基于应用型创新人才培养的模块式实践教学体系构建——以过程装备与控制工程专业为例

构建实践教学体系不仅是高校人才培养的基础工作,也是高等工程教育发展与改革的关键。从实践教学的内涵和过程装备与控制工程专业人才培养目标出发,构建以应用型人才培养及促进工程实践与创新能力形成的模块式实践教学体系链。该实践教学体系链包括基础实践能力培养平台、专业技能与工程实践能力培养平台和创新能力的培养与实践,即"两台一创"体系。为构建有利于应用型人才培养的实践教学体系,积极探索培养"有创意、能创新、善创业"的未来优秀工程师提供有效参考和路径。     

对岩土工程专业实践教学环节改革的分析

实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识理解的有效途径。针对岩土工程的专业特点,对岩土工程专业的实践教学现状进行分析,进而提出了岩土工程专业实践教学改革的措施,如重视基础地质实验、重视实验室建设、重视实习环节、认真对待专业基础课程设计,强化毕业设计等。     

基于工程教育专业认证的建环专业实践教学体系改革

基于工程教育专业认证,立足于高等工程教育实践教学现状,介绍了建筑环境与能源应用工程专业实践教学的改革举措,构建了适合工程实践能力培养的"四层次四模块"实践教学体系,以通用实践能力、基础实践能力、专业实践能力和综合实践能力的训练为核心,创新综合课程设计、工程技术培训、顶岗实训等教学环节。实践证明,该教学模式对培养建环专业学生的工程实践能力、增强就业竞争力有良好效果。     

岩土工程类课程案例教学方法探索

岩土类课程包括工程地质学、土力学、基础工程等,其内容丰富、实践性强。课程教学过程中引入案例教学法,基于真实的工程案例,紧扣工程实践要求,编制了案例说明书,以工程案例教学为抓手,强化培养学生的实践技能,突出对学生的过程考核与评价,从而构建完整的案例法教学体系。教学实践表明,案例法教学对于解决课时与教学内容冲突,培养学生实践能力有一定的效果。     

结合创新性实践教学模式的建筑结构课程教学研究的探讨

建筑结构是土木工程专业一门主要的专业基础课程,包括了理论知识和工程实践应用。在其课程教学研究中结合了创新性实践教学模式,对教学方法、教学环节和工程实践教学内容进行了探索。首先融合发现教学法和问题教学法,提高了学生创新思维;利用工程实践,加强了学生对理论知识的感性认识,为学生专业素质的形成打下了坚实的基础。     

面向创新实践能力培养的建筑学低年级基础课程教学改革

传统的建筑学专业低年级基础课程教学注重基础理论知识及技能的培养,对学生动手操作实践能力的培养不足,在高年级才引入设计院实习等具体实践环节来强化学生的创新能力与工程实践能力。笔者以建筑学一年级建筑设计初步课程教学实践为例,探讨建筑学专业低年级基础课程教学阶段学生创新实践能力的培养模式。将创新实践能力培养纳入课程教学目标,强调学科前沿引导、设计实践与基础教学一体化,提出一核两翼三维一体的教学方案,以及适宜初学者的认知—体验—研究—实践—反馈型教学方法,使学生入学之初就能在学习专业基础理论的同时开始具备对学科前沿的敏感度与工程实践意识,具备较强的创新思维能力与实践操作能力。     

土木工程专业建筑工程方向基础工程课程教学体会

基础工程是土木工程专业建筑方向的一门重要专业课,根据课程的特点,结合自身的教学经验和工程实践经历,对教学过程中出现的重点难点进行了深入分析,通过剖析工程案例,激发学生的学习兴趣和热情,认识到基础工程的重要性,通过各种渠道提高教师的专业素养,加强实践教学环节,旨在培养学生工程意识,为设计单位、施工单位输送具有扎实基础知识、较强综合能力和社会意识的工程人员。     

基于工程实践能力培养的基础工程课程改革与实践

基础工程课程是土木工程专业的重要专业基础课程,也是实践性较强的工程技术类课程。在坚持土木工程专业应用型人才培养目标的前提下,以工程实践能力培养为主线,改革基础工程课程教学,深入探索工程实践能力培养的途径与方法,为土木工程专业应用型人才培养提供了有力的保障。     

高校实践教学改革与创新人才培养

培养创新人才是当今高等院校实践教学的主要目标。在水力学实验与实践教学综合改革中,对基础实验实行自选式教学模式,在综合性、设计性实验改革的同时开展多种形式的大学生创新实践活动,将动手能力和创新能力的培养贯穿整个实践教学环节中,为学生投入工程实践奠定基础。     

面向钢结构卓越班的基础工程教学创新探索

论述了钢结构卓越班基础工程课程的重要性,分析了基础工程教学现存的主要问题,提出了基础工程课程的改革架构,并阐述了改革的具体实施方案,通过实践验证了改革实施的可行性。     

OBE理念下土木工程专业实践教学体系改革研究

针对应用型本科土木工程专业在实践教学环节中存在的问题,以OBE工程教育理念为理论基础,对适应"学习产出"标准的土木工程专业实践教学改革展开研究.主要从制定"学习产出"标准、构建实践教学体系、优化实践教学内容、改革实践教学考核体系、完善实践教学保障措施等几个方面进行,为构建OBE理念基础下应用型土木工程专业实践教学体系提...     

“工程热力学”情景教学应用与实践

工程热力学是工程类专业基础课程之一,该文从工程热力学课程的特点出发,通过介绍该课程在本科教学中的重要影响,将情景教学引入课堂,讨论该方法对于工程热力学领域教学方法改革的重要作用。课堂实践表明,通过生动形象的教学案例,能使学生更深刻地理解工程热力学的相关理论,对学生解决具体的工程实践问题有很大的促进作用。     

提高学生工程实践能力的探索

工程训练是普通高等工科院校，机械类、近机类专业学生的一门实践性的技术基础课。工程训练强调以实践教学为主，基本工艺理论、基本工艺知识和基本工艺实践的有机结合。优化工程训练课程结构，结合企业环境，以竞赛促进实践教学，是发挥学生的潜力，提高学生工程实践能力的有力手段。     

PLC原理与应用基础课程研讨型教学探索

可以结合工程教育理念和研讨型教学法,探讨PLC原理与应用基础的教学改革,并依据工程教育的教学目标、教学组织理念、教学评价理念,结合一线教学实践,从教学目标设定、教学组织设计、考核评价方式三方面入手,结合研讨型教学法,提出对PLC原理与应用基础课程的教学改革思路。     

土木工程专业基础工程课程设计的实践与改革探索

土木工程专业是一个实践性很强的工科专业,基础工程课是土木工程专业的一门公共平台课程,其课程设计是该课程的实践教学环节,目的是培养学生运用基础工程中所学的知识,并结合之前所学专业课程的知识,进行基础的设计和计算。本文介绍了土木工程专业基础工程课程设计的实践与改革工作,并对其实践与改革进行了总结与展望,以期更好地达到课程设计的目的,培养大土木工程专业人才的应用能力。     

土木工程专业核心课程基础工程建设探索

基础工程课程是土木工程本科专业的核心基础课程。随着时代的发展，基础工程已应用到海洋、交通、能源和环保等领域，传统课程教学内容已无法满足社会的需求。结合国内外知名高校的先进教学理念，从教学内容、教学理念、教学方式、考核方式等四个方面，对浙江大学基础工程课程改革进行探索研究。一是将基础工程的基础理论和工程案例拓展到海洋、交通、能源和环保等新领域；二是引入情景激发式教学模式，充分调动学生的主观能动性，增强学生的课程参与感，提高学生的工程实践能力，为新时代的基础工程建设培养视野新、基础实、实践能力强的新型土木工程人才。     

工程教育认证背景下岩土系列实验课程教学体系改革与实践

通过对工程教育认证工作开展和建设经验的总结，介绍了东北电力大学岩土工程在实验教学体系建设方面的探索和实践。以培养学生综合实践能力为导向，对岩土工程课程实践教学体系进行优化和重构，在提升基础实践教学基础上，大力开展综合性、创新性实践教学内容。同时，进一步加强课外科研实践，有效提高学生基本科学素养，培养学生的社会责任感、创新精神，提升学生社会实践能力。     

基础制造工程实践中实施“创新训练”的探索

通过对基础制造工程实践教学中创新训练内涵的认识，提出了实施创新训练的一般思路和具体过程，即在实施过程中，实行“以人为本、以专业为切入点”的教学理念，贯彻“兴趣一主动参与一激发创新火花一实现创新过程”的创新规律，将创新训练有机地融入基础制造工程实践教学的每一个环节。     

基于工程素质培养的“工程经济学”课程教学改革

工程经济学是工程管理专业一门重要的专业基础课程.从分析课程特征出发,就课程内容、教学方法、教学手段、实践教学、考核方式等方面阐述了工程经济学课程的教改途径.     

基于信息化教学手段的随机信号分析课堂设计

随机信号分析是空军工程大学航空航天工程学院雷达工程、对抗指挥与工程专业一门非常重要的专业基础课。其课程内容抽象,公式繁多,理论分析与应用并重。教师要借助信息化教学手段,将知识点打散重组,优化教学结构,寻求知识点与学员基础能力的最佳契合点。新的教学手段的应用,大大提高了学员的学习兴趣,提高了学员理论分析能力以及工程实践能力。