“情境-任务-探究”教学模式探究

随着高中新课改到来,信息技术课首次确立了课程的地位,这种变化对信,也是前所未有的挑战。本文以教学实践为出发点,提出了“情境-任务-探究”教学模式,这对指导、落实高中信息技术学科新课改,有针对性地解决在新课改中信息技术教育教学所存在的问题具有实际的意义。     

高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新思维

随着网络的逐渐普及,信息技术的应用已经深入到了我们生活的方方面面。高中信息技术课程已经成为高中生教育的重要组成部分,随着新课改的不断推进,在高中信息技术课程中如何培养学生的创新思维成为众多中学所面临的重要问题。本文着重对于高中信息技术课程中学生创新思维的培养进行了探索,希望对于高中信息技术课程改革有所帮助。     

信息技术新课程下的教与学

随着高中新课改的推进，在新课程理念下对信息技术课的教与学提出了新要求。本人在多年的高中信息技术教学实践中不断总结和实践，现在谈谈几点心得。     

创建高中信息技术高效课堂的探讨

随着互联网信息技术的发展以及素质教育理念的不断深入,高中信息技术在高中教学体系中的重要性也越来越明显,信息技术课堂的有效性也日益受到社会各界的广泛关注。作为高中课程教育改革的重要课程,信息技术高效课堂的有效建立,不仅是落实高中课程教学改革的重要措施,同时也是提升学生综合能力素质的有效途径。本文结合现阶段高中信息技术课程教学的实际情况,围绕其高效课堂建立的可行性进行了详尽的分析,就信息技术高效课堂建立的措施及策略给出了具体的建议和参考,希望对于今后信息技术教学质量的提升能够起到有效的推动和促进作用。     

高中信息技术课堂教学有效性研究

在当今社会,信息技术的应用是一种必须具备的技能。高中教学课程的改革,把信息技术教学纳入了高中教学的课程,并且随着高中课程的改革以及信息技术的发展和运用,高中信息技术教学已经从基础的应用教学跨越到实用性课堂教学,完善学生技能,提高学生全面素质的功能。因此,加强高中信息技术教学的有效性就显得更为迫切和必要。     

新课改下高中信息技术教学中的问题与解决措施

随着时代的发展与变化,信息技术已经成为当代最实用最重要的课程之一。学习信息技术课程有助于学生更加容易地掌握各种学习资料,推动学生的全面发展。本文将主要对新课改下高中信息技术教学中存在的问题进行分析,并提出相应的解决措施。     

高中信息技术课程教学中计算思维培养的策略探析

随着世界科学技术的快速发展,社会信息化程度已经得到了很大的提高,并且在高中教学中信息技术也得到了十分广泛的应用。信息技术在高中教学中的应用,克服了传统教学中的许多不足,并很好的发扬了传统教学的长处。但是在我国很多地方的高中信息技术课程教学中,各种各样的问题陆续出现,这些问题中有个共同点就是忽略了计算思维的培养。鉴于此,本文对高中信息技术课程教学中的计算思维培养策略进行探析。     

创建高中信息技术高效课堂

进入信息时代,信息技术扮演着重要的角色,其在教育教学中也发挥着重要的作用。各学校将＂信息技术＂作为学生必须掌握的一门课程。因此,在高中信息技术课堂教学中,教师必须有效、深入地进行信息技术的教学,才能促进教学目标的达成,促进教学质量的提高。本文在分析当前高中信息技术课堂教学中存在不足之处的基础上,分别从大胆进行教学创新,丰富课堂教学;加强师生互动,掌握信息技术知识等方面对创建高中信息技术高效课堂的策略进行了阐述。     

新课改下高中信息技术教学改革的新思路探究

在目前新课改体制下的信息技术教学,从课堂的形式上看已经趋于多样化。但是,在这种体制下,我们该如何把最新的课程观念融入到最新的信息技术课的教学中,从而营造出一个效率较高的课堂,将是一个值得探讨的问题。本文针对新课改体制下的高中信息技术教学课堂中的问题,分析了新课改体制下的高中信息技术教学的新思路。     

有效应用信息技术 提高初中数学作业批改效率

随着新课改的不断深入和实践,在初中数学教学中对信息技术的应用力度也在不断地加大。然而在数学作业批改过程中对信息技术的应用往往不够。因而本文主要就初中数学作业批改中如何加强信息技术的应用进行了探讨,旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高初中数学作业的批改效率。     

浅谈高中信息技术课教学的反思

信息时代快速发展的今天,要求现代教育融进更多的计算机信息基础课程的学习。高中信息技术课程开展以来,一直在随着信息技术的革新不断地丰富教学方式和方法。信息技术课程的学习可以让现代学生跟上时代发展的脚步,成为信息时代下的创新性人才。在其发展过程中必然存在诸多不足之处,这就要求教师要不断地进行教学效果的归纳与总结工作。本文就针对高中信息技术课教学的反思问题进行简要分析和探讨,希望可以给读者提供相关的参考价值。     

新课标理念下的信息技术教学策略

信息技术课是一门操作性和应用性很强的课程,教师不仅要教给学生操作的方法和技巧,还要教会他们怎样去获取信息、运用信息技术,并逐渐地培养学生的信息素养地能力。高中新课改的开展和不断深入,使我们重新审视教学,本文就信息技术教学策略进行探讨。     

刍议提升信息技术在高中教学中应用力度的必要性

随着信息技术的快速发展,信息技术的应用也深入到了社会的方方面面,无论是在高精深的国家军事研究,还是普通的家庭生活中,随处可见信息技术应用的身影。在目前的高中教学中,利用信息技术教学也已经成为了一种常见模式,但为了提高高中教学质量与水平,还需要进一步提升信息技术在高中教学中的应用力度。     

试析多媒体在高中物理教学中的应用

随着信息技术的快速发展与普及,信息技术在教学中的作用逐渐增强,并以其直观性、生动性、高效性等特点得到了教育界的广泛认可。目前,高中教学已经基本普及了多媒体教学方式,高中物理课程作为一门以实验为主的课程,多媒体的应用更是对教学效率及教学质量的提升具有重要意义。因此,文章研究了多媒体在高中物理教学中的具体应用及作用,望能够为高中物理教学提供新的策略。     

抓好三个层面 构筑新型信息技术课程——新课标“提升信息素养”之我见

全日制高中信息技术课程标准把“提升学生的信息素养,培养信息时代的合格公民”作为课程的根本目的。然而时至今日,在信息技术教学中,很多教师并没有真正把握好“提升信息素养”这个概念,依旧将信息素养简单的理解为学生对信息技术知识的掌握程度和对计算机操作的熟练程度。针对上述问题,笔者根据自己对信息素养的理解,并结合教学实践,就如何建构新型的高中信息技术课程体系谈一些自己的看法。     

关于美术欣赏教学与信息技术整合的探究

新课改对吉林省的美术教学也提出了一些新要求,需要在美术欣赏教学过程之中融入信息技术,把现代化的技术与美术欣赏相结合,这种教学模式就叫做课程整改。在课程整改的要求之下,教学模式与之前学科式的教学有着一定的交叉性与继承性,但是整合以后的教学方法有更加能够体现出该课程的独立性,能够更好的体现学生的主体性,培养学生的创造力。因此,在高中美术欣赏教学中进行信息技术的整合,是与现代化的教学要求相适应的。     

微课——高中信息技术教学的新动向

随着微博、微信、微电影等信息载体的出现,引发了传媒界短小精悍的革命。为了适应快节奏生活趋势,教育界的微课也应运而生,而且微课势在必行。微课不仅适用于大学教育,许多多媒体设施较完备的高中也相继引进微课。文章首先分析了微课在高中信息技术课程中应用的必然性,并概括微课对信息技术课的重要性,继而剖析微课在高中信息技术中的实践和我们取得的经验教训,最后对高中信息技术课程中微课教学的实践与探索进行了分析。     

高中信息技术课程中的主题式教学的应用研究

在高中信息技术课程中主题式教学对培养学生的综合素质、提升学生的信息素养具有显著成效,文章从主题式教学模式的基本内涵和重要作用为出发点,对主题式教学模式在信息技术课程中的运用进行了探讨。     

浅议高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

高中信息技术课程做为一门新设立的课程,如何有效地提高课堂的教学质量一直是高中信息技术课教师所关注的话题。在新教改的背景下,高中信息技术课的教学中采用问题情境的模式,就成为了一种新的教学方法,而如何在教学中进行问题情境创设又成为了一个新的研究课题。本文就目前高中信息技术课程中的问题情境创设的重要意义、存在的问题以及相关的解决策略做了简要的说明。     

从需要角度厘清信息技术课程核心价值

信息技术课程的核心价值到底是什么呢？人们很早就提出把信息素养作为信息技术课程的核心价值,高中信息技术课程标准也明确地将提升学生的信息素养作为课程目标。但是,随着信息技术课程的发展以及人们对于实践的反思,对于信息技术课程的核心价值到底是信息素养还是信息技术素养存在着很大的争论。我们有必要重新审视信息技术课程的核心价值。