基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究

对基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究的背景、理论依据进行了详细的论述。在此基础上,提出了基于多媒体网络环境下的“课前引导＋网上自主学习＋课堂面授＋在线辅导答疑”大学英语视听说教学模式,并指出：教学思想的转变、计算机和多媒体网络技术的学习和掌握、教学的精心组织与实施和自主学习的监督与检查值得注意和思考。     

多媒体网络环境下大学英语自主学习模式研究

通过问卷调查和访谈的方式对多媒体网络环境下大学英语自主学习模式进行研究和分析.结果表明：多媒体网络环境下的大学英语自主学习模式比较灵活,针对性强,有助于全面提高学习者的英语语言运用能力,大部分学习者也比较认可这一新型的学习模式.但是,自主学习的教材、学习软件、硬件设施等方面还存在不够完善的地方;同时,仍有一部分学生的自控能力较差,缺乏自主学习意识.因此,在今后的教学实践中,要进一步完善自主学习的软件和硬件设施,同时建立有效的监督机制和评估机制,以提高学生的自主学习能力.     

网络环境下大学英语自主学习中的情感因素调查研究——以沈阳建筑大学为例

通过问卷调查和访谈的方式研究了影响学习者自主学习能力提高的三个重要情感因素:焦虑、学习动机、学习态度。研究表明,大多数受试者在网络环境下的大学英语自主学习中呈现出适度焦虑的心理状态,但仍有少部分学生存在着一定程度的焦虑;学习者的工具性动机高于融入性动机;学习者有一定的自主学习意识,但是对自己在自主学习中的角色不够明确。针对这些发现,提出了相应的教学建议。     

网络环境下大学英语自主学习模式的研究

随着社会的飞速发展和要求,培养学生在网络环境下的英语自主学习能力成为大学英语教学的重点之一。在网络环境下,学生可以根据各自的需要,通过选择网络上的有效信息进行学习和交流,并在虚拟的交际环境中灵活、自主地运用语言,达到构建自主学习能力和提高学习效率的目的。     

试论多媒体网络教学与大学英语教学的结合

随着社会信息化程度的提高,大学英语教学要传递的信息越来越多,学生要掌握的知识亦越来越多。因此传统的大学英语教学模式已不能适应新时期的教学要求,新的大学英语教学模式从课堂教学转向基于网络的多媒体教学,将多媒体网络引进大学英语课堂,无疑是改进大学英语教学手段的一种突破性的尝试,并且已经显示出其强大的优势。对它进行充分地开发与利用,会对今后的大学英语教学产生积极、重大的影响。     

大学英语多媒体网络辅助教学实证研究

对10个大学英语多媒体网络辅助教学试点班和10个传统英语教学非试点班进行比较研究。提出研究和统计假设之后，通过分析试点和非试点班每一学期期末考试和全国大学英语四级测试成绩，以及对学生进行问卷调查、对教师和学生进行访谈等，证明研究和统计假设的正误，分析造成与研究假设相矛盾的原因。     

多媒体网络环境下大学英语写作教学中同级反馈的应用

同级反馈日益受到重视,这种学习者间互评有益于英语写作教学。同时多媒体在教学中的重要性日益凸显。因此主要探讨在多媒体网络环境下如何利用同级反馈提高大学英语写作教学效果,并尝试将同级反馈与终结性评价相结合,进行适当训练,重视正面同级反馈,从而营造良好氛围。     

基于多媒体和网络环境下的大学英语教学模式探析

本文围绕基于多媒体和网络环境下大学英语课堂教学与传统课堂教学的优势,构筑新的教学模式,讨论了网络教学对提高大学课堂教学的实效性、互动性、灵活性等重要意义,同时提出了网络教学实践中令人深思的若干问题.     

多媒体网络环境下大学生英语学习需求调查

现代教育技术的迅猛发展和大学英语教学改革的进一步深化,使多媒体网络英语教学日益得到广大外语界同仁的重视。学生作为英语教学的主体,其学习的目标与动机、学习兴趣等各不相同,实际需求因人而异。对多媒体网络环境下学生的学习需求进行调查和分析,旨在改进现有教学模式,最大程度满足学生的学习需求,推动大学英语教学改革的发展。     

大学英语教学中多媒体应用的误区与对策

在大学英语教学中，使用多媒体课件能优化教学环境。但许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区。2003年11月教育部新的《大学英语课程教学要求》中新教学模式的提出更加强了解决这一问题的迫切性。     

制作和使用多媒体英语教学课件问题研究

论述了使用多媒体课件存在的问题及制作和使用多媒体课件应遵循的原则。提出只有适度合理地制作和使用多媒体教学课件,才能真正实现大学英语课堂教学的目的,提高大学英语教学质量。     

互动式教学视阈中的分级教学、测试及多媒体教学

互动式教学以语言学家Krashen的“输入假说”圾Hughes的考试理论为理论基础,应用于大学英语教学中分级教学、测试、甚至多媒体教学等方面,教学效果显著。但在教学实践过程中要规避以下问题,以便更好地发挥其正面作用：分级教学中教学计划、教材选择、教学方法要真正适合各级别学生的英语水平;测试反馈要及时,题目设定要科学合理：多媒体教学要避免照搬课本、华而不实、信息量过大等问题,还要克服文化、传统教学模式以及课时限制等障碍。     

多媒体网络技术在课堂教学中的应用

为了更好地培养学生的知识创新和认知能力,在课堂教学中引入多媒体网络技术非常必要．运用比较的方法,得出了传统教学模式与多媒体教学模式之间的区别．结果表明,运用多媒体网络技术进行课堂教学,可以充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生在了解基础知识的同时,更好地全面理解和掌握所学的知识,这种教学方式不仅加大了课堂容量,而且可以提高课堂的教学效果和教学质量．     

多媒体网络答辩系统设计

前人已经利用远程教育网络平台或视频会议系统做过答辩试验，要适应答辩特点，达到实用阶段，还有待进一步的完善。本文介绍了作者在这方面的研制工作。分析了多媒体网络答辩系统在语音、图像传输，交互提问与回答，答辩评分与现场记录等方面的特点。针对答辩数据库的复杂度及答辩的过程控制．完成系统网络拓扑、功能结构和功能软件设计。     

计算机网络环境下大学英语教学模式研究

本研究旨在探讨在计算机网络环境下大学英语教学模式的可行性和有效性,提高教学质量、教学效率及教学效果,推进大学英语教学改革。     

多媒体网络教学系统在学校中的应用

本文主要介绍了多媒体网络教学系统的概念,并对多媒体教学系统的主要功能、实现方式及应用前景做了详细的阐述。     

探析大学英语网络教学模式发展趋势

大学英语网络教学模式已有十余年的发展历程。文章阐释了大学英语教改进程中,网络教学模式存在的必然性,以及对我国大学英语网络教学模式的开展现状进行探索性的分析,并提出未来可行的建议。     

基于信息平台的多媒体体育教学研究

现如今国内大多数高校都进行了教学改革,实现了多媒体教学,高校的专业技术课、基础课都可以运用多媒体教学。体育多媒体教学以声音、图像、视频和文字等各种形式向学生传播,激发学生对体育运动的兴趣,拓宽学生知识面,提高教学质量。为了更好地传播教学知识,应在多媒体教学上结合信息平台,以多方位、多视角、多信息来达到体育教学目的,从而让体育教学得到快速发展。     

谈多媒体技术在高校教学中的应用

近年来，随着当今世界科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识更新的速率越来越快，现代教育技术为未来教育开辟了一个崭新的空间，在高校课堂教学中也越来越多的应用现代教育技术特别是多媒体技术，已成为当今教育教学改革的趋势。多媒体技术对高校教学过程的优化有很大的意义和作用，但是有些高校在教学中应用多媒体技术并没有达到预期的效果，本文主要提出其中存在的一些问题和相应对策。