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1.
陶丽萍 《长沙通信职业技术学院学报》2009,8(2):117-121
任务型教学是“以人为本”,在“做中学”的一种教学方法。笔者认为在高职商务英语函电课程中实施任务型教学法是可行有效的,并且在一高职学院进行了一项实证研究,通过两个班级对比实验和问卷调查的方法研究任务型教学法在商务英语函电课程中的应用。 相似文献
2.
郑凌云 《湖南工业职业技术学院学报》2012,(4):103-103,158
文章讨论了任务型教学法在《剑桥商务英语》教学实施中的应用,指出基于任务型教学法的核心理念对该门课程教学实施的指导意义,总结了该门课程教学实施的方法和建议。 相似文献
3.
刘思阳 《吉林化工学院学报》2013,(6):29-31,39
英语精读是高校英语专业最重要的基础课,为了提高其教学效果,就任务型教学法在该课程教学中的使用进行了探讨。文章分析了任务型语言教学法的理论依据,阐述了任务型教学法在英语精读教学中的实施,指出课堂任务的设计是有效实施任务型教学法的关键,并通过对比实验教学验证了该教学法的成效,总结了其优势和特色。任务型语言教学法以任务为本,充分体现了以学生为中心的教学理念,可以较好地提高学生的交际能力和语言综合运用能力。 相似文献
4.
陈颖宇 《徐州建筑职业技术学院学报》2013,13(3):64-66
为了提高外贸英语函电课程的教学质量与学生的外贸英语函电写作能力,针对外贸英语函电课程教学中存在的普遍问题,开展了对写作教学的新模式——过程体裁教学法在外贸英语函电课程教学中应用的研究,重点探讨了过程体裁教学法在函电教学中的具体应用,主要包括体裁介绍与范文分析、任务布置与模仿写作、独立写作与修改定稿．结果表明：该教学法能充分发挥成果教学法、过程教学法和体裁教学法各自的优势,激发学生的写作热情和创作潜力． 相似文献
5.
袁智敏 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(12):96-97
任务型外语教学是当前外语教学界广为推崇的一种教学途径,它采用任务导向教学,让学生在完成任务的过程中进行学习,这在很大程度上能够满足《旅游英语》课程的教学要求。本文以《旅游英语》课程为实例,根据任务型教学法的教学步骤,分析了在《旅游英语》教学中应用任务型教学法的利弊及应对措施,并对教学任务的设计进行了探讨。 相似文献
6.
潘忠文 《北京电力高等专科学校学报(自然科学版)》2010,27(9)
本文阐述任务型教学法的定义、理论基础及运用原则,并设计一堂运用任务型教学法进行大学英语写作教学的课程;分析任务型教学法在大学英语写作教学中的优点和不足得出结论:任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的. 相似文献
7.
BEC交际写作测试为我国商务英文函电教学和测试提供了一个值得研究、学习的范例。通过对BEC交际写作测试的全方位审视,分析BEC交际写作测试与商务英文函电教学的关系,建议以任务型教学法组织商务英文函电的课堂教学,并详细分析了商务函电课"任务前"、"任务环"和"语言聚焦"三个阶段在操作上存在的具体问题及解决办法。 相似文献
8.
骆焦煌 《辽东学院学报(自然科学版)》2019,26(2)
针对应用型人才培养的需求,研究项目任务教学法在"网站设计与开发"课程中的应用,在教学实施中充分体现"以学生为中心,以掌握技术应用为目标"的宗旨。课程教学实验结果分析表明,采用该项目任务教学法与以讲授为主的传统教学法相比,项目任务教学法能营造活跃的课堂氛围,激发学生学习的积极性。同时,通过对实验测试结果的数据分析可以发现,项目任务教学法有利于增强学生实践动手能力,能培养学生对知识的综合应用处理能力,有效促进课程教学目标的实现。 相似文献
9.
宁晓颖 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(8):159-160
任务型语言教学法是以学生活动为课堂主体,以促进学生发展为目的的先进教学模式,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性。本文从任务型教学的特点及实施的必要性入手,以笔者实际授课情况为例,探讨了任务型教学法在大学英语教学中的设计和应用。 相似文献
10.
鲍建军 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(7):157-158,162
"三位一体"教学模式融"任务型教学"、"案例教学"和"合作学习"等三种教、学方法为一体。将"三位一体"教学模式引入外贸英语函电课堂,可以实现学生学习方式的转变,提高他们外贸英语函电的实践操作能力。在此介绍了"三位一体"教学模式的特点,并探讨了其在高职外贸英语函电教学中的应用。 相似文献
11.
外贸英语函电教学方法探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
李望春 《沙洲职业工学院学报》2005,(1)
根据外贸英语函电的课程特点和语言特点,初步探讨了外贸英语函电的课堂教学方法;结合该门课程的教学目的,阐明了技能训练环节的重要性及相应的内容安排及方法。 相似文献
12.
胡娟 《重庆电力高等专科学校学报》2014,(1):12-14
以一堂《外贸函电》双语研讨课为例,介绍该课的教学目标、教学过程及教学设计理念与思路,并提出改进《外贸函电》课程双语教学的途径和措施。 相似文献
13.
王轼颖 《西安邮电学院学报》2010,15(5):152-155
为了改进外贸函电课程以教师为中心的灌输式传统教学方法,文章提出了建构主义学习观基础上的支架式教学模式,结合我院函电课程学习的特点,将英语语言和国际贸易业务知识融合到函电教学当中,力求在教学方法上取得突破,以带动学生学习专业课程的主动性与积极性。 相似文献
14.
是文涛 《南通纺织职业技术学院学报》2008,8(4):86-88
简要描述了剑桥商务英语证书（BEC）口语测试中学习者存在的问题,借助于会话互动交际结构中的话轮转换规则,分析BEC口语测试中话轮转换的特点,阐述特定语境中产出合适的互动交际的策略,以期提高课堂教学效果和学习者语言交际能力。 相似文献
15.
传统的应试教育模式使得各年龄层的学生过分关注应试技巧,缺乏必需的商务英语知识和思维能力训练。由于传统的教学模式仍占主体,教学手段不利拓展学习者的思维,教学效果和学生的口语能力得不到有保障的提高。BEC测试体系对商务口语教学能起反拨效应,需要教师建立以需求为基准的口语教学方式,建设交际性语言课堂。 相似文献
16.
胡娟 《湖南工业职业技术学院学报》2014,(5):77-80
灵活高效的课堂活动设计能够有效地促进学生职业能力的培养和综合能力的提高。而高职课堂教学活动的设计仍然表现出了活动的形式化和教学的仪式化,《外贸函电》课程亦是如此。为了凸显高职教育的职业性特点,《外贸函电》课程课堂活动设计应摒弃现有的问题和缺陷,并在遵循一定的设计思路的前提下开发出具有职业特点的灵活的、互动的和可操作性的课堂活动形式。 相似文献
17.
梁文华 《浙江工业大学学报》2009,(4):470-475
本文以非英语专业研究生为对象,进行了Talk Show任务型教学的实证研究,同时采用问卷调查和访谈的研究方法,探索任务型教学对调查对象英语学习的影响。结果表明：Talk Show任务型教学有助于培养研究生英语综合运用能力,特别是听说能力。在增强实际运用语言的能力和激发学生内在学习动机方面,Talk Show任务型教学起到了积极作用。当然,在实施过程中也存在一些需要解决的问题。 相似文献
18.
朱娇燕 《常州信息职业技术学院学报》2010,9(3):33-36
根据项目课程设置的原理,《外贸英语函电》原有的知识体系可以按实际工作岗位需求分为贸易磋商、合同签订及合同履行三个项目,下设建立业务关系、询盘、发盘、还盘、接受、拟定合同、催促开立信用证、改证及展证、催促装运、发送装运通知以及投诉与索赔等十一个工作任务,并以建立业务关系为例,详细说明基于工作任务的项目教学模式在高职《外贸英语函电》课程中的具体应用。 相似文献
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