高职教育校企合作人才培养模式创新研究

校企合作是高等职业教育改革和发展的必然要求,也是高素质高级技能型专门人才培养的必由之路。提出了以"股份制"为前提,以"机制共创"、"基地共建"、"人才共育"、"资源共享"等为主要特征的校企合作人才培养模式。     

高职服装专业校企合作多维模式的构建

结合辽宁高职服装专业办学特色,根据企业的需求和学校的特点,构建多维校企合作和服装技能型应用人才培养模式。     

基于校企合作多样化的高职人才培养模式

在我国的教育体系中,高等职业教育一直是高等教育的重要组成部分,为社会输送了大量的技术技能型人才,是国家的复兴、社会的发展非常重要的支撑要素之一。经过近十几年的发展,我国的高等职业教育紧紧围绕着为国家培养技术技能型人才这一本质定位,在教育研究、教育改革等方面取得了很大的成果,高等职业教育在人们心目中的地位和重要性也越来越高。在高等职业教育的教育改革中,从培养技术技能型人才这一核心任务出发,一项非常重要的改革就是主动加强教育教学和职业实际的联系,进一步促进办学模式的多样化。这也是高等职业教育和普通高等教育的显著区别之一。但是,当前的实际教育教学经验表明,我国的高等职业教育由于受到社会环境快速变化、自身办学等方面原因的限制,在人才培养模式上还存在着一些问题。为此,我们应该进一步深入研究基于校企合作的多样化高职人才培养模式,促进高职教育成效的提升。本文主要分析了当前基于校企合作的高职人才培养模式中存在的问题,并深入探讨了如何进一步加强校企合作,促进多样化的高职人才培养模式的完善,实现高职人才培养成效的提升,希望对高等职业教育的教育改革有所启发。     

面向校企合作的高职化工类人才培养模式研究

校企合作是高职教育改革与发展的方向,是提高学生创新思维能力和实践能力的重要途径。阐述了化工类专业在校企合作下的实训内容改革、师资队伍建设及学生工程实践能力培养的方法,介绍了校企合作的基本原则和运行模式,对进一步提升高职院校创新人才的培养质量具有实践指导意义。     

高职院校校企合作人才培养模式的实践与探讨

以河南工业贸易职业学院粮食工程专业为例,从加强校企共建校外实训基地、建立"订单培养班"、企业"冠名班"、"一年制中专班"四个方面探讨高职院校校企合作人才培养模式,并针对目前存在的问题提出合理化建议,旨在实现学校、企业、学生三方"共赢"。     

校企合作在纺织高职院校中的运行模式初探

讨论校企合作人才培养模式的内涵及主要特征,简述校企合作过程中企业参与的重要性以及在纺织高职教育过程中的运行模式。     

高职院校订单式人才培养模式探讨

订单式人才培养是高职教育新的培养模式,并具有重要的现实意义。但目前各高职院校在实施订单式人才培养过程中还存在着一定的困难和问题。分析了订单式培养的必要性、订单式培养的意义,并指出订单式培养中存在的问题及应对策略。     

高职通信技术专业“订单式”校企合作人才培养模式研究

高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高等职业教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。依托校企合作推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法,在高职教育领域越来越受到重视。文章对通信技术专业工学结合人才培养模式进行了深入探索,提出构建校企合作的"订单式"人才培养模式。     

服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式可持续发展研究

随着服装行业的快速发展,市场对服装与服饰设计专业人才的需求量与日俱增,培养具备良好职业素养和实践能力的应用型服装与服饰设计人才已经成为高校教育改革的重要内容。然而,当前高校服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式仍存在问题,阻碍了人才培养质量的提升,需要深入探讨促进服装与服饰设计专业校企合作的对策。基于此,文章重点对服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式的可持续发展举措进行了分析和研究。     

高职院校校企合作人才培养模式实践研究——评《高职院校校企合作体制改革实践研究》

长期以来,高职院校致力于培养具备良好扎实专业技术的实用性人才,对我国社会经济发展起到了不可磨灭的促进作用。然而随着我国市场经济的不断发展,科学技术的逐步更新迭代,企业对人才的综合素质提出了更高的要求。高职院校必须要推进对自身人才培养模式的改革创新,作为一种可帮助校企双方实现双赢的合作形式,校企合作人才培养模式可促进提高人才的创新意识、创新能力及实践操作能力。     

基于校企合作的高职服装设计专业人才培养模式改革

陕西工业职业技术学院服装设计专业以校企合作为基础，在创新人才培养模式方面进行了有益的探索和实践，取得了较好的教学效果，人才培养质量不断提高。     

校企合作探索中国餐饮教育人才培养新模式

餐饮行业的迅速发展需要大量的高素质餐饮行业技能人才的支撑,而校企合作人才培养模式的优势在于培养针对性强,能适应餐饮市场需求。高职院校可以通过与企业优势互补、资源共享促进理论与实践相结合,在餐饮人才培养过程中可以通过教师“改革”、学生“证书”管理、企业实习必修、“订单班”培养等方式构建校企合作新模式。     

校企合作模式下的高职教改策略分析

当前,高等职业院校将目标培养不仅放在培养掌握专业知识重点上,而且也重视培养学生学习和掌握本专业领域的基本能力与技能,为社会生产、管理以及服务等领域培养拥有良好能力的高等技术应用型人才。针对这一举措,校企合作模式成为高校不断发展和与社会市场接轨的一个必行之路,本篇论文首先指出,校企合作模式在高职院校教育中的必然,具体分析了校企合作模式的优势,并就校企合作模式下的高职教改进行策略分析。     

浅谈新形势下高职院校校企合作“双赢”办学模式

在新形势下我国社会经济得到前所未有的发展,社会对高技能人才、应用型人才的需求不断增多,中高技能人才远不能满足社会需要。而技能型人才的供求关系在很大程度上决定一个国家的经济增长速度。加强职业教育,实行校企合作是培养高技能人才、应用型人才的有效的途径,是理论与实践的最佳结合,是学校和企业"双赢"的最佳选择。实行校企合作,可以实现企业资源共享,减少学校培养目标的不确定性,为企业"量体裁衣"培养人才,为学校就业提供了稳定的出口。     

基于现代学徒制的服装专业校企合作与人才培养模式探析

随着经济的高速发展,社会越来越需要高素质的技能型专业人才。然而,当前我国各个院校的人才培养和具体的市场需求存在较大的差距,特别是服装专业职业教育更为显著。在实际的人才培养过程中,很多院校对校企合作模式的运用不够充分,加上师徒结合的比例太低,实践课程缺乏创新等因素,这就极大降低了服装专业的人才培养效果,影响学生的就业率。基于此,文章以现代学徒制为出发点,针对服装专业校企合作现状与人才培养模式存在的问题,分析如何有效落实服装专业校企合作和人才培养模式。     

真诚携手合作 实现校企双赢

介绍武汉科技学院高等职业技术学院近年来的办学质量和人才培养特色，总结校企合作的经验和成果，探讨新形势下校企合作的新思路和新途径。     

深化校企合作促进高职教育

我国的高职教育存在人才培养与企业需求脱节的情况,校企合作办学是建立在学校、企业双方共同利益的基础上,联合开展人才培养,促进职业教育的健康发展。本文从校企合作对高职教育发展的意义、校企合作模式和长效性保障几方面论述我国职业教育应大力深化校企合作,促进高职人才培养。     

基于现代学徒制的高职人才培养模式实践

<正>现代学徒制是学校与企业联合招生招工,由学校专业老师讲授理论知识,由企业师傅传授操作技能,学生在学中做、做中学,校企合作,工学交替,校企联合培养行业企业需要的高技能技术型人才的一种教育制度。《教育部2017年工作要点》(教政法[2017]4号)明确要启动第二批中国特色现代学徒制试点。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,全面实施素质教育,提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生     

高职食品类专业实施校企合作型人才培养模式的教学改革实践

阐述了在高职食品类专业实施校企合作型人才培养模式的教学改革实践与成效。通过校企合作,共定培养方案、共建课程内容、共建教学团队、共建实训基地、共同实施教学、共同提升学生创新能力,有效地提高了人才培养质量。     

深化校企合作 促进高职教育改革

在校企结合、产教结合的实践中,学校现有的人才培养模式已经不能完全适应企业的要求。适应企业的需求,探索、建立更具活力与时代感的新的人才培养模式,构建适应时代要求发展的新的专业课程体系是现在高职教育改革最重要的课题。对在高职院校中高职教育改革实践应用进行了研究与探讨。