论高等教育大类招生培养模式的必然性

做为高等教育培养管道的入口,大类招生正在逐渐被越来越多的高校采用．这种由招生模式决定和引中的培养模式,有利于满足和兼顾学生的高考志愿,有利于提高高校学生的就业竞争力,有利于培养因材施教培养学生的创新意识和创新能力．按大类招生是高等教育发展的必须趋势,但是不同类型的学校进行大类招生应因校而异．     

独立学院大类招生模式下教学管理工作的改革

按大类招生培养是一种全新的本科培养模式。本文从教学管理角度分析了大类招生对高等教育的有利之处,并对大类招生体制下的教学管理模式进行了分析和探讨,提出大类招生模式下教学管理运行机制的改革势在必行。     

本科教育按大类招生及培养模式探析

按大类招生及培养是相对于按专业招生、按专业培养的一种全新的本科培养模式。分析了按大类招生培养的内涵、产生的背景及其特点。认为按大类招生及培养是改革传统招生方式和培养模式的一条有效途径。     

高职学前教育专业人才培养模式探究

高职学前教育专业人才培养模式关系到学前教育师资的培养,探讨高职学前教育专业人才培养现状,从人才培养定位、课程体系优化和人才培养模式建构三个方面探究高职学前教育人才培养模式。     

高校招生录取模式改革初探

高校招生录取模式是关系到考生切身利益和高校生源质量的关键因素.解决好考生的成绩、志愿和学校录取原则之间的矛盾是促进普通高校招生工作健康发展和体现教育公正、公平原则所面临的主要问题.从分析高校招生录取模式的视角提出了高校招生录取模式改革的趋势和目的,并对其必要性和可行性进行了探讨.     

高职“大类招生,分流培养”模式存在的问题及对策

"大类招生,分流培养"是当前高职院校培养创新型人才的发展趋势,有助于减少学生专业选择的盲目性,更好地适应社会发展和市场经济对高素质技能型人才的需要。本文重点研究与分析了高职院校大类招生实施过程中存在的问题和河北工程技术高等专科学校经贸系的改进实践措施,以期对我国高职院校进一步开展大类招生模式的改革提供参考建议。     

浅谈我国高校招生制度改革

从教育公平的角度,分析了我国高校招生制度存在的问题。建议调整高校招生名额的地区配额比例,减少发达省区的配额,适当提高教育落后省区和考生人数众多省区的配额比例;参考各省区考生与人口比例来确定各省区的录取控制分数线;进一步完善高校招生信息公开制度。     

我国高考招生制度的大众化和多元化思考

通过回顾我国考试制度的历史沿革,从多角度分析了现行高考统一招生制度的利弊,并从适应大众化教育的时代需要,提出高考招生制度的改革措施和发展方向。     

包装工程专业本科阶段培养模式与教学方法研究

从华东地区的包装行业需求、人才培养要求和本校包装工程专业教育的实际情况入手,对本专业本科阶段的培养模式和教学方法进行了研究和探讨.     

本科职业教育师资培养体系构建路径

高水平的职业教育必须依靠高质量的职业教育师资。针对我国职业教育起步较晚,本科职业教育师资培养难度更大,通过研究本科职业教育师资培养现状,发现我国本科职业教育师资培养方面存在着制度体系不健全、数量比例失调、评价标准不统一等问题。本科职业教育师资要在培养体系构建路径上借鉴德国的“双元制”,通过“校内理论知识的学习”和“校外企业经验的积累”来解决上述问题。     

论高职学前教育专业学生职业能力的培养

高职教育的特点是以职业能力的培养为主要目标,重视学生以就业为导向的综合素质与能力的培养。高职学前教育专业学生的职业能力主要包括专业能力,非专业能力,信息处理能力以及社会交往能力几个方面,在能力要求上体现学前教育的职业特征,其教育目标是使学生学习期间完成从学生到职场人的转化,从而推动高职学校教育与幼教市场的有机衔接。     

构建符合企业实际的继续教育培训体系

云南冶金集团总公司按照专业技术人员结构特征及企业实际，构筑继续教育培训体系并组织实施，既符合企业实际，又受到专业技术人员的欢迎，收到了较好效果。结合云南冶金集团总公司继续教育培训成功的经验，提出了下一步需要加强的工作。     

高等工程教育中实施工程训练教学改革的探索

高等工程教育在我国的工业化、现代化进程中发挥着十分重要的作用。正确认识高等工程教育中存在的主要问题并采取相应措施，提高教育质量，是当前工科院校应着重研究的课题之一，而实施并改进工程训练则是一种有效措施。在分析高等工程教育中存在的主要问题、发达国家工程教育改革和目前相关教学改革实践的基础上，探讨此课题并提出一些改革建议。     

本科生创新教育培养模式的探讨

在论述培养创新人才需转变教育思想和教育观念,加大教改力度的基础上,结合我院实际提出了创新教育培养模式的设想。     

BPMM人才培养模式教学改革与实践

我院根据高职教育教学的基本规律,提出“三针对”人才培养新思路,即“针对市场设专业,针对企业定课程,针对岗位练技能”,构建富有特色的人才培养模式：“BPMM”模式(Basic platform and Modelmenu,即基础平台 模块化菜单)。     

探索高职人才培养模式——订单教育

产学研结合是高职教育发展的必由之路，如何通过校企合作，把产学研结合落到实处是目前高职院校面临研究和实践的课题。文章提出，利用我国现有的教育体制特点，坚持市场机制原则，与企业实施订单教育培养应用型高技能人才的模式值得探索和实践。     

装备指挥训练模拟系统中仿真模型体系研究

仿真模型体系是由相互联系、相互作用的仿真模型科学、系统、有机地联系在一起而形成的一个整体,是对仿真模型分类、特性及相互关系的表达。仿真模型体系构建完毕后,由模型系统进行仿真实现。首先描述了模型系统与其他系统的关系;然后结合训练模拟系统的需要探讨了仿真模型体系建立的原则与步骤,以及模型的开发过程;最后从仿真模型作用角度出发建立了相应的模型体系框架,为模拟系统的开发提供了依据。     

通信设备训练仿真系统通用模型的建立

针对目前各种通信设备需要开发相应的仿真训练系统的情况,分析了这些设备的共性后,提出了建立系统通用模型的总体思想。在该思想中归纳的建模原则和建模规范的指导下,对SDH光纤通信训练仿真系统建立总体功能模型,说明该通用模型思想的合理性。