提升学校美誉度的对策思考

学校的美誉度是与学校的办学实力、办学特色和人才培养质量密切相关的。从增强办学实力、塑造办学特色、全面提升人才培养水平方面,探讨了提升学校美誉度的对策。     

基于校园文化特色构建高职院校学校章程——以承德石油高等专科学校章程为例

学校章程是高校管理的基本准则,是学校明确办学方向、实现办学特色的重要保障,学校章程对建设现代大学制度起到基础性的作用。以承德石油高等专科学校章程为例,探讨了具有校园文化特色的学校章程建设。     

百年传承薪火相继--谈我校百年历史形成的办学传统

承德石油高等专科学校的百年办学历史形成了具有自身鲜明特色的办学传统：以培养高等技术应用性人才为办学宗旨;实施“工学并举、道艺兼修”、“开放办学、产学结合”的办学模式,“道艺兼修,敬业乐群”是学校的人才培养特色,“严谨治学,崇尚实践”是学校代代相传的突出办学传统。     

外部环境对高校办学定位及特色发展的影响研究——以中原工学院为例

办学定位趋同是我国地方本科院校面临的普遍实践性难题。近年来,许多高校都在思考如何对自身进行重新定位并追求各自的办学特色。通过对中原工学院办学定位和特色发展的沿革分析得出:外部环境尤其是政策环境的变化对学校的办学定位影响巨大,外部环境和自身条件决定了学校的办学定位;学校进行定位完善的过程其实也是学校不断明晰办学特色的过程,传承传统特色和优势是学校特色发展的基础;经济社会需求和本校优势(包括潜在优势)的交汇点是学校的最佳定位。校友问卷调查结果显示,学校完善后的办学定位和据此制订的特色发展规划得到了广泛认可。     

地方高校办学定位与办学特色研究——以河南省为例

办学定位是学校特色建设的前提与基础。办学特色是办学定位的重要内容和真实目的。当前,河南省地方高校办学定位与办学特色还存在一些问题,因此,需要准确把握办学定位,奠定创建办学特色的基石;建立现代大学制度,实现大学的分类管理;因校制宜,有的放矢地培育办学特色。     

以就业为导向,培养受企业欢迎的应用型人才--再论"质量和特色是学校的生命线"

2001年,我曾在纺专学报上以"质量和特色是学校的生命线"为题,论述了"办学特色和创新发展"在我校生存和发展中所起的重要作用,提出了"在规模扩大后如何相应地保证并不断提高教育教学质量已成为学校生存和进一步发展的关键因素","教育教学质量是学校的生命线,教育教学的特色也是学校的生命线";提出"学校必须抓住一切机遇,利用一切可利用的条件,为进一步突出办学特色,进一步提高教育教学质量而不懈努力".     

高校战略定位的内涵、误区及思考

目前,高校战略定位存在缺乏特色、目标过高过泛、忽视师生参与等误区。把握好学校办学类型、办学功能、办学层次、办学规模、学科结构和办学特色等基本要素,坚持错位发展、特色发展、创新发展之路,在自我评估、同行比较、文化塑造、预测市场、院校研究等方面有所作为,是避免战略定位误区的有效策略。     

美国密歇根州三所学院的办学理念与特色分析

办学理念和办学特色对学校的生存和发展起着至关重要的作用。本文在分析美国大学的发展历程与办学理念演变的基础上,重点介绍了三所美国学院的办学理念和办学特色,希望对我们的高等教育教学改革能有所启示。     

地方本科院校应用型人才培养路径的探索与实践——基于浙江科技学院办学30年回顾与思考

通过对浙江科技学院30年的办学回顾,总结了办学体会：必须坚持科学发展,必须坚持以人为本,必须坚持改革创新,必须坚持依法治校,必须坚持党的领导。在分析当前高等教育的时代背景基础上,提出在现阶段及相当一段时期内实现校第二次党代会目标的路径可以用“特色＋品牌”战略集中表达,“国际化、应用型”为“特色＋品牌”的“经”,是学校人才培养、大学建设的特色元素;质量工程、人才工程、合作工程、文化工程为“特色＋品牌”的“纬”,是学校实现战略目标的重要平台和抓手。“经”和“纬”相互交织、相互渗透、互为促进,便是学校实现全面建设特色鲜明的高水平应用型大学的有效途径。     

论高职院校特色化发展的几个问题

通过对高职院校特色发展过程中可能遇到的特色文化构建、学校功能多元化、人才培养模式创新、特色专业的设置、教育国际化的推进等相关问题进行剖析,探讨高职院校准确定位、发挥学校与社会两方面积极性、政府相关教育公共服务产品的支持等途径与机制,为实现特色办学、强校建设,服务社会经济发展提供一点理论依据。     

浅析中德合作办学特色及学生管理——以承德石油高等专科学校为例

中外合作办学是加强高职院校与国际教育接轨的重要途径。鉴于其特殊性,合作办学学生管理工作面临各种新的挑战。以承德石油高等专科学校中德合作办学为例,简述学校合作办学情况和合作办学特色,对中德合作办学学生特点进行了分析,并从师资队伍建设、教学管理以及学生管理方法等几个方面,提出针对我校中德合作办学的几点建议。     

高职高专人才培养模式改革探索

从2001年下半年开始,我校把专业人才培养计划的改革作为教学改革的纲领性工作来抓,先后三次对专业人才培养计划进行了改革.回顾改革的过程,是学校的办学指导思想转变的过程,是坚定走高职高专办学之路的过程,更是逐步凸显学校办学特色的过程.经过近四年的努力,我校走过了一个从改革专业人才培养计划到建立新的人才培养模式的过程,专业人才培养工作逐步体现出比较鲜明的特色."以就业为导向、素质为本位、能力为核心"的人才培养模式逐步形成.     

大学校训育人作用研究

大学校训是一所学校办学目标、办学理念、办学特色的高度凝炼,是师生教育教学、立德修身的行为准则,也是校园文化的灵魂。分析研究了校训所包含的积极内涵对于人才培养的重要意义,并以育人为基本出发点,对大学校训育人机制的构建提出了一些建议。     

质量和特色是学校的生命线

从学校生存和发展的角度谈论了学校的教育教学观念转变、专业建设、师资队伍建设、教育质量、办学特色以及学生的就业观念等问题；认为质量和特色是学校的生命线，学校必须不遗余力地搞好对学生的素质教育、创业教育和创新教育。     

结合实践训练,自制PLC综合实训装置

结合专业实践教学改革,整合课程,合理安排教学计划,优选教学载体,自制PLC综合实训的教学设备,提升学生的项目实践能力,彰显了学校办学特色,也为学校节省了资金。     

刍议地方高校开展有地方特色的档案工作

地方高校不断改革,为办出地方特色不断探索,这就要求地方高校的档案工作应该与学校的发展及办学特色相适应。本文从加强档案室的基础工作,建立学校特色档案;改进工作方法,逐步实现文件管理和档案管理一体化;加强与地方档案局(馆)联系,以及地方高校的档案人员要注意实践经验的总结、学习提高等几方面着手,探讨了开展有地方特色的档案工作。     

搞好专业建设 提升办学实力——新专业建设十年回顾

学科专业建设是高等学校工作的龙头,是学校发展的主旋律和核心竞争力。学科专业建设的状况在很大程度上反映和体现了学校的办学水平和办学特色。加强学科专业建设是高等学校发展的一个基础和根本的环节。     

重庆科技学院简介

重庆科技学院是一所年轻的全日制普通本科院校,它是由两所具有50多年办学历史、在社会各界享有良好办学声誉的原中央部委属学校--重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校(全国示范性高工专重点建设学枝)合并组建,并于2004年5月经国家教育部正式批准设立的。学院办学以工为主,冶金、石油、机电为特色,理、工、经、管、文多学科多层次协调发展,是一所区位优势突出、办学特色鲜明、朝气蓬勃、蕴藏着较大发展潜力的高等学校。     

论中外合作办学中的若干关系——以武汉科技学院的实践为例

以武汉科技学院的办学实践为例,论述了中外合作办学项目发展路径选择上要立足社会需求,充分发挥自身办学特色,做到＂人无我有＂、＂人有我特＂。办学过程中,要始终坚持办学质量第一,绝不能为了节约成本降低质量要求。在项目（机构）运行中,要理顺管理体制和运行机制,处理好与学校及相关院系的关系,还要以平等双赢为原则,处理好与外方的关系。     

卷首语

正一甲子风雨兼程,六十载春华秋实。2020年,西华大学喜迎六十华诞。60年来,学校秉承"知难而进、自强不息"的西华精神,坚持"改革创新、开放办学、协调推进、特色发展"的办学思路,经过几代人的不懈努力,已从一所工科院校逐渐发展成为多学科协调发展的综合性大学。60年来,学校与时代同行,坚持主动融入区域经济社会发展进程,立足四川,辐射全国,办学规模和办学水平都得到了极大提升。学校现有27个学院、32个硕士学位授权点、91个本科专业,其中国家级和省级一流专业、国家级和省级特色专业、省级应用型人才培养基地、省级卓越计划专业、省级应用型本科示范专业