高职英语课程融合人文素质教育的教学实践探讨

对高职英语课程教学融合人文素质教育的必要性以及两者之间的内在关系进行了分析探讨;提出几种有效融合途径：注重介绍课文背景知识,培养学生跨文化意识;挖掘教学情感资源,渗透情感教育;联系社会实际,增强社会责任感和忧患意识;改进教学形式,加强师生互动,培养学生自信心和团队合作精神。建议教师应采取以下措施：更新教学观念,转换教师角色;适应新要求,提高自身文化素质;结合学生专业特点,充实英语教学内容;采用先进教学手段,提高英语教学效果;运用赏识教育方式,增强学生自信心。     

高职英语语法教学中学生交际能力培养探究

在高职英语教学中要注重语法教学,要根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》中关于重视培养学生实际使用英语进行交际的能力,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识的要求,探究英语教学方法,通过语法教学情景化,游戏活动化,将抽象的语法知识讲解转化为培养学生实际交际能力的语言活动。     

关于培养统计思维的课程教学改革的探讨

注重对学生统计思维的培养,以如何培养学生的统计思维为研究目的,在具体的教学过程中通过创新教育理念、改革教学内容、转变教学模式和方法来予以实现.     

实施创新教育,培养新世纪人才

本文概述了创新教育的目的、主要目标和实现途径。提出创新教育要注重文化素质教育和专业素质教育相结合;充分利用课堂教学,在传授知识的同时注重培养学生的科研修养和素质。     

关于教学方法改革的思考与尝试

面对知识经济时代,教学改革迫在眉睫。为此,应树立以学生为主体,以学习为中心,既重知识传授,又重能力培养,更注重创新教育的新教育观念;摈弃传统的灌输式教学方式,倡导以培养创新能力和创新精神为重点的多样化的教学方法.笔者在课堂教学的实践中尝试让学生变被动为主动,参与教学活动,这种做法收到较好的效果:调动了学生的学习积极性;培养了学生获取知识的能力;提高了学生的综合能力。     

从职业高校的特点谈职业高校英语教学的改革

职业高校虽然与普通专科学校一样,都是培养地方经济建设实用人才的基地。但是,职业高校的教学,更应注重于专业技能的培训和学生素质的培养。职业高校的英语教学,更应强调知识的广泛性传授和实践性教育。更应加强培养学生的实际运用能力。     

《浙江特色水教育》课程的实践与探索

针对浙江水利水电学院开展的《浙江特色水教育》课程进行了分析总结,在分析当前整体环境和开课背景的基础上,运用定位图明确了课程定位为培养素质的通识课,是一门公共必修课,课程目标在于培养学生的水利、水教育、水文化素质,阐述了包括水利发展制度与形势、浙江水资源等六部分的课程内容,并明确今后的教学改革方向．     

高职文秘专业“三位一体”实践教学体系的构建

高等职业教育的本质是就业教育,必须加强文秘专业的实践教学改革,探索出一条适合文秘专业的实践教学体系。本文分析了当前文秘专业实践教学的现状,提出了“以知识引领为平台,以技能实训为导向,以校企互动为依托”的“三位一体”实践教学体系,注重培养学生实际就业能力,突出文秘专业技能,培养有突出竞争力的实用型人才。     

提高概率论教学效果的若干实践

概率论作为一门内容丰富、抽象、应用广泛而研究方法独特的数学基础课程,对学生学习后续课程起着重要作用.长期的教学实践表明:注重利用概率知识定量分析谚语,激发学生兴趣;注重培养学生数学建模思想,提高学生解决实际问题的能力;注重多学科融会贯通,深化学生对知识点的领悟,就一定会大大提高教学效果.     

基于辅导员视角的大学生生命教育路径探索

当代教育注重学生对知识技能的探索,忽视了"人"的活动与感受。部分大学生生命意识匮乏,并且高校生命教育缺乏统一指导、统一标准。对于承担着未来建设重担,并且正处于成长发展关键期的大学生,作为与学生在校期间接触较多的辅导员,从实际工作出发,以显性学习为主,隐性学习为辅,加强大学生的生命意识培养;以叙事为载体,做好大学生的生命情感涵育;融合学校、社会和家庭资源,为大学生的生命教育创造良好环境,真正做到大学生生命教育全员、全过程和全方位。     

地矿类艰苦专业人才培养机制探索

高素质的地矿人才是地质工作持续健康发展的支撑,但目前地矿类艰苦行业人才培养面临着诸多挑战,与社会经济的发展很不适应.本文对地矿类艰苦专业人才培养机制作了一些探索,即在教学规划上要构建以能力培养为中心的培养方案;在思想教育上要注重提高学生的专业热情;在培养途径上要注重形式的多样化;同时在办学过程中还应积极争取国家的大力支持.     

澳洲语言教学模式的分析与借鉴

澳洲语言教学模式的引进使我们更为直观地领略了国际先进的教育理念。语言教学应注重创设语言习得情境,激发学生内驱力,加强导入跨国化背景知识,从而培养其语言交际和应用能力。作对澳洲语言教学模式进行了分析,并就如何借鉴国外先进的教育理念、教学模式提出了看法。     

英语阅读三障碍

正确把握词汇的语境意义及习语的真实含义,注重语能培养,丰富背景知识,拓展总的前结构,有助于学生提高阅读能力.     

物理教学中现代教育技术对学生能力培养的思考

物理教学的目的是培养和提高学生在实践生活中运用知识分析问题和动手解决问题的能力。因此,在物理教学中,应运用现代教育技术,注重学生各方面能力的培养,对提高学生的综合素质有着较强的现实意义。     

重视实践环节,加强实习教学

<正> 实习教学是工科高等院校一个重要教学环节,它不仅具有巩固和发展学生所学理论,使学习获得生产实践知识,培养学生实际工作能力的教育功能;而且还具有引导学生了解社会,接触实际,培养学生群众观点和劳动观点,增强对社会主义事业责任感的教育功能,这对于工科高等院校培养社会主义建设事业所需要的“四有”人才有着非常重要的作     

高校旅游英语课程教学方法初探

旅游英语课程具有专业性、综合性和实践性较强的三大特点,为此教学中需采用多样有效的教学方法:建立互动式课堂,激发学生兴趣;运用多媒体教学,创造声像课堂;加强课堂教学与实践的紧密结合,注重知识的实用性,培养学生专业知识的实际运用能力。     

加强理论基础教学 培养学生基础知识能力

在专业教育的理论教学实践中,我体验到,加强基础理论教学与实际应用的有机结合,符合培养中等专业人才的实际需要,也是提高教学质量的基本要求。工程力学课是水利工程专业中重要的技术基础课。本课程的教学效果及学生对课程知识的掌握程度,直接影响着后续课程的理论学习和专业基本技能的提高。基础课与专业课之间存在着紧密的内在联系。工程力学课要为专业课打好基础,专业课又是工程力学课的发展、深化和应用。在教学过程中正确把握住这种联系并能注重运用,则能加深学生对理论知识的理解,并能培养学生运用知识解决实际问题的能力。如…     

C语言程序设计课程教学改革研究

以C语言程序设计课程为例,结合"CDIO"和"卓越工程师"等培养模式对学生实践能力的客观需求,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面对该门课程进行教学改革,在教学内容方面更加注重各知识点的有机连接和纵向设置,改变已有教学模式中的知识点零散化现象;在教学方法上更加注重案例式教学,把在生活实际当中,特别是和大学生学习生活相贴近的内容作为案例,增强学生的认可度;在考核方式中变考分优先为编程优先,以解决实际问题能力大小作为考核要素,提升学生的实际动手能力和知识运用能力。改革后的课程通过面向两个年级四个专业240人的教学实践进行验证,结果表明:学生对该课程的理解能力、知识点掌握能力以及编程解决实际问题能力均得到较大提升,收到了良好的教学效果,有一定推广价值。     

师范类本科院校实践教学改革初探

实践教学实际是师范类本科人才培养的重要环节。针对师范类本科人才培养目标,即将在校的学子培养成为人类灵魂的工程师,我们下一代的知识内涵、做人的道理、爱国的情操无不和教师的"学高为师、身正为范"密切相关。在此期间,培养师范类学生的技术实践能力,提高自身的实践素质,为今后在工作岗位上实施自己的实践教学打下一个良好的基础。但是,针对现在部分师范类院校在开展实践教学中或多或少存在着不同的问题和差异,认为必须深入开展实践教学改革,探索科学的实践教学体系,优化实践教学内容设计。采取有效的改革措施,培养学生理论学习与实际应用相统一的能力,开发和锻炼学生用已学的知识和技术解决实际问题的创新思维,构建注重学生能力的考核测评指标体系,以实现学生实践核心能力的培养是师范类院校教学改革不可缺少的重要组成部分。     

现代教育技术背景下学生自学能力提升对策

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术。在现代教育技术背景下,学生自主学习能力的提升显得尤为重要。应注重加快现代教育技术在学生课堂学习中的普及过程;增强现代教育技术在学生课后学习中的有效运用;促进现代教育技术成为学校、教师、家长与学生沟通的有效渠道。