《机械工程测试技术基础》课程教学改革探讨

阐述了"机械工程测试技术基础"课程的特点,探讨机电类二本院校在实际教学中如何结合课程特点、教学对象和培养目标,调整课程教学内容、改革课堂教学和实践教学方法,实现课程教学目标,培养以设计为主线、以实践能力培养为核心的机械类专业高素质应用型本科人才的探索和实践。     

任务驱动教学法在程序设计课程中的应用

针对传统教学方法教学过程中遇到的问题,提出将任务驱动教学方法应用于程序设计课程。以C语言程序设计课程while、do-while循环知识点为例,从四个方面阐述任务驱动教学法,采用无差别分组原则多维度对学生学习效果进行对比实验。可见,将任务驱动教学法应用于程序设计课程教学中,能优化教学过程,弥补传统教学方法的不足,有利于提高学生实际动手编程能力。     

浅谈在《房地产开发》课程中如何运用“合作探究”的教学策略

针对《房地产开发》课程的教学内容和重点,结合自身教学实践,对此课程的教学方法进行了探讨。在以学生为课堂主导地位的基础上,结合“合作、探究”的教学方法强化教学环节,充分发挥学生的主观能动性,达到提高教学效果的主旨。     

基于课程思政对互换性精度设计教学探讨

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,积极开展《互换性与测量技术》专业核心课“课程思政”教学。通过确定课程思政目标、挖掘课程思政元素、课程思政教学方法、用心用爱用情课程思政教学,将思政元素融入课程,强化思政内涵,引导学生开阔视野,培养学生价值选择能力,树立正确的理想信念。     

非机类专业《机械制造基础》课程教学中的探索

分析了非机类专业中机械制造基础课程教学的现状与存在的问题,引入了以项目为载体,以训练为手段的教学模式,探索该课程教学思路和教学方法的优化。     

机械工程专业《工程机械设计》课程教学改革与研究

针对《工程机械设计》课程的特点及教学过程中存在的问题,结合多年来教学实践中的经验及做法,提出了以解决实际问题为目的、以调整教学方法为主要手段的课程教学的创新模式;采用现代化的教学手段,从工程实际应用角度改进理论教学;采用仿真教学、理论与实践有机结合的教学方法,从而有利于提高学生的理解和接受能力,提高课堂教学质量,同时在培养学生的创新思维方面也获得了进一步的启发。     

中职机械专业链传动设计课程教学方法分析

中职教育以为社会培养应用型人才为主,机械专业作为一门实践性要求较高的专业,对教师所采用的教学方法也提出了更高的要求。文章以链传动设计课程教学为例,通过分析链传动设计课程教学现状,依托于实际案例分析重点研究了有利于中职机械专业链传动设计课程教学的两种教学方法,并为中职机械专业链传动设计课程教学方法改进提出了几点意见,以期为中职机械专业学生更好地掌握链传动设计课程内容,提高实践应用能力奠定基础。     

AutoCAD课程实例教学的探索与实践

如何提高AutoCAD的教学效果,如何把AutoCAD教学与学生的专业联系起来,文章以技工院校机械专业的AUTOCAD课程为例,从教学准备、教学方法、教学过程等方面对AutoCAD课程实例教学进行实践与探索,取得良好的教学效果。     

基于《机械制造基础》课程的教学改革探索

《机械制造基础》课程是机械类专业的专业基础课,在课程教学过程中,以教师为主导、学生为主体,注重课程教学模式、教学方法和考核方式的改进,是改进课程教学效果,增强学生专业基础知识,提高学生实践能力的必要措施。     

基于互联网技术《数控机床及编程》课程创新改革

随着信息化技术日新月异,互联网教学也成为一种新的趋势,故文章以《数控机床及编程》为例,从课程学习模式、教学内容、教学手段、教学方法等方面出发,利用好互联网技术这个平台,改革创新数控机床及编程的教学过程,以更好实现课程的教学目标。     

基于网络教学的机械精度设计课程教学模式改革与实践

根据教育部促进信息技术与教育教学深度融合的要求,针对机械精度设计课程教学方法单调、教学资源稀缺、教学质量不佳的现状,建立了课程网络教学平台,介绍了各组成模块的功能。并以此为基础,以提高学生创新设计和工程实践能力的导向,在课程教学方法、教学手段、教学内容等方面进行改革,教学实践结果表明此教学模式有助于提高课程教学质量。     

新工科背景下机械设计人才培养实践探讨——以“滚动轴承”教学单元为例

机械设计课程是机械类相关专业的核心课程,新工科建设对机械设计课程的教学理念、教学方法和教学手段都提出了新的要求,课程组教师进行了一系列的教学研究和改革,采用了相关课程知识点融合,课程思政元素融入,项目驱动教学法、线上线下混合式教学法等多元化的教学模式,取得了良好的教学效果。本文以“滚动轴承”教学单元为例,对新工科背景下机械设计课程的教学模式进行了探讨和研究。     

案例式教学在《单片机原理及接口技术》课程中的应用

通过总结以往《单片机原理及接口技术》课程教学方法存在的不足,探究尝试"案例式教学"方法进行教学改革;首先介绍了该方法的内涵、特点以及实施流程,然后以课程中外部中断教学内容为例,对教学方法进行了演示;经实践证明,该方法可以有效地提升课程教学质量。     

《液压传动与控制》专业任职教育课程教学改革探讨

根据实际结合课程特点、教学对象和培养目标，介绍了调整课程教学内容、改革课堂教学和实践教学方法，以实现课程教学目标、培养航空雏修专业人才的探索和实践。     

机械基础教学团队建设实践

安徽理工大学机械学院机械基础教学团队以机械基础系列课程基本分工体系为前提,以培养学生创新精神、工程意识和综合能力为目标,开展了机械基础教学团队的建设。文中介绍了机械基础教学团队的设置、指导思想、教学体系和多层次实践体系以及实验、实践教学方法等。通过教学团队的建设,促进了专业建设、课程建设、教材建设、名师工程等学科建设。     

关于电工基础课程的理实一体化教学探讨

针对中职学生的生源状态,以电工基础课程为例,客观分析传统教学模式存在的弊端,阐述理实一体化教学模式的要领及特点,运用理实一体化教学方法对电工基础课程的教学内容、教学手段、教学过程和教学考核等方面进行探讨,进一步表明理实一体化在电工基础教学中所占的优势。     

基于工作过程的《模具CAD/CAE》课程开发

针对目前高职模具CAD课程的现状,以培养学生的职业能力为目标,提出基于工作过程的课程建设方案,将CAE课程纳入其中,整合成模具CAD/CAE课程。通过对模具CAD/CAE课程的教学结构设计、教学方法与手段探讨及考核方式的改革,完成了模具CAD/CAE课程的开发。通过教学实施,模具CAD/CAE课程的建设取得了成功。     

基于能力本位的《机械制图与测绘》课程项目化教学设计

从课程目标设计、课程教学内容构建、课程教学方法与考核方案设计等方面,详细介绍了基于能力本位的《机械制图与测绘》课程项目化教学设计,为机械制图与测绘课程项目化教学设计提供参考依据。     

基于工作过程的《模具CAD／CAE》课程开发

针对目前高职模具CAD课程的现状,以培养学生的职业能力为目标,提出基于工作过程的课程建设方案,将CAE课程纳入其中,整合成模具CAD／CAE课程。通过对模具CAD／CAE课程的教学结构设计、教学方法与手段探讨及考核方式的改革,完成了模具CAD／CAE课程的开发。通过教学实施,模具CAD／CAE课程的建设取得了成功。     

从《焊接结构生产》课程浅谈教学改革

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,为进一步提高高等职业教育的教学品质,以《焊接结构生产》课程为例,对教学中存在的一些问题进行分析及总结,并从教学方法、理论与实践的教学关系、师资等几个方面提出改革意见.