太原工业大学第二届学分制研讨会交流论文

高校实行学分制，必将给我国高等学校的教学改革注入勃勃生机，在这项重大改革举措中，应当如何认识学分制的本质特征，中国特色的学分制应特在哪里，怎样才能走出一条适合我校特色的学分制之路，这是涉及到高校方方面面的一项系统工程，也是我校深化教育改革中值得深思的问题。为了推进这项改革，我校于去年底召开了第二届学分制研讨会，我刊特开辟了“学分制探讨”栏目。并选登部分研讨会论，希望能抛砖引玉，欢迎更多的教师，教育管理人员积极参加到学分制的探讨中来。     

浅谈学分制下的教材建设与教材管理

文章阐述学分制教学管理下教材管理的新特点以及对现行教材建设与教材管理方法提出改革的构思。     

理力教学如何适应学分制初探

学分制作为适应市场经济的一种高等学校教学管理模式，目前已在我校全面推行，作为学校的重大改革内容，涉及到学校的方方面面。本仅就如何适应学分制，从教研室和教师两方面作些探讨。     

改革制图课教学 培养跨世纪人才

学分制的实行，有效地推动了我校教学的全面改革。为培养市场经济需求的多规格、多样化建设人才，新的专业诞生，新的教学计划出台。在这种形势下，改革制图课的教学体系和内容，创新制图课的教学方法势在必行。     

建立和完善学分制的五年研究与实践

《中国教育改革发展纲要》指出：“必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教育制度”。做为深化高等教育改革的一个步骤，我校从1991年开始酝酿学分制教学管理体制，并进行了改革试验。     

实行学分制调整专业方向主动适应市场经济需要

机械系是太原工业大学3个学分制试点系之一。实行学分制以来，经过调整专业方向，教学体系及课程设置的改革，基本建起学分制运行机制。本系各专业充分运用学分制制度，在调整专业方向、学生知识结梅上下功夫，使学生有了选择专业和选择课程及选择教师的主动权，在教学中引入了竞争机制，显示出了学分制的生命力。     

学分制与学生的教育管理

为深化教育改革，适应社会主义市场经济体制，提高教育质量和办学水平，愈来愈多的高校已经开始实行学分制。从我校实行学分制以来两年多的实践看，机械系作为试点系是受益的，学分制激发了学生的学习热情，提高了学生的学习兴趣。实行学分制的班无论是四、六级外语通过率，还是数学、物理等基础课的成绩都明显提高。但是在实行学分制以后，学生的教育、管理遇到了一些新情况和新问题，需要我们在实践中加以研究和解决。     

学分制学籍管理系统简介

随着我国改革开放的发展、经济体制正在发生深刻的变革，向着社会主义市场经济过渡，为了培养跨世纪复合型人才。我校也在进一步改革，学分制将逐步代替以往的学年制。     

基于行业标准的高职院校学分制管理的探讨

行业标准是行业对产品、服务等重复性事物和概念所做的统一规定，是共同遵守的准则和标准，学分制是与市场经济相适应的先进的教育管理制度，有利于培养社会需求的高素质应用型人才。将行业标准与学分制管理教育教学模式两者有机的结合起来，深化职业教育功能，对我国职业教育改革具有十分重要的意义。     

浅谈规范推进固原市土地流转的思考与对策——兼述平罗县建立农村土地信用社的成功经验

党的十七届三中全会通过《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，明确了新形势下推进农村改革发展的指导思想、目标任务、重大原则和战略举措，在认识上有新高度，政策上有新突破，制度上有新安排，举措上有新实招，对农民有新实惠，是指导当前和今后一个时期推进农村改革发展的行动纲领。     

高校心理健康教育之我见——以梧州学院为实例

本文从梧州学院心理健康教育的现状出发，结合学分制改革的情况下，对梧州学院心理健康教育过程中遇到的问题进行分析并提出几点意见。     

对小型农村水利建设的探讨

近年来，各地小型农村水利改革蓬勃发展，创造了许多新的经验，取得了一定成效。如何推动改革深入健康进行，使农村水利建设与管理的政策逐步完善，走上正规化、法制化轨道，需要对改革思路和深层次政策问题进行认真研究。     

高校特困生工作浅析

在当前高校改革的形势下，如何解决好特困生问题，已成为高校普遍关注和亟待解决的新课题。     

实行学分制的初步体会

为了深化教育改革、不断提高教学质量，适应社会主义市场经济体制对人才的需求．根据学校决定，从94级本科生开始全面试行学分制，我们重新制订了指导性教学计划，并在我系94级本科生中试行学分制近一年，现将我系执行学分制以来的粗浅认识及初步遇到的问题提出，以便在和讨论中逐步完善和健全我校的学分制。     

建立校外实习基地 强化校内实践环节

随着市场经济的发展，原有的学年制管理模式已不能适应经济发展对人才的需要，于是学分制管理模式便在我校应运而生，这种新的管理模式必将有助于培养出具有扎实的基础知识，掌握现代的工具(外语、计算机)，能解决实际问题的21世纪复合型建设人才。在修订适用于学分制的指导性教学计划中，我们强化了实践教学环节，主要进行了以下两个方面的工作：一是改革原有的实习教学环节，就地就近建立稳定的校外实习基地；二是加强管理，强化校内实验、设计、科技活动等实践教学环节。     

家用空调新风引入技术

我国是家用空调生产和使用大国，作为家用空调的主体，分体式空调有其明显的优势使得它在未来不算短的时间内依然是家用空调的主体。分析家用分体空调存在的不足，由于使用者的使用时间过长，提出其改革技术的必要性，及改革的关键——新风技术的引入，并就新风量，新风调解问题作了讨论。     

浅议学分制的特征及其实施途径

推行学分制对我国高等教育教学管理体制改革有着十分重要的意义，本文就学分制的特点进行了分析，并结合我国实际情况对学分制实施的途径进行了探讨。     

德国教育“4.0”对我国设计高等教育数字化课程改革的启示

德国教育“4.0”围绕着学生革命诞生的“洪堡模式”进行了“工业4.0”背景下“卓越战略”的改革。与此同时，信息和数字艺术成为设计内涵和外延拓展的新内容。在教育“4.0”教学原则的指导下，德国设计高等教育探索了发展和改革的可行之路。本文通过德国改革实践之路，结合中国新文科背景下艺术教育数字化课程教学改革的需求，根据比较研究、文献分析和实证案例研究，分析和提出我国设计高等教育课程数字化教学改革的几点启示。     

数控技术应用专业学习结果与学习过程的评价机制研究

本文通过对基于工作过程教学改革改革现状的介绍,给出了数控技术应用专业的参考课程设置与科目,并且通过了对当前课程学习结果与学习过程的评价方法分析,提出基于加权学分制的工作加权学分制评价机制。     

全面推行学分制 深化教育改革

本文结合我院试行学分制的情况，论述推行学分制的目的意义，指导思想及具体作法。