高职高专计算机教育在行动！——高等职业教育研讨会在宜兴召开

来自全国二十多所高职高专院校的院长、系主任们于10月24日～26日齐聚风光旖旎、烟波浩淼的江苏宜兴太湖畔，参加由《计算机教育》杂志主办、中国铁道出版社承办的“高等职业教育研讨会”．对高等职业教育领域中的热点问题进行了热烈的讨论。     

就业导向指引下的高等职业教育发展思路

2004年将是高职高专教育充满机遇、充满希望的一年。据中央电视台2005年12月报道：江苏省昆山市招高级电焊工，开出了28万元年薪的天价。无独有偶，上海市曾经出价40万元招收高级技工，辛辛苦苦寻觅，居然没有找到。物以稀为贵。来自人才市场的信息表明，中国高技能人才非常缺乏。如何加速培养社会急需的掌握专门技能的人才，成为高职高专院校关注的话题。截止2002年底，全国举办高等职业教育的院校已达1574所，其中独立设置的职业技术学院548所，高等专科学校219所，成人高等学校607所。此外，一部分本科院校的二级职业技术学院和具备条件的民办高校也在举办专科层次的高等职业教育。目前，全国专科在校学生约为781万，占高等学校在校生总数的55％，其规划已是我国高等教育的半壁江山，成为我国高等教育的一支重要的生力军。教育部高教司于今年1月12日至15日在杭州召开了高职高专教育工作会议。会上，教育部高教司副司长葛道凯介绍了全国高教发展情况及2004年高教司工作要点，职教处处长李志宏部署了2004年高职高专教育工作思路和重点工作。高职高专教育工作将在紧缺人才的培养、产学研结合的力度及高职高专教育的正面宣传上采取有力措施，促进高职高专教育工作持续健康发展。为此，《计算机教育》杂志从本期开始开设了“职教视线”专栏。我们期望能为蓬勃发展的职教事业尽一份力量。这当然需要广大读者和专家的大力支持与帮助，积极参与我们的栏目，共同推进职业教育的健康发展。     

高职高专计算机实验室建设探索

高职高专计算机实验室建设必须顺应高等职业教育发展的要求，突出职业教育特色。从计算机实验室现状分析、设施规划、实验室教学管理，提高实验教学水平等方面论述了如何加强高职高专院校的计算机实验室建设。     

计算机教学模式的创新

从根本上来说高等职业教育院校在实际进行学生培养工作的过程中培养的方向主要是技能型,学生们在完成学习正式毕业之后大部分都会直接参加就业,正因如此,目前高等职业教育院校的教学模式整体都应该向着以学生的就业为重点路线进行培养,计算机学科的教学工作也不例外,通过这种方式来让学生们认识到学习专业与将来的就业是息息相关的,从而进一步加强日常学习的自主性以及学习兴趣.从当下的实际情况来看,高等职业教育阶段计算机专业的教学工作依然显现出一些不足之处,需要尽快通过科学合理的方式进行解决,而当下高等职业教育院校内部计算机教师在工作过程中应该根据实际情况对计算机专业的教学模式进行创新,将学生们日后的工作就业作为教育的导向.     

高等职业院校计算机专业教学现状及对策研究

当前高等职业院校中,计算机教育专业越来越受到重视。但是,面对迅速发展的经济社会和日新月异的计算机技术,高等职业院校计算机专业教学存在诸多问题,导致培养学生最终面临重重窘境。高职计算机教育教学改革势在必行,本文即针对当前高等职业院校计算机专业教学现状进行分析研究,并寻找相关对策,以希望能够促进当前高等职业院校教学效率,提升学生综合能力。     

以就业为导向的双证书教育

北 京联合大学“计算机应用技 术”专业是1993年北京市教委高等职业教育试点专业,1996年北京市示范专业,2001年教育部教学改革试点专业,先后进行过计算机应用技术领域中的计算机控制、计算机软件、计算机网络技术、计算机信息管理等方向的高职高专教学改革试点工作。 计算机产业是一个井喷式发展的高技术产业,面向该产业的计算机应用技术专业的应用性、技术性、操作性都很强,它需要的人才呈多层次、多类型的状态。本专业的教学改革以面向21 世纪的教育思想与观念为先导,针对该产业的特点,依托行业、融合市场、研究并发展高等职业教育理论,…     

第四届全国高职高专电子信息专业研讨会

由中国电子学会主办、南京信息职业技术学院承办的"第四届全国高职高专电子信息专业研讨会"于2009年4月25日-27日在江苏南京成功举行。职业教育与经济社会发展息息相关",服务地方经济建设,培养新型实用人才"是高等职业教育重     

以就业为导向的高职院校计算机课程的教学改革

随着信息化的发展,计算机已经应用在各行各业的企业中.作为高职院校,计算机课程是必不可少的一门公共必修课.对于以就业为导向的高等职业院校来讲,传统的计算机课程教学已不能满足社会的需求.通过分析目前高等职业院校计算机课程教学的方法,如何培养社会所需要的高技能人才,提高职业教育的就业率的角度出发,对计算机课程教学方法做了几点探讨.     

高等职业教育中软件工程教学的研究

本文根据高职高专的高等职业教育特点,结合三年高职高专软件技术专业软件工程课程教学实践,对软件工程的教学进行了研究.     

浅析“任务驱动”模式在高职计算机教学中的应用

本文从高等职业学校现代教学方法的角度,论述了具有高等职业学校特色的现代教学方法的理论和实践,提出了高等职业学校现代教学方法必须紧密围绕高等职业学校培养目标,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念。文章简单阐述“任务驱动”教学模式在高职计算机中的应用。计算机专业是高等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及高等职业教育的培养目的,使用“任务驱动教学法”,以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才。     

高等农林专科学校发展高等职业教育存在的主要问题与对策

高等农林专科学校发展高等职业教育责无旁贷、势在必行.但存在的主要问题有第一,人们对上高等职业教育不积极的认识反差;第二,高等职业教育普遍存在的定位不准确,特色不突出;第三,实训条件有限,缺乏必要的办学资金投入;第四,生源不足、学生综合素质偏低;第五,"双师型"师资队伍建设亟待加强;第六,毕业生就业途径.因此,发展高等职业教育应采取的对策大力宣传消除偏见,创造良好的思想基础和社会环境;农林高等职业教育要准确定位、注重特色;重点加强实训环节、突出职业特色;改革办学体制,促进产学研结合,积极改善办学条件;招生计划要纳入国家政策性指导计划,加强引导与管理,确保生源和质量;内外结合,加快"双师型"师资队伍建设.     

论网络环境下的高职美术教学问题

近年来,计算机科学技术发展迅猛,给人类社会生活的方方面面带来了深刻的影响.于教育而言,越来越多的院校开始推行多媒体教学、开展网络课堂.在本文中,笔者着重对全新的网络环境下的高等职业教育美术教学所存在的问题进行了分析,并就此作出了些许思考建议,以期促进当前高职院校美术教育的改革.     

我国高等职业教育教学改革成果综述

《中国教育改革和发展纲要》指出:职业技术教育是现代化教育的重要组成部分,是加快提高劳动者素质,振兴我国经济的必由之路。自"纲要"发表近十年来,我国的高等职业教育获得了极大的发展。现在,高等职业教育的在校生规模已经占据了我国高等教育整体在校生规模的一半;坚持"以服务为宗旨、以就业为导向、面向社会、面向市场办学"的办学指导思想已经成为各高职院校的共识;深化办学模式和人才培养模式改革、努力提高职业教育的质量和效益已经成为各高职院校的教学改革的中心;为地方经济建设培养生产、管理、服务一线的技术应用型人才已经成为各高职院校的使命。在十年发展高等职业教育的历程中,以学校办学的角度,可以从四方面概括高等职业教育教学改革工作取得的成果。     

前进中的国家示范性高等职业院校建设(一)——记天津职业大学的改革成果

<正>2006年11月,"国家示范性高等职业院校建设计划"正式启动,至今已有两年多。108所示范性高等职业院校开拓进取,锐意创新,进行大刀阔斧的改革,尝试着从各个方面开展工学结合的教育教学改革,包括人才培养模式、课程体系、课程     

推进校企合作走订单式人才培养之路

人们一般认为,订单式人才培养模式仅适合于高等职业教育或一般职业教育,而事实证明,订单式人才培养模式同样也适合于应用型本科院校,该教育模式尤其对应用型本科院校的计算机专业更适合。沈阳工程学院计算机专业从2005年起尝试与企业合作实施订单式人才培养,获得良好效果,为本科院校教育模式创新提供了借鉴。一、计算机专业与订单式人才培养模式的关系随着计算机技术日新月异,计算机教育在不断跟进,企业对先进技术的需求显得越来越急迫。如果计算机教育不能紧跟市场,开展先进技术的教育,那么计算机教育就会落后,学生就业就难以保证,这是直接…     

前进中的国家示范性高等职业院校建设(二)——记天津职业大学的改革成果

<正>2006年11月,"国家示范性高等职业院校建设计划"正式启动,至今已有两年多。108所示范性高等职业院校开拓进取,锐意创新,进行大刀阔斧的改革,尝试从各个方面开展工学结合的教育教学改革,包括人才培养模式、课程体系、课程教学内容与方法、实训基地建设、教师"双师"素质、学生创新能力、教     

示范性高等职业院校计算机类专业学生培养新模式

本文在国家进行示范性高等职业院校建设的背景下,依托本校计算机专业的建设,针对目前高等职业院校计算机专业学生培养模式已经不能满足企业需求的情况,提出了对于高等职业院校计算机专业学生培养的新模式——"公司式"培养模式,由分流制、项目制、导师制等组成。在新的培养模式下,学生掌握的技能是企业所需,不需要接受二次职业培训,提升了职业素质。该模式有效地连接了企业与学校,使学生一毕业就能够直接融入企业文化中,在相近专业中也有很好的推广作用。     

加快高等职业院校教学改革的步伐

随着我国高等职业教育规模的不断扩大,高等职业院校迎来了发展的好机遇。要使高等职业院校能够健康、稳定、科学的发展,不只停留在办学规模的的扩大上,就需要高等职业院校进行深入的、科学的、有效的教学改革。     

"互联网+"背景下高等职业教育改革的研究

"互联网+"高等职业教育,就是要使用"互联网+"的思维方式推动高等职业教育的转型升级.本文阐述了"互联网+"在教学模式、学习方式等方面给高等职业教育带来了挑战,并从办学模式、专业建设、课程体系、教学方式、教学资源等几个方面,论述了"互联网+"时代下高等职业教育改革的实现途径.     

高等职业院校《中国传统文化》课程建设的意义

<中国传统文化>课程具有丰富多样的教育功能和教育资源、人文素质教育资源和教育功能.丰富的中国传统文化使得<中国传统文化>课程具有独特的德育、无可替代的国情教育和弘扬和培育民族精神的重要功能.高等职业院校开设<中国传统文化>课程是当前进行素质教育、思想政治教育、精神文明教育,培养全民族人文素养、建设中华民族共同精神家园的时代要求,是引导高等职业院校学生正确思考和看待当前国内外不断兴起的中国传统文化热和"国学热"的必然要求,是引导高等职业院校学生理性认识我国国情,不虚美、不隐恶,坚持走"有中国特色社会主义"道路的必然选择.