关于高校思想政治工作改革的现实思考

近几年,高校思想政治工作的削弱除受社会“大气候”的影响外,还受教育内部“小气候”的影响。这里试就改革高校思想政治工作作些分析。(一) 党的十一届三中全会,标志着我国各方     

中国高校问责制60年:新制度主义视角的透视

中国高校问责制度变迁经历了三个阶段:高校"无权"状态下内部检查式的问责阶段,落实高校办学自主权状况下逐步规范化的政府问责阶段,以政府为主、社会逐步有限参与的问责阶段。总体来看,我国高校问责制被锁定在一种低效率的路径之中,在行政模式的轨道上逐步演进。计划经济体制的思维惯性、集权管理运作模式、官本位的文化观念等是影响我国高校问责制度的深层结构;同时,在高的构建成本、学习效应、合作效应、适应性预期、市场不完备、利益以及信念等因素的作用下,我国高校问责制度体现出很强的路径依赖现象;但也有制度的微调、转换甚至剧烈变化。必须寻找我国高校问责制度变革的关键节点,从路径依赖到路径塑造是历史的必然选择。     

我国高校能否实行股份制改造?

本文在分析我国高等教育由政府导向转变为市场导向后高校办学面临的“财政危机“的基础上,大胆地提出对我国部分高校进行一次“股份制改造“的新观点。实践证明,股份制作为一种具体的高校办学模式,是高校解决资金问题的有效途径。股份制既能回避办学的资本风险,又能保证高校办学自主权;既能调动社会参与办学的积极性,又能解决学校的公益性与资本的寻利性之间的矛盾。股份制高校是与现代企业制度和未来教育相适应的新型的办学模式。     

高校智库参与政府决策的价值、困境与实现路径

参与政府决策是高校智库建设的重要内容。高校智库参与政府决策有助于决策民主化、科学化,有助于政府决策过程更加开放,有助于拓宽大学知识精英参政议政的通道。在现实中,中国高校智库参与政府决策面临研究成果不够适切、组织环境不够健全、思想市场不够成熟、参与制度不够完善的困境。因此,高校智库需要寻求突破困境的有效路径,包括加强问题导向的政策研究、健全高校智库内部运行机制、完善政策思想市场运行机制、创新高校智库参与决策机制。     

高校行业不正之风及纠正对策

高等学校有没有行业不正之风?这个问题一度在我们高校一部分同志的脑子里认识不深。他们认为:高校是“清水衙门”,一无权、二无钱、三无紧俏物资,哪里还有什么不正之风?笔者认为:高等学校是整个社会的一部分,在当前社会上行业不正之风及“一切向钱看”思想的影响下,学校内部也不同程度地存在着行业不正之风,只是表现     

“超级博士后”制度的生成逻辑、不足及展望——从《“超级博士后”激励计划实施办法》说起

博士后制度作为高层次人才供给的重要途径之一,为国家发展作出重要贡献。目前,我国博士后制度依然处在探索发展阶段。广而全的泛精英化发展模式致使博士后制度的实施效果大打折扣,博士后制度改革的呼声愈发高涨。而“超级博士后”制度的确立标志着当前博士后人才培养制度的升级与转型。然而,作为初生之物,其制度还存在概念与遴选条件模糊不清、选才门户存在偏见,以及制度供给与治理模式单一等诸多问题和不足。未来,“超级博士后”制度应打破选才藩篱,秉持公平与开放原则揽四海人才;加快“超级博士后”人才培养生态链上的相关配套制度改革;治理与决策由“单一集中”模式走向“多元民主”模式,以便提高“超级博士后”制度的生命力和适应力。     

研究型高校内部教学质量多维评价体系构建

高校内部教学质量评价体系是提高教学质量、实现人才培养目标的根本保障.目前高校侧重于针对知识教育的“一维评价体系”,从而导致教学体系不能适应知识经济对人才培养的要求,人才培养同质化现象严重.研究型高校建立教学质量“多维评价体系”,有利于高校将优势资源聚焦到人才培养,把人才培养服务于经济社会发展需要作为发展的动力之源,通过科学交叉融合和创新精神的塑造提升人才培养品质,引导课程体系和教学手段作为教学资源建设主体,支撑产学研用相结合模式服务社会,保障师资队伍建设的可持续发展,实现提高教学质量核心目标.     

大学生奖学金、贷学金与助学金制度的调查分析

我校是高校自主招生试点最早的高校之一,同时也是较早试行学分制的高校之一。配合以上二项重要改革,我校在奖学金、贷学金和助学金(简称“三金”)制度的改革和实践上进行了大胆地探索,取得了一定的成效。随着高等教育改革的深入,“三金”制度如何适应全国招生制度的“全面...     

现代大学完善财务内部治理结构的探索

财务管理对高校的持续发展和实现世界一流大学、一流学科的目标起着至关重要的作用。目前我国高校财务管理中存在内部治理体系不健全、内部权责模糊等问题。破解这些难题,关键在于探索高校内部财务决策权、执行权和监督权三权之间的合理配置、形成财务内部有效的激励和约束机制,完善大学财务内部治理结构,为我国现代大学制度建设提供基石保障。     

高校教风的嬗变与校内综合改革的“误区”

社会主义市场经济的建立和发展,极大地推动了我国高等教育的改革,改变着师生员工的思想作风和价值观念。这种影响和作用,主流无疑是积极的、进取的,但也存在着不利的、消极的因素。就此而言,分析当前教风的变化,探究高校内部改革在指导思想、政策策略和举措上的“误区”,克服市场经济的消极影响,并将其转化为改革动力,对于加强高校校风的建设、促进校内综合改革的健康发展,不无现实意义。一、高校教风的嬗变随着高校内部改革的逐步深入,广大教职工确立了商品经济意识,树立了效益思想,改变了教育观念,改革积极性空前高涨,校园风气为之一新,但不应忽视,在高校群情激动、奋发进取的改革热潮中,一部     

让"研究型大学"可望又可即

大学发展研究功能，至少已有几百年的历史了。当“研究”发展到一定的程序，它就可被认为是“研究型大学”，所以建设研究型大学主要是实践的问题。本文主要从某些方面在实践上讨论今天在中国加何创建“研究型大学”。这是一个很具体的而且现时应该很认真对待的工作。     

大学治理:从制度维度到文化维度

大学治理,治,要有法规,要有手段;理,要有制度,要有方法。法律和制度是刚性的张扬的外在的,是强制性的;只有刚性的外壳而没有柔性的人性的、自觉的大学文化和制度文化,大学治理难以达到预期的目的。尚在幼年期的中国大学制度,因为未成年、未定型而有发展和创新的潜在优势,我们要抓住机遇,总结经验,吸纳他人之长,做到从制度维度向文化维度的纵深发展,从而使中国大学在新的治理平台上更好地崛起。     

问题重估与理论重构--大学"学术权力"与"行政权力"二元对立质疑

从行政法的角度看 ,“学术权力”与“行政权力”之争是一个在逻辑上不存在 ,在现实中缺乏依据的“假问题”。大学内部的权力并不能简单地化约为“学术权力”与“行政权力” ,如果说提出“学术权力”与“行政权力”的初衷是为了解决我国大学办学自主权问题 ,那么这种划分无益于问题的解决。分析大学内部的权力结构必须从两个方面着手 :一是大学与政府权力关系的层面 ,一是大学内部权力关系层面。前者实际上是大学自治的问题 ,后者实际上就是权力在大学内部各组群之间的分配问题。组群大学的出现是现代大学制度建立的标志     

建设世界一流大学的障碍与基本方略

对我国而言,建设世界一流大学必然会遇到不少困难与障碍,需要采取相应的方略来加以应对与解决。其中,关键障碍有三:公共教育经费投入不足和经费使用不当;现代大学理念和制度的缺失和迷惘,大学教师、学生的质量远非一流。应对的基本方略应为:加大政府公共教育经费投入力度,合理配置教育资源,改变重“硬件”轻“软件”的观念;在学习借鉴它国经验的基础上,加大理念和制度的借鉴和创新,形成适应我国发展需要和世界发展趋势的大学理念和制度模式;不遗余力地根除应试教育的负面效应,实质性推进素质教育,使培养一流学生成为可能。     

给年轻父母关于育儿的三个建议

年轻父母是大学教职工人员结构中的重要组成。他们不仅担负着教育大学生的任务，也肩负着教育子女的责任。向他们提供育儿的理论、知识和艺术，有利于大学教育本身。养成教育是育儿教育的首要教育。行相教育是育儿教育的示范教育。当好父母是种族文明传承的基本方式。认识其中的奥秘是本文的宗旨和作者的心意。     

大学校长与国家教育权力系统的关系诠释

作为国家实现其管理能力的实施机构体系 ,国家教育权力系统宏观地调控大学校长的办学行为 ;作为肩负着提升人类物质生活质量和精神生活质量双重使命的大学领导者 ,学术自由和大学自治是大学校长必须坚守的价值取向。树立系统观念 ,明确教育理念 ,把握合理的紧张尺度 ,培养良好的素质修养 ,保持不断改革创新的精神是当今我国大学校长应对自身矛盾处境的良策。     

论ISO9000质量体系对高校的适用性

ISO9000质量体系的适用对象是组织。作为正式的组织，高校同企业一样可以应用它。但是高校不能照搬企业的管理模式，而应依据ISO9000质量体系的基本理念，结合自身的组织特点，创造性地构建自己的质量管理系统。     

办学特色与制度空间

追求办学特色需要相应的制度空间。由于我国实施重点大学制度、推行高度集权的管理制度与实行激进的制度变迁，使得办学特色的制度空间相对狭小。只有淡化重点、分化权力与渐进变革，办学特色方可落到实处。     

大学城的衍沿与指谓

20世纪中叶以后，西方国家相率兴起一批以大学为主体、以城市为依托、以资源共享功能互补和产学研一体化为主要目标的新兴城市，并演绎为自然发展型和规划建设型两种典型的现代大学城模式。国内大学城的建设较之国外虽晚近了约四十年，但自上个世纪90年代中叶以后发展势头日积。大学城的诞生，既改变了城市的产业结构，提升了城市的文化品位，强化了城市的教育功能，同时也促进了大学自身的发展，并构成了独具特质的新的城市发展走廊。     

基于产学研平台卓越计划应用型创新师资队伍建设培养模式的开发

在教育部卓越工程师教育培养计划实施的环境下,高等教育为了提高学生的工程实践能力,必须建设具有高水平工程教育师资队伍,鉴于此探讨了基于产学研平台卓越计划的应用型创新师资队伍建设培养模式的开发,如青年教师的产学研合作锻炼、校企双导师制、改革教学方式、科技特派员企业实践锻炼等的培养模式。