"新工科"背景下构建OBE理念的Python程序设计教学研究与实践

本文结合非计算机专业的程序课程教学体系,结合新工科背景下对人才的需求,促进学生全面发展,利用OBE教学理念融入Python课程教学过程的各个环节,来培养非计算机专业学生自主学习程序的能力以及激发学生的学习程序的积极性,最终达到较好的教学效果.     

基于OBE理念的C语言程序设计教学创新与实践

针对面向全校非计算机专业学生开设的C语言程序设计课程特点,以首届全国高校教师教学创新大赛校内一等奖项目为例,分析新能源科学与技术专业学情实际,提出与专业相结合的基于OBE理念的"以学生为中心,层次化教学"创新思路,从学情分析、教学创新理念及思路、层次化教学目标的设定、教学创新方法及途径、教学创新效果及成果等方面阐述C语言课程创新教学实践体系.     

Python程序设计课程教学探索

近年来伴随着机器学习技术和人工智能应用的迅速发展,Python程序设计得到了广泛的关注,因为目前大多数AI框架都是基于Python搭建的,例如Pytorch与Tensorflow.但是,当前Python程序设计课程的教学模式还不够完善,一方面是由于该课程发展时间较短尚属于开发阶段;另一方面是由于新技术的快速迭代使得基于...     

基于OBE理念与同伴教学的数据库教学实践

数据库原理是计算机及相关专业的一门重要课程,传统的以教师为主导的教学模式难以激发学生的学习兴趣.本文提出一种结合OBE(Outcome Based Education)教学理念与同伴教学的教学模式,以OBE教育理念为指导,注重学生工程能力的培养,以同伴教学为教学模式,提升学生们的学习兴趣与学习效果.并在北方工业大学数据...     

疫情期间基于MOOC的翻转课堂模式在线上教学中的实践

针对如何确保新冠病毒期间线上教学工作平稳有序开展的问题,从学生和教师两个角度分析线上教学存在的主要痛点,从教学模式、教学手段和教学过程管控3个方面给出具体应对举措,以昆明理工大学的教学实践过程为例介绍对上述举措的实践方法并说明教学效果.     

疫情背景下基于闭环控制理论的线上教学实践

针对线上教学管理体系不完善、广大教师线上教学能力不足的问题,以微机原理及应用线上教学课程为例,以教育部的要求"线上教学与线下教学同质等效"为目标,提出并阐述基于自动控制原理中闭环控制理论的"以学生为中心,持续改进"的良性线上教学方法.     

基于OBE理念的Java程序设计课程教学改革探索

结合目前高校Java程序设计课程教学的实际情况,分析Java课程在教学中存在的问题,引入OBE的教学理念,设计可以覆盖知识点的项目贯穿整个教学过程,根据培养目标的差异设置不同的教学内容及考核评价方式,以提升学生解决复杂工程的能力。     

新冠肺炎疫情下的本科线上教学方案与实践

新冠肺炎疫情使得全国高校开展了大规模的线上教学活动。该文阐述了在疫情形势下开展线上教学的方案与实践。     

基于OBE理念的Python Web应用开发教学改革研究

Python Web作为一种轻量级的Web应用开发框架,在当前市场广受欢迎.为改善教学现状,在疫情期间实现有效课堂,基于OBE理念对Python Web应用开发开展教学改革研究.吸收工程教育思想,综合考虑市场对人才培养的目标与需求,着力培养学生知识基础、职业技能、交际技能,以及根据政、校、行、企的定位、标准、实施和运维...     

基于OBE教学理念的拼布教学创新方法与实践

文章以OBE教学理念为主旨,将成果和问题作为教学导向,重新构建教学目标任务框架。秉承立德树人的教育核心理念,将德育和美育相融合,让“课程思政”贯穿于课程教育教学全过程。以成果为导向引导学生关注热点和问题解决方法的能力培养,将各教学环节递进开展,以美育人,以美化人,引导学生增强对中国传统工艺的热爱、自觉弘扬中华优秀传统文化,增加民族自信。最终呈现出多样化、系统化更具有作品化特征的创作成果,以此提升学生的实践创造能力,真正实现艺术为人民服务、为社会服务的根本方向。     

基于OBE理念的程序设计基础课程改革与实践

针对程序设计基础课程教学效果欠佳的问题,提出基于OBE理念的“案例为主线,测试为手段”的教学模式,从课程目标、课程内容、教学过程及考核评价方面详细阐述改革实施过程,最后根据达成度情况分析原因并提出改进措施。     

基于OBE理念的地方高校科研实践教学探索研究

我国许多地方普通本科院校正在逐步向应用型高校进行转型,地方高校的人才培养也应服务于地方社会经济的发展。本文,基于OBE理念在地方高校开展科研实践教学改革研究,以学生为中心构建了科研实践教学课程体系和课程,并建立一支优秀的科研实践教学团队,为地方高校开展计算机科研实践教学工作提供一些参考。     

基于OBE的Python程序开发线上线下混合教学模式设计与实践

针对地方应用型本科院校Python程序开发课程教学中存在的课下预习积极性不高,课堂听课注意力不集中、参与度低和师生互动少,课上课下动手实践应付等问题,提出基于OBE的线上线下混合教学模式,介绍具体教学实践过程,说明教学效果并提出反思。     

OBE与CDIO融合的Python程序设计教学模式研究

借鉴OBE教学理念并结合CDIO教学模式,对非计算机专业Python程序设计课程开展教学理念、模式、方法的改革.融合传统的线下教学与线上教学方式,从知识分解、阶段设计、内涵组织、资源整合、授课方式和效果评价等方面进行探索研究.实践结果表明,该教学模式可以将教与学融为一体,丰富编程课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣并有效地...     

基于OBE教育理念的隐私安全理论课程教学设计

分析隐私安全理论课程教学现状与存在的问题,提出基于OBE教育理念的课程教学设计思路,从教学目标与方案设计、教学实践手段、教学成果评价3个阶段入手,详细介绍每个阶段教学设计的具体实施过程,旨在鼓励教师以自身专业领域知识为向导,以科研反哺教学,以科研训练的思维培养出具有实践创新、学科交叉融合的新型综合性人才。     

基于OBE理念的医学生“Python语言程序设计”课程的教学案例研究与设计

在新医科建设背景下,本研究基于OBE理念,根据三大医学智能应用场景进行课程综合性的教学案例研究与设计,以期培养学生运用Python语言解决实际医学问题的能力,从而实现对医学生综合创新性竞争能力的培养。