关于理工科教学思想和教学方法的思考

由于目前国家教育政策与教育的根本目标有差异,教师作为教学行为的执行者,有责任努力减小两者之间的区别。理工科教育应当适当增加人文素质内容,才能够有助于学生的全面成长。本文从教学方法和教学思想方面,对理工科学生全面教育的可行性进行了讨论,并提出了相应的教学方法。     

浅谈化学课的教学方法

教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段 ,对于实现教学目的具有重要的意义 ,教学方法不仅为教育目的和教育内容所制约 ,而且受学生的身心发展规律即认识规律所制约。我们在以往或正在进行的教学中 ,因为课时数和其它因素的影响 ,所采用的教学方法比较单一。如在上化学课时 ,大多采用单纯的讲授法 ,教师抽象讲授化学原理、公式 ,用概念解释概念 ,灌注式地一讲到底。学生不能理解教学内容 ,只能机械地背元素符号 ,强记化学方程式 ,感觉听课时象坐飞机一样。老师讲得多 ,学生看得少、思考得少。讲理论讲得多 ,实践的时间少 ,学生被牵着鼻子…     

浅谈美术教学中的鼓励教学方法

在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。     

试论教学过程中思想方法的传授和培养

按《现代汉语词典》的解释,教学就是教师把知识、技能传授给学生的过程:而思想方法则是反映客观事物并对其进行思维加工的方式。在这里,对知识和技能的传授被视为教学的核心,而“反映客观     

分析化学教学方法和教学手段改革的探索与思考

我在探索分析化学教学方法和教学手段的改革中,建立了"课堂计算机辅助教学、课后网络教学辅导"的教学理念,强调了课堂教学中计算机辅助教学的人性化观念,并对进一步改革进行了思考.     

改革教学方法 精心制作电子教案

一、21世纪的计算机教育要符合信息化社会的特点 随着计算机技术飞速发展,新技术、新知识、新软硬件层出不穷,传统的教学手段、考核办法,包括教学内容等已跟不上当前社会发展的节奏与需求。为使学生在尽可能短的时间内学到更多的知识,为进一步提高教学质量,培养新时代的复合型人才,《计算机基础》课程的教学改革势在必行。 计算机基础教学的改革是全方位的:课程设置要合理,要符合相关专业及当前社会的需求:教学内容要不断更新,必须引进新技术;学生成绩的考核要向实践倾斜:教学手段的改革更为重要,教计算机课程的老师其教学方法与手段理应先进。我校计算机基础教学的课程设置及教学内容的变革情况如下:     

启发式教学在高职电路课教学中的应用

启发式教学是教师选择和运用教学方法的根本指导思想。相对于注入式教学而言,启发式教学是将学生作为学习的主体,把学生的主动性作为学习的内因,要求学生通过自己的独立思考去理解和掌握知识。     

关于高职艺术设计专业教学方法与教学手段改革的探索

本文从高等职业院校课程教学改革的角度出发,结合艺术设计专业课程的教学实践,对唐山工业职业技术学院艺术设计系课程教学方法和教学手段改革的做法与成效进行了总结.     

物理化学教学方法的讨论

针对物理化学在相关专业中的重要地位和三本院校中物理化学教学所面临的困难,从教学内容和教学方法两个方面对物理化学教学方法进行了探讨。在教学内容上注重章节之间的联系,突出每章重点,分析公式间的内在联系,在教学方法上注重理论联系实际,突出课堂教学重点,将多种教学手段相结合,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。     

化学基础课程体系改革的思考

21世纪,世界将进入全球化知识经济时代。面对全球化、市场化和知识经济的挑战,作为培养创新人才基础的高等教育必须改革,改革的方向必然是更重视基础、鼓励创新、发展个性、完善人格。从改革人才培养模式角度来看,压缩教学总时数、给予学生较大的学习自主性已是大势所趋。压缩教学总时数,不能靠行政命令“一刀切”,只有从课程体系与教学内容重组、更新以及提高教学手段现代化上挖潜力。 作为高等化工教育的化学基础课程体系几十年来变化不大,其中有相当一部分教学内容比较陈旧,相互重复,必须更新教育思想,对课程体系、教学内容和手段进行全方位改革。     

专业英语教学四要素及教学方法探索

本文通过分析学生在专业英语学习中的常见错误,指出词汇、语法、逻辑分析和专业知识是专业英语教学的四个要素,并剖析了四要素在学习中的作用以及相互之间的关系,最后介绍了我们在专业英语教学方面的一些做法。     

浅谈工科无机化学教学方法的思考与改革

针对工科无机化学学科特点,本文首先建立三个教学模块以优化该课程的教学内容,然后就互动式教学、无机化学与其他课程的衔接、理论联系实际、植入科学研究的方法、引入现代科学前沿等教学方法在无机化学教学中的应用进行探讨。     

高校化学专业课双语教学方法和教学手段探析

作为实现高等教育国际化不可或缺的环节,双语教学已成为我国高校教学改革的热点。本文详细探讨了高校化学专业课开展双语教学过程中可采用的教学方法和教学手段。     

启发式教学方法在分析化学教学中的应用

本文结合教学实践阐述了在分析化学教学过程中能有效提高学生学习兴趣的教学方法——启发式教学法,说明了在教学过程中要善于引导学生积极思考,提高学生学习兴趣和逻辑思维能力,变被动学习为主动参与。在分析化学教学过程中,我们可以通过以下三种启发式教学来提高教学效果：一是适时采用提问式启发,激发学生独立思考;二是适当运用情景式启发,引导学生积极思维;三是适量结合对比法启发,提高学生自学能力。     

启发式教学方法在分析化学教学中的应用

本文结合教学实践阐述了在分析化学教学过程中能有效提高学生学习兴趣的教学方法——启发式教学法,说明了在教学过程中要善于引导学生积极思考,提高学生学习兴趣和逻辑思维能力,变被动学习为主动参与。在分析化学教学过程中,我们可以通过以下三种启发式教学来提高教学效果:一是适时采用提问式启发,激发学生独立思考;二是适当运用情景式启发,引导学生积极思维;三是适量结合对比法启发,提高学生自学能力。     

化学教学中对学生学习兴趣的培养

学习兴趣是学生求知的巨大动力，是发明创造的精神源泉。爱因斯坦有句名言“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”。学生要学好化学，必须热爱它，对它产生浓厚的兴趣，这样才能以科学的态度、坚强的毅力克服学习上的重重困难，掌握知识，提高能力。因此，激发、培养学生的学习兴趣是提高化学教学质量的前提。基于这样的认识本人来谈一下自己的看法。     

关于口腔材料学教学中教学方法的探讨

口腔材料学是研究口腔医学与材料科学的一门边缘学科。本文针对口腔材料学现状,结合教学实践,就如何在教学过程中选择合适的教学方法,阐述了教师不仅需完善自身的医学和材料学知识结构,而且要注重临床实践能力培养,以激发学生的学习兴趣,可以更有效的将学生已经学过的口腔材料学的知识与其他课程知识相互贯通,以提高口腔材料学教学效果与提高临床实践能力。     

在职业教育中，关于理工科教学方法改革的困惑与思考

随着职业教育教学方法改革的推进与深化,由于学情的复杂性、教材处理难度大、硬件条件达不到等原因,职业教育者在改革实施过程中可能面临着新的困难与困惑.对此,学校和职业教育者应积极调整心态,共同应对不同的挑战.     

微生物学课程教学方法的改革与实践研究

从课堂教学和课外教学的改革与实践、实验实习、课程考核与评价方式等几方面阐述了如何进行生物技术专业微生物学课程教学方法的改革及相关的实践。     

关于教学方法与高校课程考核方式改革的思考

提出了以学生为中心教学方法为主,结合国外先进教学方法,构建“智慧”教学的新理念,创建全新学生考核体系,利用网络平台课程互助式教学。建立与课堂教学模式改革的人才评价体系。将“以学生为中心”的教学方法及国外先进教学方法落实到课堂。利用学生考核系统促进学生学习主动性,创立在线教学平台,弥补课程内容多,教学时间不足的问题。运用多样性学生考核,网络平台在线课程辅助性教学,提高化学化工专业学生学习的主动性。