的基础上争做优秀教师。 相似文献
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工程招投标与合同管理是工程管理专业核心课程之一,该课程具有很强的实践性和专业性。文章论述了该课程在现阶段理论授课过程中存在的问题,并且针对这些问题列举了一系列的教学改革措施。在教学中,应以工程教育认证标准为导向,完善工程招投标与合同管理课程教学体系,创建以学生为中心的教学模式,依托于内外反馈信息进行课程改革,构建以学生为主体、教师为主导的教学模式,提高课程教学效果和学生能力。 相似文献
8.
《Planning》2016,(2)
《信号与系统》是通信工程专业最重要的专业基础课程之一,该课程教学内容多、课程理论性强、教学公式和推导较为抽象和复杂。针对该课程的教学现状和存在的问题,结合我们西部地区贫困落后的实际情况,我们在理论教学、课后实践和学生思想上的引导这三个方面进行了探索和改革。实践证明,该改革具有明显的有效性和优越性,该改革有利于激发学生学习热情和兴趣,有利于提高教师教书的激情,有利于加强学生的创新能力,有利于提高教师的教学效率。 相似文献
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《Planning》2019,(20)
近年,中职学校仍是培养幼儿园师资的重要阵地。湖南省宁乡师范学校在《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》及《幼儿园教师专业标准(试行)》内容和精神的指引下,一直致力于幼儿园合格师资职前培养的实践探索,通过"加强师德和心理教育,培养学生强烈的职业认同感;抓公共基础课,培养学生良好的综合素质与能力;打牢专业基础,培养学生扎实的专业能力;重视实践课程,培养学生过硬的教育实践能力;注重专业引领,培养学生专业反思与发展能力"等策略来培养幼儿园合格师资。 相似文献